Kuidas võõrutada last mingil põhjusel nutmisest?
Beebi nutt. Pisarad. Mõru nutt. Pealegi näiliselt tühjas kohas maksimum - vähemalt vanematele tõeline karistus - test. Vanemate pädevuse testimine.
Beebi nutt. Pisarad. Mõru nutt. Pealegi näiliselt tühjas kohas maksimum - vähemalt vanematele tõeline karistus - test. Vanemate pädevuse testimine.
Kuidas reageerivad vanemad, kui lapsele meeldib pisiasjade pärast nutta? Enda tähelepanekute ja vanemlusfoorumite jälgimise põhjal järeldan, et nii palju võimalusi ei olnud. Teine asi on see, et enamasti valisid vanemad intuitiivselt või võeti vanaisa meetodite arsenalist meetod, kuidas laps mingil põhjusel nutust võõrutada. Ja selles poleks midagi halba, kui peamine ülesanne poleks mitte katse leida laste nutmise "väljalülitusnupp", vaid soov mõista esmapilgul põhjendamatute pisarate tegelikku põhjust.
Miks otsida põhjust, peamine on mitte nutta
Vanemate kasvatusmeetodite säästupangas leiame, kuidas laps mingil põhjusel nutust võõrutada, leiame: pisarate ignoreerimine, tõsiste vestluste pidamine teemal "nutmine on rumal", toome positiivseid näiteid, kui poiss nutab, siis me apelleerige tõsiasjale, et "päris mehed ei nuta". Külastame neuroloogi ja relvastame end närvisüsteemi rahustamiseks mõeldud vahenditega.
Sellised ähvardused ja manipulatsioonid nagu: "Sa ei peatu nutma, jätan su siia", "Lõpeta möirgamine, muidu ei osta ma sulle šokolaaditahvlit", vahetades lapse tähelepanu: "Vaata elevante", nagu samuti otsene füüsiline vägivald ja karistamine annavad pildi mõjuõpetajate meetmetest, et lahendada keeruline probleem, kuidas laps mingil põhjusel nutust võõrutada.
Kõige sagedamini saavutavad vanemad oma eesmärgi: laps lakkab nutmast, kuid probleemi lahendamise kulud jäävad kulisside taha. Tõsi, mitte kauaks. Kindlasti lõikame oma kasvatusvigade kahetsusväärseid vilju, isegi kui me ei tea, mis oli lapse negatiivse elustsenaariumi algpõhjus.
Nagu teate, ei vabasta teadmatus meid teadmatuse tagajärgedest. Kui me pole teadlikud sellest, mida me teeme, me ei näe lapse sisemisi eripärasid, siis ei saa me ka ennustada, kuidas meie kasvatusmeetodid temaga töötavad, kuidas need mõjutavad tema psüühikat. Süsteemne vektorpsühholoogia ületab vanemlike teadmiste lüngad.
Pisiasi või mitte pisiasi?
Alustame põhitõdedest: kõik lapsed on erinevad mitte ainult välimuselt, vaid erinevad ka psüühika sisemiste omaduste poolest. Mis ühe inimese jaoks pole oluline, võib teise inimese jaoks osutuda elu mõtteks. Põlislapse eluväärtused, mõtlemise tüüp, käitumine võivad meie omadest kardinaalselt erineda. Nii tajutakse näiteks mõne vanema tavalist vana mänguasja kaotust tühiasi, mille pisarad on vähemalt ajaraisk. Näiteks visuaalse vektoriga varustatud lapse jaoks on mänguasja kaotamine tõeline tragöödia.
Mälestustest
Mul oli lapsepõlves lemmik plushjänes ja ma ei leidnud seda kuidagi oma kohalt. Kas vend mängis ebaõnnestunult ja varjas jäljed, visates jänku prügikasti või tulid naabrite lapsed külla, alles pärast pikka otsimist mänguasja ei leitud. Minu jänku Vasya pole enam.
- Oh, - ma nutsin.
Vanemad tulid karjumise juurde.
- Mõelge vaid, kadunud mänguasi - mis tühiasi, ostame uue.
- Ma ei taha uut, ma tahan Vasjat!
Vanemad ei saanud aru, mis mu hinges toimus, tüdrukul oli visuaalne vektor. See polnud lihtsalt mänguasi, vana ja räsitud, see oli mu sõber, kellele ma oma lugusid rääkisin, kelle eest hoolitsesin, keda ma armastasin. Vanemate veenmine ei töötanud minu jaoks. Kui sõnad tütreni ei jõua, siis laske tal üksi toas istuda, mõelge, otsustas ema.
"Niipea kui nutate, saate välja minna," ütles naine.
Istusin kaua, nuttes mitte ainult Vasja kaotuse, vaid ka pahameele pärast. Hea, et mu vanaema külla tuli, ta halastas mind, tundis mu leinale kaasa ja andis vanematele korralduse:
- Ta nutab, nii et las ta nutab. Ära karista teda nutmise eest.
Ema hakkas kurtma:
- Kuidas siis mitte karistada? Ta ei saa sõnadest aru, mingil põhjusel ja ilma põhjuseta ei nuta. Pole jõudu vaadata.
- kasvab suureks - peatub.
Haavatavad, tundlikud lapsed
Visuaalse vektoriga lastel on loomulikult eriline tundlikkus ja emotsionaalsus. Nad suudavad luua tihedaid emotsionaalseid sidemeid mitte ainult inimestega, vaid ka mänguasjadega. Visuaalse lapse jaoks mänguasja kaotamine on suhtlemispaus, asendamatu kaotustunne. Ja kui vanemad teevad veel ühe vea, kutsuvad nad üles last mitte nutma, mitte muretsema, põhjustades seeläbi talle veel ühe psühholoogilise trauma.
Visuaalse vektori õige areng tähendab lapses kaastunde ja empaatia arengut. Esiteks - iseenda, kadunud mänguasja suhtes, seejärel - kõigi elusolendite suhtes.
Visuaalse lapse peksmine nii, et ta ei nuta, on kindel viis visuaalse vektori säilitamiseks. Üleminek millelegi muule, tähelepanu hajutamine, toimuva üle irvitamine, loogiline selgitamine, nutmise lõpetamise nõudmine, ähvardamine, hirmutamine - tähendab ka lapse visuaalse vektori jätmist täitmata, arendamata ja realiseerimata. Selline inimene ei saa täielikult õnnelikuks ja annab seega ka õnne ümbritsevatele inimestele.
Visuaalne vektor stressis avaldub tantumites, erinevates hirmudes ja foobiates.
järeldused
Kui olete mures küsimuse pärast, kuidas laps mingil põhjusel nutust võõrutada, siis enne teiste heade nõuannete kuulamist peaksite mõistma, millised psüühika sisemised omadused teie lapsel on. Enne kui lapsed õpivad oma soove sõnastama, on nutmine lapse heaolu näitaja.
Kui laps nutab, tunneb ta end halvasti (füüsiliselt või vaimselt). Ükskõik, kuidas me ka ise hindame olukorda läbi oma ideede prisma. Näiteks nutab beebi, kui teda muudetakse - ema võib sellise käitumise pärast olla nördinud ja nördinud, sest ta vahetab oma musta pesu puhtaks. Tegelikkuses tunneb lihtsalt anaalvektoriga väikelaps kõigest uuest, ebatavalisest ebamugavust (nutmist).
Vanemate hirmust, et laps manipuleerib vanemate käitumisega nutuga, et saada, mida nad tahavad, hoolimata täiskasvanute keelust, tuleb eristada lapse tegelikust vajadusest millegi järele. Mõnikord püüavad lapsed nutmise abil vanematega ühendust võtta, neile oma vajadused edasi anda, kuid neid ei kuulda ega mõisteta.
Lapsed vananedes on nende vektorid selgemini nähtavad ja mis tahes põhjusel nutmine on visuaalse vektori ilming. Pealtvaatajad kipuvad "tegema kärbest elevanti", et täita oma rolli ühiskonnas - luua kultuuri, luua ilusaid asju, laulda armastust.
Lastele tuleb anda võimalus oma visuaalse vektori arendamiseks. Sealhulgas raamatute lugemise kaudu, mis võimaldavad kangelastele kaastunnet avaldada kaastunnet elus toimuva vastu. Vaataja ärgitamine mitte nutma, mitte tundma on võrdne üleskutsega "mitte elada".
Lapsed ootavad meie mõistmist, õiget lähenemist, siis on nendega vähem probleeme või isegi mitte üldse. Liituge Juri Burlani tasuta veebiloengutega ja saate paremini mõista oma last, tema käitumist ja iseennast ning unustada laste kapriisid. Registreeru siin.
