Ma vihkan oma last … Mida teha?
Vanemad annavad endast parima, et anda lapsele kõik, harida teda normaalse inimesena. Ja tulemus pole lihtsalt ei. Tulemus on kohutav: ilusast roosapõsksest suure silmaga beebist kasvab koletis, kes on valmis omaenda vanemaid õgima …
Kui sisestate otsingumootorisse sarnase päringu, siis langeb välja tohutu arv saite, kust saate sõna otseses mõttes kuulda ammendatud ja abi paluvate vanemate hinge oigamist.
Näiteks: „Ma vihkan oma poega, ma mitte ainult ei vihka teda, vaid vihkan teda kogu südamest. Ta on 14-aastane, õpib esimesest klassist alates halvasti; käitub pidevalt valesti, uriseb õpetajatega, segab tunde, saadab kõik kolme kirja juurde (õpetajad). Ta varastab mitte ainult kodus, vaid ka koolis ja ütles, et ta ei õpi … Meid palutakse pidevalt koju jääda, sest kodutöid on võimatu teha. Ja see algas lasteaiast, algul käitus ta valesti, aga koolis läks palju hullemaks …"
Või nii: “Kasvasin oma tütre üles. Ta lahkus, abiellus, vihkab mind. Püüdsin anda lõpuks kõike parimat - "keegi ei küsinud sinult". Poeg kasvas suureks, tarvitas narkootikume. Sama laul - "Keegi ei küsinud sinult." Ta vihkab mind, nagu ma teda nüüd vihkan."
Neid kirju ei saa ilma pisarateta lugeda. Me kõik tahame olla uhked oma laste üle. Kui mitte uhke olla, siis vähemalt mitte häbeneda, tunda rahulolu - teada, et neist on välja kasvanud normaalsed inimesed.
Vanemad annavad endast parima, et anda lapsele kõik, harida teda normaalse inimesena. Ja tulemus pole lihtsalt ei. Tulemus on kohutav: ilusast roosapõsksest suure silmaga beebist kasvab koletis, kes on valmis omaenda vanemaid õgima.
Mida nad tunnevad, kui ei näe lapses investeeritud töö tulemust, vaid vastupidi, saavad nad aru, et kasvamise ja kasvatamisega seotud jõupingutused pole kuhugi kadunud, nagu vesi kuivas liivas.
"Mida ma valesti tegin?", "Mis sellel lapsel puudus?", "Miks see karistus minu jaoks on?", "Miks kõigil inimestel on lapsed nagu lapsed, aga mul on nii ebaõnne?" - vanemate südant piinavad küsimused.
Võta laps vastu sellisena, nagu ta on, püüdmata teda oma ideaali järgi korrigeerida …
Psühholoogide nõuanded kõlavad nii. Nad väidavad, et kõik probleemid seisnevad selles, et vanemad ei saa aktsepteerida omaenda lapse erinevusi, kuna nad ise kogesid lapsepõlves sarnast kogemust, neid endid ei aktsepteeritud sellisena nagu nad on. Psühholoogid soovitavad vanematel meenutada oma lapsepõlve, neid olukordi, kui neid ei võetud vastu ja nende endi vanemad üritasid neid ümber teha, ning lõpuks lubada sisemiselt mitte vastata kellegi ideaalidele ja ootustele. See võimaldab teil aktsepteerida last sellisena, nagu ta on. Ja see müstilisel viisil aktsepteerimine peaks lahendama kõik probleemid.
Kas see otsustab? Oletame, et ma aktsepteerin, et mu laps varastab, on ebaviisakas, valetab, mängib päevad läbi arvutis või kaob öösel, keegi ei tea kuhu. Nõustun, et vastutan selle eest. Mis järgmiseks?! Kes selgitab, mida teha?
Kahjuks sellised nõuanded pärast lapse 6-aastaseks saamist enam ei toimi.
Asjata on võtta. Sa pead aru saama
On võimatu aktsepteerida seda, mis pole selge. Kas on näiteks võimalik leppida sellega, et teie laps varastab klassikaaslastelt? Kas ta on kadunud? Maja on peaaegu täis kaussi!
Ära võta. Peate mõistma, mis peitub tema vastuvõetamatu käitumise keskmes. Mis ajab teda ja mis teda. Ainult Juri Burlani koolitus "Süsteem-vektorpsühholoogia" suudab sellele küsimusele õigesti vastata. SVP sõnul sünnib iga inimene etteantud omaduste ja soovide kogumiga (neid nimetatakse vektoriteks), mis nõuavad nende arengut ja realiseerimist. Vanemate vektorid ei ole alati samad kui laste vektorid. Ja see, mida ema peab normaalseks või isegi heaks ja meeldivaks, ei pruugi lapse jaoks nii olla.
Lapse vanemad soovivad kasvatada endast täiustatud koopiat. Kuid sageli juhtub, et inimene sünnib perekonnas, millel on täiesti erinevad omadused. Parimate kavatsustega lapsevanemad püüavad anda oma lastele kõike paremat, neid õnnelikuks teha. Kuid nad lähtuvad arusaamast heast ja halvast, õigest ja valest, õnnest ja ebaõnnest. Kuid see on nii paigutatud, et ühe inimese psüühika (loe "soovid ja võimalused") võib erineda teise psüühikast, nagu erinevad ka kala omadused linnu omadest.
Kui kala jääb veest ilma ja õpetatakse lendama, mida ta siis teeb? Täpselt nii, ta hakkab vastu ja otsib kõiki võimalusi vette libisemiseks. Mida lind tunneb, kui ta ei suuda õpetada kala lendama? Ja kala, kes ei taha lennata, kuid ei tohi ujuda? On tõsi, et nad tunnevad üksteise vastu jõuetust ja viha. Just need tunded tekivad vanematel, kui nad ei saa aru oma laste käitumise põhjustest.
Miks sa selline oled?
Kuidas see töötab, on kõige paremini selgitatud näidetega. Juri Burlani koolitusel "Süsteemivektor-psühholoogia" saame teada, et iga laps sünnib ühiskonnas kindla ülesandega ning sünnist saadik on talle selle probleemi lahendamiseks soovid ja omadused.
***
Näiteks sünnib nahavektoriga laps, kelle ülesanne on hankida materiaalne ressurss. Ta on krapsakas, vilgas, arukas. Anaalse vektoriga ema tajub tema elavust ulakana. Loomulikult üritab ta teda maha istuda, rahustada. Kui sa karjud sellise lapse peale, rääkimata peksmisest, siis tema vektoromaduste areng peatub. Tema asemel, et saada leiutajaks, inseneriks, juristiks, ärimeheks, saab varas, kuna vargus on ainus arhetüüpne viis materiaalsete ressursside saamiseks. See tähendab, et hoolimata sellest, kuidas me seda muuta tahame, mõistab laps ikkagi oma vektori omadusi: vastuvõetaval, talle ja ühiskonnale kasulikul või vastuvõetamatul viisil.
***
Kui lapsel on pärakuvektor ja emal nahavektor, siis ei pruugi olukord olla lihtsam. Selle ülesanne ühiskonnas on koguda ja säilitada teavet järgmisele põlvkonnale edastamiseks, säilitada alustalasid ja traditsioone. Nahast ema jaoks on ta liiga aeglane, igav, visa, kangekaelne, sõltuv, liiga "pidurdav"! Ja kogu aeg tüütab ta teda liiga palju!
Ja tema jaoks muutub tema armastatud ema pideva stressi allikaks! Ta tahab talle viimase jõuga natuke meele järele olla, kuid ei saa. Kogub pahameelt. Muutub kangekaelseks. Hakkab kätte maksma … Aga mu ema tahtis parimat!
***
Helivektoriga laps tundub juba varakult imelik. Teda ei huvita see, kuidas kõik "tavalised" lapsed palli mängivad või isegi oma lemmikmultikaid vaatavad. Mõnikord ta tavaliselt "hangub" ajas ja ruumis ning tundub, et isegi ei kuule talle adresseeritud sõnu. Ja kuidas sa ei saa tema peale karjuda?
Fakt on see, et tema loomupärane ülesanne on mõista mittemateriaalset maailma. Õige arendamise korral võib temast saada Mozart või Einstein, Kant või Tsiolkovsky. Kuid helitehniku järele karjumine on nagu buldooser lillepeenra jaoks: see hävitab aju närviühendused, mis vastutavad arengu eest. Kuid teadvustamatu soov püsib ja võimalused hävitatakse. Kelle poolt? Vanemad, kes soovivad oma lapsele parimat. Tulemuseks on vihkamine ja uimastite tarvitamine.
Nad pole sellised, nad on erinevad …
Ureetra vektoriga last ei saa käskida. Teda ei saa kiita, vaid ainult imetleda ja vastutada …
Visuaalse vektoriga laps ei saa osta hamstreid ega lugeda muinasjutte Kolobokist ja Punamütsikesest. Teda tuleb õpetada lugema ja väljendama oma emotsioone läbi empaatia selliste kirjandustegelaste vastu nagu G. Malo romaanist "Pereta" G. H. Anderseni ja Remy "Tikkudega tüdruk" …
Suulise vektoriga last tuleks kuulata ja mitte huultele lüüa …
Ja lihasvektoriga last ei saa spordiklubidesse saata ja teda tuleb lapsest saati tööle õpetada …
Et mõista mitte ainult seda, mis ta on, vaid ka seda, miks ta on; mida ta vajab täieõiguslikuks arenguks ja mis pole kuidagi võimatu; kuidas temaga suhelda ja temaga suhelda; kuidas julgustada ja kuidas karistada; kuidas mitte karjuda, mitte solvuda ega ärrituda omaenda lapse üle; ja mis kõige tähtsam: kuidas teda kasvatada õnnelikuks ja täidetud inimeseks. Kõigile neile küsimustele leiate vastused Juri Burlani koolituselt "Süsteem-vektorpsühholoogia".
Siin on mõned koolitatud inimeste enam kui 10 000 iseloomustusest:
„Me oleme nii palju aastaid elanud pinges, lootusetuses ja lootusetuses: mu poeg suundub kuristikku ja me ei saa midagi aidata. Ja nüüd on meil jõudu mitte kaotada südant, mitte istuda tuimus (mu abikaasa on A. järgi), mitte tormata mööda tube (K. sõnul), saame kergemini stressist välja, teeme asju, hakkasime uuesti külastama ja tulevase hoone plaanid … Eile käisin ise psühholoogi juures. Tema olekus on see lihtsalt vajalik - serval pikutada, leida tugipunkt, tunda tema tugevust. Ja alles siis eemalduge aeglaselt servast ja pöörduge pimedas tagasi selle kauni, mitmetahulise ja lõputu valgussädeme juurde nimega ELU … Natalia
Samara Loe tulemuse täisteksti „See ei oleks isegi pähe tulnud, KUI habras psüühika meie lastes. Me oleme erinevad. Oleme väiksemad ja tugevamad. Meie lapsed on erilised. See on eriline põlvkond. Ja liiga palju sõltub nende arengust ja olekust. Ükskõik kui hilja see ka ei osutuks. Lõppude lõpuks on minu peas alati võrgutav mõte: ma oskan lapsi õigesti kasvatada, ma olen kuidagi üles kasvanud ega tapnud kedagi. Ja teda ennast ei tapetud. See on viga! Kõiki ei saa ise mõõta … ma tõesti loodan, et aeg saabub ja mu poeg kirjutab siia omaenda tulemusest … Tatiana, disainer
Vladivostok Loe tulemuse täisteksti „Mu vanim tütar osutub heliga. Kogu aeg üritab ta oma tuppa peitu pugeda, minust eemale saada, temaga mitte rääkida, mitte midagi, kõik tüütab teda. Kuid selgub, et piisab lihtsalt temaga vaikselt, sujuvalt, rahulikult rääkimisest ja ta hakkab sind kuulama ega jookse kuhugi ning loob hea meelega kontakti ja suudab minuga pikka aega südamest südamesse rääkida. Kõik, mida vajate, on oma "valjuhääldi" helitugevuse vähendamine. Aitäh, Juri! Ma tõesti arvasin, et ma ei saa kunagi oma tütrega suhelda. Arvasin, et temaga pole kõik korras, kuid selgus, et see pole tema! Loomulikult ärritus tema, käitumise pärast …”Irina, Usolye pearaamatupidaja. Lugege tulemuse täisteksti
Kõige tähtsam on meeles pidada, et kunagi pole hilja hakata õppima ennast ja oma lapsi mõistma. Tulemus jääb igatahes. Aga pigem varem kui hiljem.
Tasuta online sissejuhatavatele loengutele saate registreeruda siin
