Lastepsühholoogia probleemid. Suulise lapse kasvatamine
Lastepsühholoogia probleemid on alati asjakohased. Eriti õigeaegne on nende lahendamine tänapäeval, psüühikaseaduste avastamise ajastul ja seega ka soovide ja elustsenaariumide kujunemise seaduspärasustel. Selles artiklis käsitletakse üksikasjalikumalt suulise vektoriga inimesi.
Ja kuidas on jututubaga Lida, ütlevad nad, See on Vovka leiutatud.
(Agniya Barto)
Lastepsühholoogia probleemid on alati asjakohased. Eriti õigeaegne on nende lahendamine tänapäeval, psüühikaseaduste avastamise ajastul ja seega ka soovide ja elustsenaariumide kujunemise seaduspärasustel. Selles artiklis tahaksin rääkida suulise vektoriga inimestest.
Sellest artiklist saavad vanemad paremini mõista, kuidas vaimse kujunemise perioodil (kuni 15-16-aastased) tuleks mõjutada suulise vektori arengut, parandades selliseid negatiivseid ilminguid nagu näiteks tühi lobisemine või soov olematud sündmused reaalsena edasi anda. Nende teadmiste põhjal näevad vanemad ka seda, millistes tegevustes nende laps suudab ennast kõige paremini realiseerida, ja aitavad tal erialavalikus orienteeruda.
Suulise vektori võimalikult efektiivseks arendamiseks ja / või juurutamiseks on väga oluline mõista, kuidas on selle omadused seotud inimkonna loomulike ülesannetega, see tähendab, et on vaja mõista suulise mõõtmise põhiolemust. Seetõttu sooviksid suulise vektoriga inimesed ja suuliste laste vanemad soovitada ka artiklit "Suuliste meetmete roll ja olemus inimkonna arengus ja säilitamises". Selles artiklis kaalume suulise vektori väljatöötamist ja rakendamist.
Laste kasvatamise probleemid. Suu kaudu lapse areng
Soovides algatada oma erogeense tsooni - suu, räägib suuline laps pidevalt, väsitades ümbritsevaid inimesi lakkamatu kõnevooga. Kõigis üksikasjades räägib ta lõputult absoluutselt kõike, mida nägi näiteks lasteaias, koolis. Sellest lobisemisest kurnatud vanemad, kasvatajad, õpetajad lõpetavad tema kuulamise, nõuavad vaikust, üritavad teda isoleerida jne. Kuid psüühika seaduste kohaselt ei hävitata ühtegi soovi, see muudab ainult teostamise viisi.
Tundes vajadust kuulajate tähelepanu hoida, hakkab suuline laps välja mõtlema sündmusi ja detaile, mis vestluspartnerit huvitaksid. Iga järgneva ümberjutustamisega kasvavad need esialgu olematud juhtumid üle üha enam väljamõeldud detailidega. Ja kui vabanete pidevalt jutukast lapsest, jättes tema soovi rääkida ilma erilise arenguta, siis täiskasvanuna muutub see valeinfo levikuks, mille all kannatavad paljud inimesed.
Kuidas saaksite natuke suulist mõjutada?
Suulise vektoriga inimesed suudavad sõnades väljendada väga olulisi tähendusi, mis on seotud ühiskonna säilimisega, ühendades inimesi valikuvabaduse realiseerimiseks. Kuid selleks, et suulise kõne peegeldaks looduse sügavaid eesmärke ja tähendusi, on oluline arendada talle potentsiaalselt antud verbaalset intelligentsust.
Seda tüüpi mõtlemise eripära seisneb selles, et mõistmine on suunatud juba öeldud sõnumile, see tähendab, et inimene kõigepealt räägib ja alles siis mõtiskleb öeldu üle. Suulise lapse intelligentsuse arendamiseks on väga oluline anda talle konkreetne teema, kuna sel juhul muutub rääkimine võimalikult sisukaks, mis tähendab, et selle mõistmine aitab eriti kaasa meele arengule.
Samal põhjusel ei tohiks te julgustada last aktiivselt laulma. Sublimeerides kõnesoovi erogeense tsooni algatamise kaudu, ei aita laulmine kaasa oralistide verbaalse intelligentsuse arengule.
Suukaudse beebi suus vandumine
Paljud suuliste laste vanemad tunnevad muret vandesõnade kasutamise pärast nende laste poolt. Tõepoolest, 6–7-aastaselt kuuleme esimest korda väikesest suust vandesõna, mis tekitab meis sisemise oletuse elu seksuaalse aspekti kohta. See avastus erutab meie kujutlusvõimet ja kogeb seda kui rõõmu seksuaalsusest teadmisest. Pärast, enne puberteeti ununeb see tunne.
Kas laps kasutab kuuldud vandesõna? See sõltub tingimustest, milles see areneb. Kui laps ei kaota turvatunnet ja turvalisust, siis tema individuaalne vaimne paljastab edukalt kõik kollektiivse mentaalse saavutused, kaasa arvatud tema välja töötatud kultuurilised piirangud. Sel juhul ei kasuta vägivaldset sõna kuulnud laps seda. Kuid ebasoodsas väliskeskkonnas, kui turvatunne kaob, võib paarilist kuulnud laps seda kasutada, kuna ta ei tunne kultuuri pärssimist.
Miks viib seksuaalharidust eakaaslane, 6–7-aastane laps? Miks ei saa vanemad seda funktsiooni üle võtta?
Perekonna parimaks paljundamiseks oli üks varasemate inimeste kehtestatud piirangutest veritsuse keeld. See sisaldub ka tänapäeva inimeste selgeltnägijas. Ja teavitades last elu intiimsest küljest, löövad vanemad tahtmatult lapse psüühikale väga tugeva löögi. Noorukieas peavad vanemad andma ainult vajaliku seksuaalkoolituse, et vältida soovimatut rasedust ja sugulisel teel levivaid haigusi.
Kuid seksuaalkasvatuse jaoks - loomade viljastamise teadmiste taastootmine eostamise kohta - on loodus ette näinud erilise erirolli, mida väike suuline sõnavõtja mängib oma eakaaslaste ringis rõve sõna lausumise kaudu. Siis saab inimene täiskasvanuks saades rakendada teadmisi elu seksuaalse aspekti kohta, jätkates oma rassi ja säilitades inimkonna terviklikkuse.
6–7-aastane seksuaalsuse avastamise periood on tingitud asjaolust, et ürgsetel inimestel tekkis seksuaalne küpsus just selles vanuses. Kaasaegsete inimeste teadvuseta selgeltnägija kannab seda teavet ja seetõttu tunneb suulise vektoriga laps soovi oma eakaaslasi inimsoo taastootmisest teavitada. Hiljem, koos kultuuri tekkimise ja arenguga, oli vaja täiendavat kasvuperioodi, mille jooksul paljastame endas inimkonna kogunenud kultuurikihi.
Seksist sõna vandumine on keelatud kultuuris, mis piirab esmast tungi seksimiseks ja tapmiseks. Seega piirab kultuur esiteks loomade põhimõttel paaritumist (laste saamise huvides, sõltumata emotsionaalsest sidemest partneriga), teiseks ei meeldi ligimese vastu. Seetõttu on mati kasutamine õigustatud ainult siis, kui on vaja need loomalikud instinktid meis uuesti ellu äratada: teadmised laste eostamisest ja oskus rünnata vaenlase tapmiseks. Kõigil muudel juhtudel, näiteks avalikes kohtades, peaksid roppused olema keelatud, kuna selle kasutamine kaotab meilt loomkeelud naabri vihkamiseks.
Niisiis, suulise lapse kasvatamisel on oluline meeles pidada, et kui talle sisendada kultuuripiiranguid, tuleks täiskasvanute seas avalikes kohtades ebasündsate sõnade kasutamine keelata, kuid mitte eakaaslaste hulgas mati kasutamise eest sõimata. Roppude sõnade hääldamise eest löövad mõned vanemad suuõõne lapse huultele, eriti suu tundlikule alale. Sellised meetmed kutsuvad esile kogelemise.
Suulise vektori rakendamine täiskasvanueas
Kuidas saavad vanemad aidata suulisel lapsel erialast karjääri valida?
Selleks on oluline kindlaks määrata tema suulise vektori arengutase. Kas lapsel õnnestus arendada oma verbaalset tüüpi intelligentsust?
Hea verbaalse intelligentsuse arengu ja tugeva temperamendi korral on suulise kõne kõrgeim realiseerimine võimalik. Sellisel juhul mõjutab kogu ühiskonna ühise eesmärgi saavutamiseks oma sõnaga koondamine oralist avaldab mõju riigi või isegi inimkonna arengule. Näiteks võiks tänapäeval suuline sõnavõtja ühendada tohutu hulga inimesi nende eesmärkide ümber, mis viivad meid tulevikku - vaimse arengu valiku juurde. Vajalik ja kõige pakilisem etapp selles suunas on venelaste valdamine uut tüüpi mõtlemises - süsteem-vektorpsühholoogia ajastulises avastamises. Seetõttu peab kaasaegses maailmas arenenud verbaalse intelligentsiga oralist olema valdav süsteemses mõtlemises.
Missuguseid tegevusi tuleks soovitada arenenud oralistile, kes süsteem-vektorpsühholoogia teadmiste põhjal näeb kõiki inimarengu seadusi?
Sellisest suuline esindajast võib saada näiteks tele- või raadiosaatejuht, kes oma saadetes tõstatab tänapäevase Venemaa ja kogu inimkonna probleeme, näidates võimalikke lahendusi. Oma südant sütitava öeldud sõna kaudu suudab ta uue mõtlemise abil anda inimestele eksimatu suuna ühinemiseks ja arenguks. Osaline võiks pidada tuliseid kõnesid, mis panevad meid mõtlema, et probleeme ei anta meile juhuslikult, vaid meie arenguks nende ületamise kaudu. Ilma tema tugeva lausutud sõnata on paljudel endiselt raske tunnistada, et probleemidele on parim lahendus võimalik just psüühikaseaduste põhjal, mis võimaldavad meil luua tasakaalu keskkonnaga, mida tunneme õnnetundena..
Helivektori olemasolul võib oralistist saada omaenda laulude esitaja, milles väljendatakse olulisi tähendusi, mille eesmärk on inimeste ühendamine. Niisiis suutis Vladimir Vysotsky, suuliselt kõlav kusejuha, tugevdada meie ureetra mentaliteeti sedavõrd, et see ühendab meid praeguseni, vaatamata Venemaa jaoks raskele ajale tarbijaühiskonna väärtustega, meile vastu. Täna hoiab Venemaad lagunemise eest nii palju kui võimalik tugevnenud mentaliteet.
Anaalse vektori juuresolekul mõtiskleb oralist kummalistes paradoksaalsetes kategooriates. Seetõttu tajutakse isegi tema sõnade sõnade lihtsat kujundamist väga naljakana.
Hea, kuid vähem kõrge rakendamise tase viitab sellele, et suuline inimene, kuigi ta kasutab oma verbaalset intelligentsust, ei vii ühiskonda kvalitatiivselt uuele arengutasemele. Sel juhul saab oralistist näiteks tele- või raadiosaatejuht, kes ühendab inimesi sotsiaalsete probleemide arutelu ümber, või näiteks õpetaja, kes ühendab õpilasi oma aine õppimise ümber.
Mida soovitatakse suulisele teismelisele, kui tema verbaalne intelligentsus pole piisavalt arenenud?
Suulise vektori realiseerimiseks on erinevaid viise, mis ei vaja verbaalset intelligentsust. Tavaliselt valib suuline inimene need kas oma verbaalse intelligentsuse ebapiisava arengu tõttu või võimetuse tõttu leida endale sobivamat tüüpi tegevust.
Selle tõdemusega ühendavad oraalid inimesi nende ühises soovis puhata ja lõõgastuda. Püüdes oma vaba aega veeta huvitavalt ja lõbusalt, käiakse kinos, tsirkuses, kontsertidel, ooperis, vaadatakse jalgpalli ja kogunetakse ka pidustustele. Selles ühendavad neid lihtsalt suulised eksperdid, kes rakendavad seda vektorit ebapiisavalt kõrgel tasemel.
Sporditelevisiooni programmide kommentaator, pidustuste toostmeister, tsirkuses kloun - need kõik aitavad meil vabal ajal lõbusalt aega veeta.
Naha sidemega nahasidemega saavad oralistid teha suurepäraseid näitlejaid, eriti koomikuid. Samuti saavad nad end laulmises edukalt realiseerida: tänu erilistele vibratsioonidele jätab nende palju tugevam ja ebatavalisem hääl publikule suurema mulje. Helivektori olemasolul võivad oralistidest saada suurepärased ooperilauljad.
Ka suulised esinejad saavad täita oma konkreetset rolli, saades parimateks kokadeks ja degusteerijateks. Selle põhjuseks on asjaolu, et just suulised on kõige õhemad, kes tunnevad erinevaid maitseelamusi. Seetõttu on ürgsetest aegadest kuni praeguseni eriti gurmeetoidu valmistamine ikkagi suulise sõnaõigus.
Nüüd tuleks öelda suulise vektori rakendamise lubamatute viiside kohta.
Tänapäeval, kui inimesed on täiesti desorienteeritud, mängivad isegi arenenud oralistid sageli oma loomuliku liigirolliga täiesti vastupidist rolli. Seega tänapäevased satiirikud ja humoristid, kes naeruvääristavad sotsiaalseid probleeme ja / või võimu, ei ühenda, vaid lahutavad inimesi.
Täna paneb sotsiaalsete probleemide naeruvääristamine meid unustama, leevendades lahenduse leidmiseks vajalikku mõttepinget. Ja me ei saa ühineda probleemide kollektiivse teadvustamisega ja järgmise arenguriigi valimisega.
Võimude naeruvääristamine toob kaasa asjaolu, et võimud kaotavad oma võimu ja keegi ei järgi seda, pidades nende huve võimude huvidest täiesti lahus. See olukord tekitab ühiskonnas lahkarvamusi: igaüks - ainult iseenda, oma huvide nimel, mis tähendab, et keegi ei allu ühisele ühenduslülile ja on oht riiki moodustava terviklikkuse lagunemiseks.
Seetõttu on meie ühiskonnas absoluutselt vastunäidustatud sotsiaalsete probleemide ja võimu naeruvääristamine, mida tänased kõigi arengutasemete oralistid edukalt rakendavad! Kõik need inimesed peaksid otsima muid võimalusi enda väljendamiseks, sõltuvalt nende suulise vektori arengutasemest.
Niisiis, arenenud verbaalse intelligentsusega suulise teismelise jaoks peaksid vanemad soovitama seda tüüpi erialaseid tegevusi, kuhu tema verbaalne intelligentsus võib kaasata. Vastasel juhul ei realiseeri arenenud suuline inimene oma potentsiaali maksimaalselt. Nagu eespool näidatud, on kõige parem, kui ta tõestab end saatejuhina, õpetajana, oma tuliste kõnede, laulude või lugude esitajana.
Ja ainult verbaalse intelligentsuse ebapiisava arengu korral peaksid vanemad nõustama neid tegevusi, mis ei vaja selle kasutamist. Nagu eespool mainitud, saab sel juhul suuline esineja end tõestada laulja, näitleja, spordikommentaatori, klouni, toastmasteri, kokana, degusteerijana.
Mis puutub satiiriku ja humoristi realiseerimisse, siis seda tüüpi tegevus nõuab tänapäeval süsteemse mõtlemise esialgset valdamist, mis on vajalik selleks, et saaksime selgelt aru, mida täpselt tuleks naeruvääristada ja mida mitte.
