Väljapressimine, hüsteeria, protest … Kuidas alistada lapselikke manipulatsioone?
Igal lapsel on teatud psühholoogiliste omaduste komplekt - vektor ja sagedamini kui üks. Vektor määrab lapse maailmatunnetuse viisi, tema soovid, võimed, prioriteedid. Just neid soove püüab ta rahuldada igal võimalikul viisil. Ja siiani ei tea ta, kuidas, välja arvatud kõige primitiivsem - kuulutada välja oma TAHT …
- Mul pole jõudu ja kui ostate mulle jäätist, lähen kiiresti.
***
- Ema, osta mulle see ketrus.
- Teil on see juba olemas.
Kui te mind ei osta, ei lähe ma kooli. Seal on selliseid juba kõigil.
***
- Mängi mulle koomiksi.
- On aeg magama minna, kallis.
- Ma ei saa magada, kui ma multikat ei vaata. Ta rahustab mind. Muidu tulen terve öö teie juurde.
Alla andma?
Laste manipuleerimine pole haruldane. Kaasaegsed lapsed kasvavad kiiremini, kui nende vanematel on aega sellest aru saada. Kui kolmeaastaselt näib katsumus emalt meelitada komme armas, siis kümne väljapressimist ja otseseid provokatsioone kaheteistkümnes tajutakse juba ettevaatusega.
Lihtsaim viis on jätta kõrvale teine manipuleerimine, ignoreerida või isegi karistada halva käitumise eest. Aga mida teha, kui kõik need meetmed toovad kaasa ainult asjaolu, et manipulaator „parandab oma kvalifikatsiooni“- leiab ja kasutab täiskasvanute nõrku kohti, teab, millal ja mida ärritunud vanemale kinkida, et saada seda, mida ta soovib.
Siis tekivad küsimused, palju küsimusi:
- Kuidas õigesti reageerida laste manipulatsioonidele?
- Mida laps tegelikult tahab?
- Kas lapse saab manipuleerimisest võõrutada?
Vastused peituvad lapse psüühika iseärasustes ja selle kujunemise põhimõtetes.
Väikesed manipulaatorid - kes nad on?
Igal lapsel on teatud psühholoogiliste omaduste komplekt - vektor ja sagedamini kui üks. Vektor määrab lapse maailmatunnetuse viisi, tema soovid, võimed, prioriteedid. Just neid soove püüab ta rahuldada igal võimalikul viisil. Ja siiani ei tea ta, kuidas, välja arvatud kõige primitiivsem - oma TAHET deklareerida.
Jah, väike laps on üks suur ANNA. Toit, vesi, kuumus … Tähelepanu, emotsioonid, muljed, mänguasjad … Ja kui nad ei anna seda, mida nad tahavad KINNITADA, hakkavad nad otsima teist viisi, kuidas rahuldada sama KINDLUST.
Mõistes manipulaatori olemust, on selgelt näha tema tegelikke soove, mida ta nii meeleheitlikult üritab rahuldada.
Mõnikord soovib laps poes järjekordset skandaali esile kutsudes või sajandat autot välja pressides hoopis midagi muud. Ja probleemi lahendamise võti on kasvava isiksuse teadvustamata püüdluste mõistmises, mis ilmnevad Juri Burlani koolitusel "Süsteem-vektorpsühholoogia".
Vaatame mõningaid näiteid.
Nahavektoriga laps. Tema väärtussüsteem põhineb tipptaseme poole püüdlemisel - ta tahab alati ja kõiges olla esimene, juht. Tema jaoks on oluline tunda end kiiremini, targemalt, kavalamalt. Oluline on saada tasu kõigest, mida teete, olgu see siis raha, ostlemine, reisimine või meelelahutus. Aeg on tema jaoks ressurss ja ta ei kavatse seda asjata raisata. Ta ei tee seda, mida ta enda jaoks kasu ei näe.
Kui ta otsib sellist lihtsat võimalust, et saada, mida ta soovib, kuidas mängida vanemate närve ja tundeid, võtab ta loomulikult kasutusele selle meetodi uute mänguasjade, maiustuste, uute esemete või vidinate "hankimiseks".
Laps visuaalse vektoriga. Ta elab emotsioonidega. Seltskondlik, tundlik, metsiku kujutlusvõime ja ilmeka näoilmetega on ta valmis terve päeva rääkima. Tema jaoks on emotsioonide ja muljete vahetamine lemmik ajaviide. Ta armastab olla tähelepanu ja imetluse keskpunktis.
Need on visuaalsed lapsed, kes on võimelised pommi viskama, lasteaias hommikul lahku minnes kibedasti nutma või tänaval karjuma. Kasutatakse mis tahes vahendeid tähelepanu saamiseks ja soovitud saavutamiseks haletsuse või emotsionaalse väljapressimise kaudu - kui primitiivset viisi sisemiste soovide rahuldamiseks.
Mida teha? Samm-sammult juhised:
Saage aru, milline laps teie ees on, kuidas ta mõtleb, mida ta tegelikult tahab.
Toimuva mõistmine saab aluseks, millele on üles ehitatud lapse tõhus kasvatus. Süsteemne mõtlemine, mis moodustub "Süsteemi-vektor-psühholoogia" koolitamise käigus, muudab teie lapse kõik tegevused täiesti läbipaistvaks, kui mõistate tema käitumise tõelisi motiive.
Vanemana liigute vaatleja kategooriast, kes ei suuda last aidata, ümber suunata, orienteerida, kaasatud mentori kategooriasse, isegi pigem lähedase sõbra kategooriasse, kuna nüüd teate rohkem kui laps, siis mõista teda paremini kui tema, näete sõna otseses mõttes sellest õigesti.
Ärge andke manipuleerimisele järele, tehke selgeks, et see ei tööta teiega.
Beebidega manipuleerimine on primitiivne viis soovitud asja saamiseks. Kui välistate võimaluse midagi saada sellisel viisil, sunnite seeläbi otsima muud võimalust, oma jõude pingutama.
Fakt on see, et kaasasündinud soovid ei kao kuhugi, need sunnivad ikkagi last leidma võimaluse nende rahuldamiseks. Nahatööline ei saa lõpetada püüdlust endale "igasuguseid hüvesid" hankida ja vaataja ei suuda emotsionaalsetest muljetest loobuda. Teie võimuses on aidata lapsel suunata oma energia arengusse.
Pakkuge püsivat turvatunnet ja ohutust.
See on alus, vundamentide alus, ilma milleta kõik muud meetmed on lihtsalt loss liivas. Ainult turvalisuse alusel saab laps võimaluse areneda, proovida muid, keerukamaid, huvitavaid viise oma soovide realiseerimiseks.
Laps on emaga psühholoogiliselt tihedalt seotud. Ema on tema hinnangul ainus ellujäämise tagaja. Mida väiksem on laps, seda tugevam on see sõltuvus. Kindlus, et ema on lähedal, mis kaitseb igasuguste ohtude eest, annab lapsele psühholoogilise mugavuse, turvalisuse ja ohutuse tunde. Just see on hiljem seotud õnneliku lapsepõlve tundega.
Ainult ema, kes ise on sisemise psühholoogilise tasakaalu seisundis, suudab täielikult tagada lapse turvalisuse ja turvalisuse.
Igasugust mitte eriti head seisundit, agressiivsust või ükskõiksust lapse suhtes tajub ta kui ohtu tema ellujäämisele. Sel hetkel kaob turvatunne ja selle tagajärg - lapse arengu pärssimine, mis võib väljenduda tema problemaatilises käitumises ja muudes kõrvalekalletes.
Luua emotsionaalne side.
Usaldusväärne suhe lapsega kujuneb emotsionaalse sideme tugevdamise kaudu vanema ja lapse vahel. Saate jagada oma tundeid ainult kellegagi, kes mõistab teid, keda saate usaldada, kellel on ka tunded.
Lapse sisemise seisundi väga sügav mõistmine annab talle tunnetuse. Ta tunneb, et teda aktsepteeritakse sellisena, nagu ta on, ilma kohtuotsuseta, hindamise või katseajata, tajutakse lihtsalt tingimusteta heana.
Kirjandus on võimas vahend emotsionaalse ühenduse tugevdamiseks. Klassikalised teosed, mis tekitavad kaastunnet kangelaste vastu, võimaldavad koos elada emotsionaalset puhangut, nutta tegelaste raske saatuse üle, jagada nende raskusi ja kannatusi. Lugege neid koos valjusti, kirega ja näete, kuidas teie laps muutub.
Õige kirjanduse abil osutub lapse tähelepanu fookuse nihutamine tema enda tunnetest teiste tunneteni, kogu visuaalse vektori emotsionaalse potentsiaali väljatoomine, õige arengu ja juhiste andmine sensoorse sfääri täielik realiseerimine.
Ehitage oma suhtlus lapsega tema väärtuste süsteemi raames.
Lapse psühholoogiliste omaduste mõistmisest juhindudes saame võimaluse näidata provotseerimise ja manipuleerimise asemel huvitavamat võimalust oma potentsiaali realiseerimiseks. On eilne päev … kergemeelsed laste jantid …
Kas soovite olla kõige lahedam? Uued teksad? Nutitelefon? Lõpeta kooliaasta suurepäraselt. Või võta võrkpallivõistlustel kulda. Korraldage vanapaberi kogumine.
Kas teil on tahtmist karjuda? Visata keskväljakule tantrum? Lase käia! Ootan seal pingil. Kuid kui meelt muudate, teeme sel nädalavahetusel kodukino. Keda soovite mängida - Lumivalgekest või Tuhkatriinu?
Visuaalne soov publiku järele leiab suurepärase teostuse teatrirühmas, tantsustuudios, vokaaltundides. Kujutlusvõimeline mõtlemine on suurepäraselt kehastatud kunstikooli klassiruumis olevates maalides ning suur süda ja kaastundevõime - lindude söötmismajas, kodutute loomade ja loomulikult abivajajate abistamises.
Naha võiduiha võib kehastuda spordis, loogilises mõtlemises - huvi matemaatika, innovatsiooni - insenerimõtte, käsuiha - organisatsioonilises tegevuses.
Katsed vanematega manipuleerida või väljapressida ei ole halva iseloomu ilming ega soov täiskasvanuid häirida, see on meeleheitlik katse realiseerida looduse antud psühholoogilist potentsiaali.
Andke lapsele võimalus tunda selle primitiivsega võrreldes kõrgema taseme realiseerimise maitset ja ta ei taha enam väljapressimise juurde naasta. Ta ei pea seda tegema. Lõppude lõpuks ei paku ükski provokatsioon talle sellist rõõmu nagu tõelise võistluse võitmine või täieliku publiku seiskamine.
Tõeline nauding on võimalik ainult päriselust. Nad õpivad seda väga kiiresti. Tuleb ainult vektor määrata.
