"X" lossi vang. Ilma õiguseta olla sina ise
Elustsenaariumi alus pannakse lapsepõlve. Inimene ei vali, kus ja millal sündida, ei vali vanemaid ja sugulasi, nende mõju oma elule. Ja elu jooksul on inimene kujundatud sünnipäraste omaduste järgi, nagu elastne savi. Esiteks skulptuuriks on tema vanemad, seejärel kool, sõbrad, raamatud. Suureks saades loob ta ennast. Kuid ainult osaliselt. Sest ta ei saa aru oma struktuurist, psüühikast, looduse seatud omadustest. KUIDAS ei saa aru. Ja alles siis, kui ta mõistab, millised tõkked varjavad tema eest reaalset elu, ärge lubage tal end tunda, armastada, OLE, need restid pudenevad meie silme all …
- Helen, mine lastega mängima! Miks sa mind haarad!
Pilk kulmutatud kulmude alt, väike lihav käsi kaevub veelgi tugevamalt mu ema seelikusse.
- Ema, tere! Vii mind siit ära!
- Aga Lena! Olete olnud pioneerilaagris ainult kolm päeva! Selline ilm, värske õhk, lapsed … Puhka!
- For-take-ri!
- Len, kui kaua saad kodus olla! Olete juba kõik õppinud! Minge tüdrukutega kinno! Istud nagu öökull oma raamatute kohal.
Kaasasündinud kohtuotsus?
Lena on alati selline olnud. Ja lasteaias, koolis ja instituudis - sama pilt. Alati üksi, alati kõrvalt. Lärmakad mängud, naljakad seltskonnad - see ei käi tema kohta. Vaikne, tagasihoidlik, häbelik.
Tüdruk kasvas üles tavalises nõukogude peres. Kolmkümmend ruutmeetrit viis inimest - ema, isa, Lena pluss isa vanemad.
Erinevad inimesed, erinevad kombed, eluviis, riivijad, vaidlused, karjed. Mitte kõige ideaalsem keskkond helivektoriga lapse arenguks. Ta vajab vaikust, omaette eraldatud nurka üksinduse jaoks. Selle asemel: “Ära mine sinna! Ära jää sinna! Ära võta seda! Ole vait, kui su vanemad räägivad!"
Tüdrukul on ka anaalne vektor - absoluutne lojaalsus, täiuslik kuulekus, vanemate maksimaalne autoriteet. Mida nad õpetasid, siis nad said selle kätte - see ei roni, see pole seda väärt, ei võta seda ja vaikib alati.
Kuid see ei häiri kedagi, ei tekita palju probleeme. Hinnete järgi õppimine. Kord teises klassis tõin neljandiku veerandist - kuulsin: "Ja naaber Valya on ümmargune suurepärane õpilane." Võtsin seda kui etteheidet. Sellest ajast peale näris ta väsimatult teaduse graniiti, et mitte halvustada oma vanemaid ega halvustada iseennast. Parimaks olemiseks muutus kõik ideaalselt eesmärgiks, varjutades huvi uuringu enda vastu. Peamine asi oli "kirjavahetus".
Mis puutub motoorsesse aktiivsusse, siis tema pärakuvektor purustas naha täielikult, kuid võttis ta õppeprotsessi korraldamisel assistendiks. Lena istus tundide kaupa tundides, kuid järgis samal ajal selget plaani - mida ja millal, mis järjekorras teha, kuidas ratsionaalselt aega ja energiat jaotada, et kõik ära õppida ja õigeks ajaks edasi anda.
Lena veetis ülejäänud päeva raamatuga, puges diivaninurka.
Lugemine oli visuaalse vektori päästmine ja toit helivektori jaoks.
Raamatutes oli elu! Särav, ülevoolav, täis kirge. Armastus, sõprus, seiklus - kõik, mis emotsionaalse visuaalse tüdruku jaoks reaalses elus nii puudu oli.
Kirjandus lõi illusiooni, millesse taheti uskuda, millesse sooviti ikka ja jälle põgeneda igapäevaelu vihkava tuhmuse eest. Ta sünnitas tundeid, mis ei leidnud väljapääsu. Need tunded kiusasid, äratasid, rebisid hinge teostamatute unistustega.
Loomulik jäljendatavus ja suutmatus elada raevukaid kirgi toitsid küllastumatuid kaasasündinud hirme. Lena kartis kõike. Ela ja sure. Suhtlemine ja üksindus. Armastada ja tagasi lükata. Ja ka pimedus koos voodi all hingavate koletistega.
Oma kesta sisse
Oma helivektori suletud endas ja enda sees tundis Lena end kõikjal võõrasena. Ja tegelikult oligi. Aidates kogu maailmast, elades oma mõtetes ja fantaasiates, kartes igasugust kontakti inimestega, püüdis ta eemale hoida, mitte oma isikule tähelepanu juhtida. Kuid mõju oli just vastupidine. Lena oli seesama must lammas, kes paistis üldisel taustal silma ebatavalise sulestikuga.
Inimestele ei meeldi see, millest nad aru ei saa. Kuid Lenat ei mõistetud. Ja nad ei teinud seda.
Lapsed - väike metsik hõim, kes meelitab sõbralikult välja kõiki, kes ei sobi nende lärmakasse karja. Lenat narritati ja kutsuti nimedeks, peksti vahetundides, jälgiti pärast kooli, viskas ähvardavaid noote, kuulutas välja boikoti.
Kurb kogemus kinnitas hirme, toitis hirme, sundis end üha enam tagasi tõmbuma. Nõiaringi.
Oma üksilduse vangikongis betoonitud Lena teadis kindlalt: vigu teha on võimatu, ise olla on ohtlik, oma tunnete näitamine on tabu.
Sees pulbitses kaasasündinud vastuolude vulkaan; väljaspool oli elu relvaga.
Lena tundis end hüljatuna, valesti mõistetuna, lihtsalt üleliigsena. Tema sisemaailmast - ainsast, mida ta hindas - polnud kellelegi kasu. Keegi isegi ei arvanud, millised kired möllasid kannatava lapse hinge külma fassaadi all.
Ei olnud kedagi, kes ulataks abikäe. Lena ei unistanudki sõpradest, kellele ta võiks end avada. Vanemad ei roninud hinge: rahulik laps, õpib hästi, ei käi halbades seltskondades hängimas - muretsemiseks pole põhjust. Ja aega polnud.
Isa on tööl hilja ja ööpäev läbi oma helipilvedes. Pere elus, välja arvatud regulaarsete töötasude väljaandmine, ei osalenud ta enam mingil viisil. Ema, tundmata mehe õlgu, võitles töö ja kodu vahel, lahendas igapäevaseid probleeme remondist puhkusepiletiteni, solvus ja leinas oma pooleli jäänud õnne.
Lenat imes meeleheite must auk.
Salajane läbipääs
Seitsmendas klassis jäi Lena silma kooli draamakooli reklaamile. Nädal hiljem seisis kogunemissaali ukse ees peksleva südamega tüdruk, kes ootas esimest tundi.
See oli uskumatu! Nende lemmikteoste kangelased omandasid hääli ja nägusid, elustusid laval, luues illusiooni tegelikkusest.
Lena teadis kõiki tekste peast. Kuid ringi juhil ei tulnud pähe seda rolli pakkuda tüdrukule, kes nägi välja pigem vaikne vari. Lena aitas õmmelda kostüüme ja valmistada kaunistusi. Mõnikord kutsuti teda lisana lisana. Ja siis keedeti veres magus elevus. Kuid see polnud hirm. Vastupidi, seletamatu rõõm erutas aju, varjutades tavapärase melanhoolia. Lühikesed hetked laval olid nagu vapustav unistus, kui te ei tahtnud ärgata.
Kooliaasta lõpuks valmistasid nad ette Romeot ja Juliat. Lena ülesanne oli aidata näitlejaid riietusruumis.
Kuid peaproovi ajal tabas "Juliet" pimesoolepõletik. Noor näitlejanna viidi otse koolist haiglasse. Etendus oli kokkuvarisemise äärel.
Lavastaja istus lava serval, pea kätes kinni ja hingas raskelt.
"Ma tean teksti," ütles Lena vaikselt ja viskas silmad alla.
- Sina? - juht naeris kibedalt, siis mõtles ja hingas hukatuse välja:
- Okei. Las olla. Muid variante nagunii pole. Homme on pühapäev, kogunetakse kell kümme. Ära jää hiljaks.
Lena ei maganud terve öö. Süda peksis igas rakus. Tekst pöörles mu peas.
Neiu tuli kõigepealt kooli ja valmistas kõigile osalejatele kostüümid. Hiljem aitas ta ülejäänud näitlejatel riietuda ja end meikida. Tühja riietusruumi jäädes vahetas Lena ise riided ja vaatas hingeldamata peeglisse. Neljateistkümneaastase Julia tohutud silmad paistsid pilgutamata.
Peegeldust naeratades tundis Lena ühtäkki hämmastavat rahu, soe laine levis üle tema keha. See oli uus ja väga meeldiv tunne.
Kolmas kell helises. Noored esinejad sosistasid põnevusega, oodates eesriide avanemist. Grupi juht vaatas nende ümber ringi, peatus Lenal, tahtis midagi öelda, kuid muutis meelt, ohkas raskelt ja vehkis käega.
Poolteist tundi hiljem puhkes publik aplausi. Naised nutsid ja isegi pealtvaatajate meesosa nuusutas reetlikult.
Kui Julia tuli kummardama, tõusis publik püsti ja jätkas aplodeerimist.
Kõik uskusid seda tüdrukut. Ta ei mänginud, ta elas! Tõeliselt armastas, lootis, kannatas ja suri. Aega ei olnud olemas, nagu ka etenduse konventsioone ei olnud. Lena jaoks oli see elu. Aastate jooksul kogunenud emotsioonid puhkesid ilutulestiku tormina.
Keegi ei oodanud, keegi ei tundnud ära, keegi ei uskunud.
Sellest ajast alates on kõik koolietenduste peamised rollid Lenale kuulunud. See tekitas poes kolleegide kõrvalt järjekordse vaenulikkuse ja tagakiusamise laine. Kuid Lena ei olnud piinlik. Laval leidis ta väljundi tunnetele, mis teda lõhestasid. See oli suurepärane teostus naha ja visuaalsete vektorite jaoks, suhtluskanal maailmaga, kust ma tahtsin reaalses elus põgeneda.
Ja mis kõige tähtsam, hirmu polnud. Sa võiksid olla sina ise, olla ükskõik milline - kuri, lahke, karm ja alistuv, naljakas ja kohmakas. Võis naerda ja nutta, kartmata arusaamatusi ja hukkamõistu. Tõepoolest, teiste jaoks oli see ainult roll, mask, pilt, mis võis katta veritseva hinge.
Kuid niipea, kui eesriie sulgus ja aulas tuled kustusid, naasis Lena taas oma üksinduse külma kongi.
Eluaegne vangistus?
Lena lõpetas kooli kuldmedaliga. Teatrisse sisenemist ei arutatudki. "Lena, see pole amet!" - ütlesid vanemad ega pöördunud selle teema juurde enam tagasi.
Tüdruk, nagu alati, ei vaielnud vastu. Ta on ise ammu tagasi astunud. Ta harjus sellega, et tema sõnad, tunded, mõtted, kogu tema elu olid väärtusetud.
Lena läks õppima proviisoriks. Nagu ema.
Mis vahet on MIS olla, kui sa ei saa olla!
…
Lena kasvas kaua aega tagasi, õppis kolmes ülikoolis, oli kaks korda abielus, tal on täiskasvanud poeg ja ta ootab lootusega lapselapsi.
Kuid kogu mu elu möödus mingis vanglas, tundega, et reaalsus jääb võreakna taha. Ta ei õppinud kunagi oma emotsioone väljendama. Ma ei leidnud millestki mõtet.
Elustsenaariumi alus pannakse lapsepõlve. Inimene ei vali, kus ja millal sündida, ei vali vanemaid ja sugulasi, nende mõju oma elule. Ja elu jooksul on inimene kujundatud sünnipäraste omaduste järgi, nagu elastne savi. Esiteks skulptuuriks on tema vanemad, seejärel kool, sõbrad, raamatud.
Suureks saades loob ta ennast. Kuid ainult osaliselt. Sest ta ei saa aru oma struktuurist, psüühikast, looduse seatud omadustest. KUIDAS ei saa aru.
Ja alles siis, kui ta mõistab, millised tõkked varjavad tema eest reaalset elu, ärge lubage tal end tunda, armastada, OLE, need võred pudenevad meie silme all.
Kas sa nõustud?
