Psühholoogiline savann koolis. Laste kasvatamise tühermaal
Võib-olla eeldab iga vanem, et tema laps oleks temaga vähemalt mõnevõrra sarnane: mõelda nii, nagu ta teeb, nii nagu ta teeb, valida, mida ta teeb. Kuid loodus esitab meile üllatusi: lapsed ei sünni mitte inglitena, kes on valmis taluma pikki haridusprotseduure, vaid väikeste loomadena, kellel on individuaalsete iseloomuomaduste kogum.
Meie lapsed armastavad šokeerida. Tutvustage tegevuste ja sõnadega uimasusse. Me näeme sageli, kuidas nad kasvavad armsatest beebidest inimesteks, kes erinevalt meist. Teised. Sageli võõrad ja kummalised.
Võib-olla eeldab iga vanem, et tema laps oleks temaga vähemalt mõnevõrra sarnane: mõelda nii, nagu ta teeb, nii nagu ta teeb, valida, mida ta teeb. Kuid loodus esitab meile üllatusi: lahke ja intelligentsete inimeste peres kasvab üles raske, kontrollimatu teismeline ja joodikute seas sünnib tõeline geenius. Mis viga?
Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia kummutab kõik klassikalised ideed meie laste, nende kasvatamise ja kooli rolli kohta nende elus.
See uusim teadmine kinnitab paljude oletusi: lapsed ei sünni mitte inglitena, kes on valmis taluma pikki haridusprotseduure, vaid väikeste loomadena, kellel on individuaalsed iseloomuomadused. Nii see on, inimesed sünnivad ühe või teise vektoriga, see tähendab teatud psühhofüüsiliste omaduste kompleksiga, mis aitab täita nende konkreetset rolli. Kuid ainult tingimusel, et omadustel on aega areneda.
Väikesele inimesele antakse aega enne üleminekuaega oma võimete avaldamiseks.
See on oma olemuselt nii korraldatud, et meie elu jaguneb kaheks ebavõrdseks perioodiks - enne ja pärast puberteeti. Kuid kui füüsiliselt kasvab meie keha iseenesest ja vanematel on aega teha ukseraamile ainult uued sälgud, mis tähistavad uusi kasvusentimeetreid, siis nõuab meie vaimse seisundi areng palju rohkem pingutusi! Vähesed lapsed saavad hakkama ilma kõrvalise abita. Seetõttu on vanemad kohustatud neid aitama.
Kuidas teate, kuidas konkreetset last aidata? Mida need teadmised annavad? Võime inimese potentsiaal 100% valla päästa. Mõista tema kutsumust. Ennetage koolilaste enesetappe, laste agressiooni, kaklusi ja mõrvu. Ehitada ideaalne ühiskond? Jah, ja seda, kuid ainult siis, kui kõik täiskasvanud hakkavad oma lapsi süstemaatiliselt tundma ja mõistma.
Koolis hakkavad lapsed oma konkreetseid rolle ja elustsenaariume välja töötama umbes samamoodi nagu esivanemad 50 tuhat aastat tagasi. Määrake oma koht elus ja arendage oma vaimset tervist. Paraku ei arenda koolides rakendatav lähenemisviis sageli mitte ainult vektoreid, vaid muutub ka nähtavate ja nähtamatute probleemide põhjuseks.
Stsenaariumi autorid Marilyn Monroe ja Renata Litvinova
Kas mäletate oma klassikaaslasi? Ise koolis? Siis meenub õhuke suurte silmadega tüdruk - igas klassis on selline tüdruk. Ta on ilus, õrn, naljakas, armastab loomi ja mängib nukkudega. Meeldib kuulata muinasjutte lossidest, printsessidest ja muidugi vapratest printsidest.
Siin on pisarates tüdruk, temalt võeti ära tema lemmiknukk. Kohe silmapiiril ilmuvad kolm "Võluv prints": poisid lohutavad teda nii hästi kui võimalik. Mitte iga armas koolitüdruk ei põhjusta küpsetel meestel sellist osalemist, kuid see on juba eriline suhtumine. Ja see pole juhus: ta on naha ja visuaalsete vektorite omanik, tänu millele ürgsed daamid ajasid karja mehed hulluks. Iidsetel aegadel olid need karja päevased valvurid (neil on terava nägemisega ja samal ajal väga tundlik nägemine) ja eriti arenenud olid juhi sõbrannad.
Ja nüüd on see tüdruk, kes pole veel teadlik oma võimust meeste üle, juba kogu koolirahva hulgas välja toodud. Nad aitavad tal koolist seljakotti tassida, puhvetist talle kukleid osta, tema nimel on nad valmis kurjategijalt kurjategijat tooma - mis iganes, kui ainult ta oma poolehoidu näitaks. Ta naeratas. Ta naeris kristall naerdes. On autasustanud oma tähelepanuga.
Milliseks see tüdruk saab? Hea, kui teine on Renata Litvinova või Natalia Vodianova. See on halb, kui prostituut, hüsteeriline naine või viktimoloog - maniakkidele kõndiv sööt. Paraku realiseeritakse halbu stsenaariume sama sageli kui häid - täiesti normaalsete ja adekvaatsete vanemate, kooli ja õpilastega.
Öelge mõni sõna valge varese kohta
Lapsed on julmad. Mõnikord hakkavad nad tundmatutel põhjustel uustulnukaid hunnitama. Väga sageli satub selliste rünnakute ohvriks ilus, seltskondlik ja armas poiss. Sellistel juhtudel hõlmavad õpetajad ratsionaliseerimist, õlgu kehitades: "Noh, ta on nagu tüdruk … ta on liiga emotsionaalne … nad kadestavad teda."
Lollus! Põhjus on erinev. Seda ürgkarjas, et tänapäeval järjestatakse inimesi (eristatakse ühiskonnas tähtsuse märkide järgi) teadvuseta tasemel. Ja nad suhtlevad igas ettevõttes vastavalt oma kohale iidses auastmete tabelis. Paraku, nii õrna naha ja visuaalsete vektoritega poissi selles raportikaardis ei mainitud. Mõelda on hirmutav, aga kari … ee … sõi selliseid lapsi kui ühiskonna kasutuid liikmeid. Ja meie lapsed mäletavad seda - oma geneetilise mäluga. Nad kiusavad ja alandavad neid väikseid, järgides paki iidset programmi, mõistmata, miks.
Kes kasvab välja nii valgest varesest? Soodsates oludes laulja, muusik, balletisolist, edukas show-mees. Hea, kui kunstikriitik, meditsiiniõde, ajakirjanik, reisijuht. On halb, kui transvestiit, ristriietaja (naiseks maskeeritud), sadistliku maniaki ohver, homoseksuaal.
Selliseid inimesi ei unustata. Gagarini stsenaarium
Võib-olla on teil õnne teada ebatavalist ureetra vektoriga last. Miks teil vedas? Kuidas see on ebatavaline? Tunnete ta kohe ära: väliselt on ta lastest kõige täiskasvanum, ta kõnnib alati vabalt, vabalt. See poiss on kangekaelne. Ei salli näiteks õpetajate haridust, moraliseerimist, piiramist ja rõhumist. Kuid isegi neile meeldib see kiusaja.
Sellised poisid on kõiges esimesed. Sealhulgas ka puberteedieas. Need on inimesed, kes on võimelised juhtima (ürgses ühiskonnas, juhid), keda kõik jumaldavad. Kõik tüdrukud paralleelist kuivavad ta peal ja ta … Ja ta ajab segi oma täiskasvanud, avatud ja sisuka pilguga, rääkides seksist, veel noor, kuid vallaline õpetaja. Poiss töötab välja oma programmi - ta pöörab armulikult tähelepanu kõigile labastele, armetutele ja kellelegi, keda pole valinud naised, kes on endiselt võimelised sünnitama.
Sellist tegelast oleksite võinud tunda erinevas varjus - kiusajat. Temast sai kiusaja, kes oli vastu pere ja kooli survele. Lapse jaoks, kes on auastmete tabelis esimesena loetletud, sarnaneb selle auastme langetamine tema enda I kaotamisega. Kui see juht kogub õuekarja, võib ta teha palju ebaõnne: panna süütama, lõhkuda aknaid. sissepääsud ja peatused, tähistage territoorium uriiniga (see on arhetüüpne roll ureetra vektoriga primitiivne inimene, kes märkis vallutatud maad sel viisil).
Ärge imestage, kui äkitselt käest kinni jäänud kiusaja vaatab teid enesekindlalt ja ütleb: "Mul oli õigus, seda tuli teha." See saab nii olema - ta teab selgelt, et pakendi eluea eest vastutaja jaoks pole mingeid keelde. Ta on sünnist saati ainus, kes teab, kuidas siin maailmas käituda, ja teda ei pea piiritult harima.
Kes kasvab koolipaki ureetra juhist? Kui teil on vedanud kooli ja vanematega - suure inimrühma (taim-tehas-riik-riik-manner) tõeline juht või isegi uus Juri Gagarin, Fidel Castro või Vladimir Võssotski. Kuid kui teda kontrollitakse, surutakse alla, sunnitakse midagi vajalikku tegema - täiskasvanute vaatepunktist -, saab temast kurjategija. Muide, need lapsed elavad kõige vähem üleminekueani - neid tapab kirg põhjendamatu riski vastu.
Ta räägib tunnetades teie puudusi
Ta räägib, räägib, räägib. Räägib, räägib, räägib. Tema kõneaparaat ei väsi kunagi, ta on positiivne ja sobib igasse ettevõttesse - oma lihtsuse ja "hästi riputatud keele" poolest. Valetage kolme kastiga? See on tema. Jagate kellegi teise saladust? Samuti. Kas jagada viimaseid kooliuudiseid? Jah, jah, meie jututuba.
Sellel lapsel on võime rõõmustada, veenda, panna inimesi oma sõnadesse uskuma (isegi kui need on fantastilised valed). Selline õpilane jäi tundi hiljaks - ja räägime lugusid. Klassis puhkeb naer, õpetaja on piinlik - tema ratsionaalne mõistus ei usu tema jutte, aga ta tahab … Ja ta ütleb talle: "Olgu, jutuvestja, istu maha."
Ja siis tuleb sisse õpilane, kes mõjuval põhjusel tõesti hiljaks jääb (tõlkis vanaema üle tee, saatis noorema õe aeda). Kuid nad ei usu teda. Ta komistab, läheb mõttesse ära - ja õpetaja tüütab teda: "Aitab juba, anna mulle päevik."
Mis see oskus on? Loomulik sõnaosavus? Sulge. Kuid tasub süveneda: meil on laps suulise vektoriga. Selle iidne saatus on kuulutaja, kellel on loomulik võime ennast kuulama sundida. Ürgsetest aegadest pole tema veenmisvõime kuhugi kadunud.
Ta pole kunagi piinlik ja naerab meisterlikult. See on see, kes alates 6. eluaastast räägib roppude väljenditega sõpradele, kust lapsed tulevad. See vabastab teid täielikult sellest tarbetust ülesandest - õpetada oma last seksist. Öelge talle aitäh: kahe matiga ümberkirjutatava lausega juhib ta teie lapse tähelepanu miskile, millest võiksite tundide kaupa rääkida, punastades ja tunnistuses närviliselt segaduses. Kuid nii noorte Demosthenesega on probleem: kui nad lapsepõlves sulgevad pidevalt suu ja löövad neid huultele, kasvavad nad imeliste ja silmapaistvate kõnelejate või võimsate lauljate asemel suureks, kogelevad, patoloogilised valetajad ja klatšid, millest on kasu pole.
Geeniusest skisofreeniliseks - üks plaks kõrvus
See vaikne mees ei märka. Kuni ta on ainus klassis, kes kirjutab "5" jaoks kõige raskema testi füüsikas. "Kuidas? See debiilik? Ja täiesti hästi?! " - klassikaaslased on nördinud. Õpetaja oli ka üllatunud: ta pidas teda alati vaimselt alaarenenud, pärsitud, arenemata lapseks. Lõppude lõpuks on tal puuduv pilk, kuid kui kõigi käest küsitakse, kordab ta pärast pikka pausi: "Huh?.."
Alas, mõnikord peavad tema enda vanemad teda debiiliks - vaikne, endassetõmbunud, "mitte nagu kõik lapsed!" Ja ta on laps, kelle loodus on helivektoriga autasustanud. Talle antakse eriline, abstraktne luure tüüp, tal on suur arengupotentsiaal. Kuid vale kasvatusega kaasnevad riskid on märkimisväärsed, sest helivektoris esinev neuroos ei ole midagi enamat, mitte vähem kui skisofreenia! Ja kes ta saab, sõltub sinust.
Kuid kool on julm ürgkari ja suhtumine neisse lastesse pole sugugi parim. Ta ei sobi klassi põhijuhtide lärmakasse seltskonda! Õpetaja, uskudes, et nii vaiksest inimesest pole mingit kasu, suunab ta viimase töölaua juurde. Ja lustakas kaaslane ja suulise vektoriga naljamees pilkavad teda oma keerukal moel: hiilib tagant otsa varbale ja ka-a-ak lööb talle kõrvu! Ta tabab kõige olulisemat kohta, sest see laps on eriti tundlik helide suhtes.
Mis tema peas sünnib pärast seda? Mõtted, et tal pole selles karjuvas pakis kohta. Ja kuna kool ei pakkunud tema jaoks välja alternatiive (haruldane tundlik vanem viib selle lapse koduõppesse, ehkki see pole võimalik), otsustab ta enesetapu. Või äkki ta lihtsalt läheb iseendasse, sukeldub virtuaalsesse maailma ja unustab väljapääsu asukoha. Ja temast võiks saada teine Einstein, Beethoven, Mendelejev …
Hirmutav. Hirmuäratavaks saab mõistmine, mis võib lapsega juhtuda koolis, kus pole teada konkreetsetest rollidest, karjas järjestamisest, primitiivsete programmide väljatöötamisest. Meie, nagu pimedad kassipojad, usaldame oma laste kasvatamise ja elu võõrastele tädidele ja onudele, kes teavad oma tegevusest nii vähe. Anname need mõtlematu süsteemi küüsis. Õnnelik - laps kasvab normaalseks. Õnnetu - temast saab kurjategija, vägivalla ohver, skisofreenik, prostituud või inimene, kellel on palju varjatud komplekse ja probleeme.
Kas sa ei karda?
