Mõistsin poja raevukuse põhjust. Neid pole enam
Poeg tardus hetkeks ja ma teadsin juba, et nüüd algab möirgamine, ulg, hirmuäratav evakuatsioonisireen. Tema tormid hakkasid juhtuma umbes kaheaastaselt. Nagu välk selgest taevast. Kusagilt. Ilma põhjuseta …
Tulin umbes aasta tagasi Juri Burlani koolitusele "System-Vector Psychology". Oli ainult üks küsimus: „Mis on mu pojal viga? Või minuga?"
Tema tormid hakkasid juhtuma umbes kaheaastaselt. Nagu välk selgest taevast. Kusagilt. Ilma põhjuseta.
Poeg tardus hetkeks ja ma teadsin juba, et nüüd algab möirgamine, ulg, hirmuäratav evakuatsioonisireen.
Ei olnud teda veenmise, hellitussõna ega tooni tõsiduse tõttu sealt välja saada. Sellistel hetkedel tahtsin põgeneda, peita, pea liiva alla matta.
Minu reaktsioon oli alati erinev: alates nördimusest kuni täieliku meeleheiteni, alates palavikulisest soovist leida korraga psühholoog, astroloog, rohuteadlane, lõpetades soovimatusega hommikul üles tõusta oma abituse pärast lapsevanemana.
Hakkasin vältima temaga suhtlemist, mittevajalikke küsimusi esitamast, et mitte tekitada tarbetuid raevukaid. Oi, kui keeruline on isegi endale tunnistada - eelistasin suhtlemist oma teise pojaga, kes oli arusaadav, rahulik ja etteaimatav. See oli valus.
Tulin koolitusele vastama küsimustele: “Mida teha? Kuidas elada?"
Tunnustamine
Esimesest loengust teemal "Helivektor" tundsin ära oma poja. Ja järgmisel hommikul pärast tunde tuli ta minu juurde ja suudles mind. Ma nutsin. Heliloengud olid ühed raskemad, kuid pojaga seoses võtmetähtsusega.
Sain aru, miks ta nii hilja rääkis, miks ta end kappi peitis ja uksi tihedalt kinni tõmbas, et oma raevuhoogu karjuda. Miks on teda nii raske öösel pikali heita ja hommikul üles äratada.
Fraas “Sõna on tähendus” tuksus mu peas pidevalt. Kõndisin majaga märkmetega ringi ja lugesin aeg-ajalt uuesti läbi: “Helitehniku talent on sõna, sõna on tähendus, see on selle tugevus. Mida rohkem sõnu laos, seda rohkem tähendusi, seda mugavam. Mulle tundus, et olen vastuse leidnud.
Ühel õhtul enne õhtusööki küsisin pojalt: „Mida sa isa tänaval tegid? Kas sa aitasid teda? " Ta vaatas selle koha aknast välja, tegi suu lahti, nagu tahaks midagi öelda, kuid mõtles ümber. Ta oli kohe langemas oma raevuhoogu. Kuid just seekord oli mul ebainimlik soov jõuda lõpuni ja mõista, kus ebaõnnestumine toimub. Kuulasin selle hetke pealt, võtsin poja sülle, tõin ta akna juurde ja jäin küsimustega magama, et ta ei langeks nutma: “Kas viskasite teele rususid?”, “Kas te töötasite haamer või kruvikeeraja? "," Kas olete olnud liivakastis või garaaži lähedal? " … Ta osutas kahele puust kanepile ja ütles: "Kruvikeeraja, ma … ma … ma …"
Mu väike poiss oli jälle valmis nutma, kuid ma olin kindlameelne: viskasin kiirustades endale ja lapsele jope otsa ja jooksin õue. Lähenesime neile kändudele, nägin mitukümmend kruvi. "Kas te kruvisid kruvikeerajaga kinni?" Ma küsisin. "Jah, ma tegin seda," vastas poeg ja säras naeratades. Ta teadis sõna "kruvikeeraja", teadis sõna "kruvi", kuid tal polnud sõna "pinguta" täies tähenduses. Garaažis võtsime paar kruvi kaasa ja naasime nii rõõmsalt kui õnnelikult õhtusöögile. Lauas arutasime, mis on niit, miks on vaja teravat otsa ja mis vahe on "lahti keeramisel" ja "sisse keeramisel".
Eureka
Mind inspireeris minu avastus: hüsteerikud võimetusest oma mõtet väljendada! Sest sõnavara pole piisavalt. Ja kust seda saada?.. Lugedes. Me oleme alati armastanud raamatuid, kuid nüüd ei piirdunud ma enne magamaminekut vaid üksluise muinasjutuga, vaid hakkasin erilise tähelepanuga arutama süžeed, tegelasi, illustratsioone ja tooma näiteid elust. Poeg lülitas sisse.
Olen igapäevaselt omandanud ja kasutanud sünonüümide ja antonüümide sõnastike trükiversioone. Mitu korda vaatasin YouTube'is üle süsteemse logopeedi Victoria Fomenko seminari kõik osad. Ta hakkas oma soovituste kohaselt praktikas palju rakendama. Ja kõik leiab tema pojalt uskumatu vastuse.
Hakkasime jalutama viima lehte, milles olid mõned Puškini, Jesenini või Feti luuletused. Ümbritsev loodus muutus järsku nii kauniks, arusaadavaks ja rikastus suurte vene luuletajate geeniusega. Oleme õppinud Nõukogude laulude kuldse repertuaari ja nautinud sõnade "Kaugel kaugel" või "Vana torni kell lööb" imelisi tähendusi.
Ei ole enam vihahooge
Nüüd teab poeg, et kui sõnadest ei piisa, võib ta ema või isa abi paluda. Koos läheme põnevale teekonnale õige ja õige sõna otsimisel. Ja kindlasti leiame! See on palju huvitavam kui pimedas kapis nutmine.
Ujun pojaga suhtlemisel õnnest. Mu süda on täis armastust, rõõmu, soovi anda ja saada teadmisi koos lastega. Ma hindan hetki, kui ta mind kopeerides võtab sõnaraamatu kätte, otsib koos noorema vennaga õiget kirja. Ja siis hakkab ta talle selgitama asjade ülesehitust, toob näiteid, esitab küsimusi.
Muide, hoiame sõnastikke köögis, söögilauale lähemal, et selgitada sõnade tähendusi ja värvida neid ühise söögikorra sooja emotsionaalse taustaga. Aga see on teine lugu.
