Tütre sõber varastab. Mida peaksid vanemad tegema?
Väike laps sõltub täielikult vanematest. Suureks saades hakkab ta oma eakaaslastega üha enam suhtlema ja langetama mõned iseseisvad otsused, valima oma ümbruse. Ja sellel valikul on lapse saatuses suur tähtsus.
Esimene tutvus ehk Kuidas see kõik algas
Esimest korda esimeses klassis. Koduteel siristab tütar vaimustunult: “Ema, ma sõbrustasin sellise tüdrukuga! Kujutage ette, ta on väga väike, kuid on juba 8-aastane. Ta on nii lahe, mulle meeldib ta nii väga! Järgnevalt kirjeldatakse kõiki Eeva voorusi pikalt, see on minu tütre uue tüdruksõbra nimi.
Möödub kuu. Korjan oma lapse koolist järele. Kodus võtab mu tütar jope seljast ja ma olen hämmingus: "Mis su varrukas on?"
Hülsil haigutab tohutu kääridega lõigatud auk. Jumal, see on uus pluus! Mul on rikutud asjast kahju, teisest küljest, jumal tänatud, kuigi laps ei saanud samal ajal haiget. Tütar selgitas, et oli kogu selle aja oma sõbraga tülli läinud, kellega ta hull oli, ja sõbranna lõikas tüli ajal tema pluusi.
Võtan kiiresti telefoni ja helistan tema õpetajale. Õpetaja kinnitab, et tüdrukutel oli konflikt ja ta oli juba Eva emaga rääkinud. Ema edastas meile oma tütre käitumise pärast vabandused ja lisas: "Kahjuks teeb Eve seda sageli."
Mind äratas see hetk, see oli väga ebameeldiv. Kuid tüdrukud suhtlesid edasi nagu poleks midagi juhtunud ja ma rahunesin maha.
Möödus aga väga vähe aega ja meil oli oma tütrega veel üks ebameeldiv vestlus:
- Eve varastas mu raha.
- Miks otsustasite, et see oli tema?
- Minu raha kaob, kui klassist lahkun. Täna palusin Eeval oma käed näidata ja tal oli minu käes portfellis olev raha.
Lastepühade ajal külla tulnud vanaema puhkes nördimusest: „Peate helistama, vanematega alla vanduma, politseisse teatama. Peate selliseid lapsi vööga lööma, jama ära lööma, enne kui on liiga hilja!.."
- Lollus lüüa? Mitte mingil juhul!
Muidugi põhjustab selline laste käitumine teiste negatiivset reaktsiooni, tahaksin vähemalt keelata oma lapsel sellise sõbra või sõbrannaga edasi suhelda, tekivad mõtted, et see laps on “halb”, “ärahellitatud”, “ei midagi temast kasvab välja hea”. Paratamatult tekivad mõtted: „Mis oleks, kui ta rikuks mu tütre või poja ära? Lõppude lõpuks ütlevad nad mitte asjata: kellega te juhite, sellest saate kasu.
Kuidas olla?
Vastame sellele küsimusele Juri Burlani "Süsteem-vektorpsühholoogia" abil.
Tüdrukutega sõbraks saada või mitte olla?
Süsteemi vektorpsühholoogia selgitab: me oleme oma keskkonna tagajärg, mis kujundab meid lapsepõlves ja juhatab täiskasvanueas.
Väike laps sõltub täielikult vanematest. Suureks saades hakkab ta oma eakaaslastega üha enam suhtlema ja langetama mõned iseseisvad otsused, valima oma ümbruse. Ja sellel valikul on lapse saatuses suur tähtsus - tema mõjul kujunevad teatud järeldused elu ja enda kohta, kujuneb väärtuste süsteem, prioriteedid, kujunevad harjumused, elu eesmärgid, hobid ja suhtumine üldiselt.
Me ei saa kogu elu oma lapsele dikteerida, kellega olla sõpru ja kellega mitte sõpru olla - see peab olema lapse enda valik. Me ei ole igavesed, me ei tea, kuidas ja kus meie elu edasi areneb ning pärast puberteeti tahab meie laps pesast oma põgeneda, et oma vigu teha, ja ei ela vanemate käsul. Meie ülesandeks ei ole nüüd last allutada, vaid aidata võimalikult kiiresti tema võimeid, kaasasündinud omadusi maksimeerida, et kujundada arenenud ja sotsiaalselt kohandatud isiksus. Inimene, kes teab, kuidas leida oma koht laste ja siis täiskasvanute meeskonnas.
Lapse võimete maksimaalne arendamine vastavalt tema vektorite kogumile on üks esimesi ja peamisi samme, mida vanemad saavad hariduse ja lõpuks oma lapse õnne ja psühholoogilise tervise nimel teha. Andmete areng ning kultuuriliste ja moraalsete väärtuste kasvatamine aitab last kaitsta, sest siis teeb ta igast eluolukorrast õiged järeldused ega tee kunagi ise amoraalseid tegusid - ta ei varasta, ei liitu halbadega seltskond, ei joo ega suitseta noorukieas "nagu kõik teised" jne.
Niisiis, te ei saa keelata lastel sõpru olla, kuid peate andma lapsele õiged juhised ja siis teeb ta ise valiku enda jaoks parima poole.
Proovime nüüd välja mõelda, miks tüdruk Eva varastab.
Laste varastamise põhjused
Sellise käitumisega silmitsi seistes hakkavad vanemad kõigepealt last hukka mõistma, kuid peate proovima mõista, siis selgub, kuidas see probleem lahendada.
Oluline on meeles pidada, et pole halbu ega teiste lapsi - on lapsi, kes vajavad meie abi, hoolt ja tuge. Mida see konkreetne laps vajab, milline on tema psüühika, soovid, anded? Mis teeb teda õnnelikuks ja millised vanemate tegevused teda arendavad ning mis toob vastupidi kaasa viivitusi tema arengus? Vastus on väga individuaalne. Ja mis on hea ühele lapsele, on teisele halb. Õigeks käitumiseks ja mitte lapse psüühika kahjustamiseks on vaja mõista lapse omadusi. Lõppude lõpuks oleme kõik pärit oma lapsepõlvest.
"Süsteem-vektorpsühholoogia" selgitab täpselt, miks ja millistel lastel sellised käitumismallid võivad esineda. Lapse vargusega silmitsi olles saab süsteemne vanem kohe aru, et me räägime lapse nahavektori ilmingutest ja seisunditest.
Just nahavektoriga lapsed on väga aktiivsed, rahutud, kiired, nad on loomult juhid. Inimesed on teenijad, nende põhieesmärk on saada toitu ja muid materiaalseid hüvesid, samuti säilitada seda, mida nad on saanud. Kuid nad sünnivad nagu kõik teisedki arhetüüpses, ürgses arengujärgus. Nahavektoris on see "haptiline" talent. Sellise lapse üks esimesi sõnu on sõna "Anna!" Väga väikesele lapsele haarab selline laps kõik, mis talle kätte jõuab, kuni nad selgitavad talle, mis on tema enda ja mis on kellegi teise oma.
Arenemata olekus võtab nahavektoriga inimene sama lihtsalt ja ilma südametunnistusteta kellegi teise - lihtsalt varastab. Sest tema ürgsel "ma tahan!" keeldu ei kehtestata. Kuid nahavektoriga inimene areneb ainult mõistlike keeldude ja piirangute alusel - siis hakkavad temas moodustuma keerukamad mõttevormid: kui te ei saa võtta kellegi teise oma, siis võite näiteks säästa raha ja osta oma. Arenenud ja realiseeritud nahavektoriga inimene on distsiplineeritud, ta teab, kuidas raha teenida ja säästa, eesmärke saavutada, võita, ennast ja teisi korraldada. Ta on juht, kes austab seadusi.
Vanemate ülesanne on oma last arendada ja peate alustama nii vara kui võimalik. Lõppude lõpuks arenevad psüühika omadused alles puberteedi lõpuni. Sellisel juhul on naha vektoriga naha arendamise meetodid erinevad võrreldes erinevate vektorite komplektiga lapse arengumeetoditega.
Miks nahavektor ei arene? Kust tuleb viivitus?
Kas laps on varastamises süüdi? Kas talle ei selgitatud, et see on halb? Kas tema vanemad varastavad ja rikuvad teiste vara?
Mis last ajab? Miks selle vektorid ei arene?
Ja kas sellisest lapsest võib lõpuks saada hea ja aus inimene?
Saab! Kuigi laps on väike, mõjutavad tema arengut suuresti perekond ja vanemate suhted. Näiteks kui peres on vanemate vahel konflikte, tülisid, alandusi ja laps seda kõike näeb. Ja isegi kui seda tema silme all ei juhtu, tunneb ta vanemate psühholoogilist stressi.
Eriti tugev on tema side emaga. Selleks, et laps saaks oma omadustes areneda, peab ta saama turvatunde, mida ema talle pakub. Aga kui ema ise ei tunne psühholoogilist mugavust, kui ta on pidevalt pinges ega saa sekunditki lõdvestuda, tabab laps sellised oma olekud, samas kui ta ei saa tema jaoks vajalikku turvatunnet ja tema areng on pärsitud.
Lisaks kaotab laps turvatunde ja turvatunde, kui teda pekstakse, karjutakse, solvatakse, alandatakse. Üha enam tunneb ta end oma perekonnas kaitseta.
Väliselt võib selline perekond üsna hea välja näha, kuid suletud uste taga toimuvad selles konfliktid. Varastavat last pekstakse ja karistatakse karmimalt. See on paradoksaalne, kuid tõsi: see muudab ta veelgi suuremaks varastamisvalmiduseks - st enese säilitamiseks, mõistes nahavektoriga inimese esmast liigirolli. Lisaks varastamisele loovad sellised suhted perekonnas lapse läbikukkumiseks stabiilse stsenaariumi.
Seega on see, mida laps varastab, lapse turvatunde ja perekonnas tekkinud pingete puudumise tagajärg.
Füüsiline karistamine ja vargus - kus on seos?
Nahavektoriga lapsed on kõige õrnemad ja hellemad lapsed. Nad armastavad kiindumust, nende nahk on kõige tundlikum piirkond. Neile meeldib, kui neid silitatakse, kallistatakse, kriimustatakse selga, nagu keegi teine seda ei vaja. Kui sellise lapse kasvatamisel kasutame füüsilist karistust, st peksame või alandame teda moraalselt, siis peatame taolise tegevusega tema vaimse arengu. Nendel lastel on nahk väga tundlik valude suhtes - nagu ka nende psüühika alanduste suhtes. Mida saab teise lapse jaoks taluda - nahavektoriga laps põhjustab tugevat valu.
Pealegi oskavad just need lapsed, nagu ükski teine, oma keskkonnaga kohaneda. Kui te regulaarselt alandate ja peksate last, siis ta õpib ümber ja hakkab nautima mitte kiindumusest, vaid füüsilisest ja psühholoogilisest vägivallast. Ja siis provotseerib ta ikka ja jälle alateadlikult oma vanemaid tema suhtes sellist karistust rakendama.
Ja see on kõik, läbikukkumise stsenaarium on valmis: nüüd õpetatakse laps ümber nautima mitte oma sünnipäraste omaduste, kiindumuse ja helluse edukust ja realiseerimist, vaid nautima alandust ja peksmist, karistamist, läbikukkumist sotsiaalsfääris. Teadlikult püüdleb ta endiselt kiindumuse ja edu poole ning tema eest varjatud teadvuseta viib teda lapsepõlvest maha pandud valusa programmi raames läbi elu.
Mida peaksite siis tegema?
Süsteemne vanem teab, mis täpselt ei ole lapse karjumine, alandamine ega piitsutamine …
Laps, nagu iga teine inimene, tahab ennekõike õnnelik olla. Ja ta saab õnnelikuks ja tõeliselt rõõmsaks ainult oma sünnipäraste omaduste arendamise ja mõistmise kaudu. Ja selleks on väga oluline neist aru saada nii vanemate kui ka õpetajate jaoks. Kuulake sarnase probleemi lahendanud ema tagasisidet:
Oluline on luua ja säilitada oma lapsega emotsionaalne side. Hea, tugev emotsionaalne side tagab, et laps tuleb alati ja jagab oma probleeme vanematega, teda kuulatakse, mõistetakse, ta kuuleb, mida vanemad tahavad talle edastada, ja tunneb peres psühholoogilist mugavust.
Me pole kaugeltki alati võimelised oma lastele keskkonda valima, kuid hea ja kvaliteetse kirjanduse lugemine võimaldab lastel iseseisvalt valida oma parim saatus. Arendame sensuaalselt, lugedes kaastundeks kirjandust, kasvatame kõrgeid elupõhimõtteid ja moraalseid väärtusi. Kujuneb stabiilne maailmavaade, toimimisvõimaluse kontseptsioon on võimalik ja kuidas võimatu, mida ei saa teiste sõnade ega ebatõenäoliste tegudega nii lihtsalt devalveerida.
Paljud vanemad märgivad, et koolituse käigus said nad sügavaid teadmisi ja mõistmist, kuidas oma last kasvatada ja kuidas leida talle lähenemine ka kõige raskemate probleemide korral. Lugege selle kohta arvustusi.
Tule Juri Burlani tasuta veebikoolitusele "Süsteemi vektorpsühholoogia", et tunda vabadust süü- ja segadustundest, teha oma lapsele rõõmu ja anda talle elu, mis on täis tema andeid, rõõmu ja naudingut teiste inimestega suhtlemisest!
