Kooli hoov tulevasele keisrile. Kui palju on laste mängud täiskasvanute eluks?
Jättes oma lapse "koju", arvuti ja teleri hoolde, teevad paljud kaasaegsed vanemad talle karuteene. Pole tähtis, kui palju soovite last kaitsta mis tahes ohtude eest, peate teda juba lapsepõlvest alates karastama - vastasel juhul on ta järgmise eluga täiesti kohanemata.
Lapse kodune kasvatus on tänapäeval muutumas tavaliseks nähtuseks. Ühtegi hoovi, tänavat, vanemad kontrollivad kõiki sõpru, lisaks valvsat kontrolli uusimate tehniliste uuenduste abil. Vanemad motiveerivad seda pealtnäha lihtsate ja täiesti mõistetavate põhjustega: esiteks on lapsel turvalisus ja teiseks on tal alati hea seltskond, „halbu asju ei tule”, „ta õpib hästi” jne. "Mida saab õu talle anda?" "Kas õpetada suitsetamist, vandesõnu, kaklusi ja klaasi lõhkumist?" Tundub, et kõik on loogiline ja mida vähem aega laps õues veedab, seda rohkem jääb talle kasulikke asju: lugeda, õppida, vanemaid aidata …
Kuid Juri Burlan koolitusel "Süsteem-vektorpsühholoogia" annab meile täpse arusaama, et lapse piisava meeskonna äravõtmine, õuelahingutes osalemata lubamine tähendab tema arengu tõsist piiramist.
Kõik lapsed pole ühesugused
Iga inimene sisaldab ühte või mitut kaheksast nn ülemisest või alumisest vektorist. Intelligentsuse eest vastutavad ülemised vektorid on valikulised, kuid alati on olemas vähemalt üks libiido tagavatest madalamatest. Ja kui ülemised vektorid - heli-, visuaal-, haistmis-, suuline - pole õuekasvatamisest nii tugevalt mõjutatud: on täiesti võimalik kodus raamatuid lugeda, ristiga tikkida ja klaverit mängida, aga alumiste vektorite puhul selgub olla eluline - muidu ei suuda laps lihtsalt täiskasvanuks kohaneda.
See on eeldus mitte ainult inimestele, vaid ka kõigile elusolenditele. Isegi kutsikad ja kassipojad mängivad üksteisega järelejõudmist või "jahivad". Need mängud on lihtsustatud elustsenaariumid. Tüdrukud peaksid mängima emadena ja tütardena, arstidena, modellina, perenaisena, poisid röövlikasakatena, väljakutena, siltidena … Sellised sisehoovi “tegevused” on vajalikud vähemalt kolmeaastastele lastele, sest ainult nemad õpetada täiskasvanute maailmas kohanemisoskusi.
Kõigil, kes pole selle õue väikese elumudeli raames piisavalt õigeaegselt mänginud, on täiskasvanuna kohanemine, kus väikeste laste mängud muutuvad täiskasvanute sugugi vähem prognoositavateks suheteks, palju raskem.
Lapse koju jätmine jätab ta vajalikust arengust ilma. Täna selgub, et laps hakkab üha rohkem aega veetma arvuti taga, mängides virtuaalmänge, millel pole midagi pistmist inimese loomuliku arenguga.
Seda öeldakse muidugi lihtsustatult ja tegelikult on kõik palju keerulisem. Iga vektor elus ja aias avaldub isemoodi. Laps on väike loom, kellel on primitiivsed soovid ja seetõttu on noorukieas tänaval vektorite järgi järjestamine eriti selge ja visuaalne. Hoovis (loe - lasteaias, klassiruumis, koolis) koguneb omamoodi arhetüüpne seltskond, kus kõik leiavad oma niši: alates kusejuhast kuni naha, lihase ja pärakuni.
Püüan vähemalt lühidalt kirjeldada, miks on selline kasvatus oluline mis tahes tüüpi madalama vektoriga lapse jaoks (see tähendab iga lapse jaoks üldiselt: madalama vektorita inimesi lihtsalt ei eksisteeri).
Näiteks on ureetra laps väike kohtu juht, pioneer, kiusaja.
Ta valib oma tee, juhatab koos temaga noort "karja" ega solva väikseid alluvaid: tal on vaja kedagi, kes teda imetleks, ta vajab kedagi, kes juhatust annaks. Aed, tänav, kool - iga lastekollektiiv - annab lihtsalt võimaluse arendada tõelise juhi omadusi, õppida vastutust teiste saatuse eest, suunata oma tohutu energia õigesse suunda. Igasugune ureetra piiramine on vastuvõetamatu ja seda ei pärja edu ei õpetajad ega vanemad. Asjata on teda koju lukustada - ta pääseb ühel või teisel viisil, sest ta ei saa ilma pakita elada. Eriti rangete vanemate puhul võib see protestiks kodus isegi tulekahju tekitada. Koos kohtuga on ureetra laps võimas kuningas, ilma kohtuta - meeleheitel rändaja. Ainult teiste laste seltskond võib sisendada kusejuhasse vastutustunnet, teha selgeks, et kõik sõltub ainult tema enda otsustest.
Veidi teistsugune olukord päraku vektori kandjaga. Kui laps on loomulikult sõnakuulelik, mitte eriti otsustav, mõõdukas, hoolas ja väga kiidusahne, siis on tal kindlasti see madalam vektor. See on kodus olev laps, koopa tulevane valvur (see tähendab meie kodus ja perekonnas). Kuid ka tema vajab suhtlemisoskuste arendamiseks tervislikku õuekasvatust. Vastasel juhul võib juhtuda üks kahest pahedest. Kas puberteedi alguses tekkinud libiido, millele laps pole tavaliselt kohanenud, nagu puberteedieas teistes vektorites, "puhub meelt" ja ta (või ta) läheb kõik välja, või vastupidi, sotsiaalselt kohanemata 27-aastane neitsi, ülalt piisavalt arenenud, kuid ei suuda oma madalamaid omadusi kontrollida. On ebatõenäoline, et vähemalt üks vanematest soovib oma lapsele sarnast saatust.
Nahalapsele, liikuvale, tantsimisvõimelisele, aega tunnetavale, ökonoomsele ja samas arenemata, varguse korral pole aed sugugi vähem tähtis kui erineva vektorikomplektiga lastele.
Moodsa maailma tingimustega kohanemata jätmise korral osutub poiss joodikuks, taskuvargaks, kleptomaaniks, masohhistiks ja tüdrukust - prostituudiks, tulihingeliseks šopahoolikuks või anaalse sadisti naiseks, kes kannatab regulaarne alandamine ja peksmine. Vanemad ei suuda kõigile elustsenaariumidele lahendusi anda, laps peab õppima neid ise leidma - ja nahkameti jaoks on tema potentsiaalsed juhiomadused, soov ja võime ronida sotsiaalse redeli tippu, suhelda eakaaslased nooruki-eelsel perioodil on edu üks võtmeid. Laps peab õppima enesekontrolli, õppima ületama materiaalset, ruumi- ja ajapiirangut. Seda ei saa vanemate juures kodus õppida. Sugulased saavad kõige rohkem teha, kui teda sagedamini selga silitada,proovige õpetada distsipliini ja saavutatud õnnestumiste eest hoolikalt rahaliselt premeerida (isegi kui koolis õpib ta veel halvemini kui mõni päraku-Mishutka).
Noh, lihase kohta pole midagi öelda. Kui olete vähemalt lugenud lihasevektori kohta käivat artiklit, siis saate aru, et ilma pakina, ühendades end "meis", pole neid kusagil: neil on vaja komandörit, nad vajavad juhti, nad vajavad rühma. Neid tuleb mõõta tugevuse järgi, leidke keegi, kes neid juhendaks - olgu see siis ureetra juht, nahaülem või pärakuõpetaja. Sellisele lapsele hoovifirma valimisel peate olema väga ettevaatlik, sest lihased võtavad omaks järgitava väärtused. Nii et sõprus arhetüüpse nahavarga või väikese sadistliku anaalseksiga ei too pehmelt öeldes midagi kasulikku. Lihaselist meest ei saa spordiosakondadesse saata, vastasel juhul jääb ta igavesti sõjalisse riiki, on värbatav allilmas, võitleb ja tapab. Teda tuleb tööle asuda, õpetada ema ja isa aitama - sellise lapse jaoks on see parim ja loomulikum "vaktsineerimine" kuritegevuse vastu. Kuid igal juhul näib, et ilma kollektiivse "meie", brigaadi, rühma või lihasklassita seda ei eksisteeri - seetõttu on seda ühiskonnast piirata igal juhul võimatu.
Ja nii selgub: ureetra juht juhatab rühma ekspluateerimiseni, nahatöölised koguvad karikaid, anaalseksid katavad tagaosa ning lihased pakuvad neile kõigile füüsilist jõudu ja hoiavad rühma koos oma ühtsusega. Ja see kõik kehtib mitte ainult poiste kohta: kui õues pole ureetra, võib selle asendada ureetra tüdrukuga, juhtides armukeste ja ustavate tüüpide rühma.
Mõni ülemine vektor ei arene ilma täieõiguslike õuetingimusteta hästi.
Näiteks vajab suuline kuulajaskonda ja vanematel ega sugulastel pole piisavalt jõudu, et pidevalt tema juttu kuulata. Aga kuidas klassikaaslased nende lugude üle rõõmustavad! See on suuline sõnavõtja, kes mõtleb kogu kohtu jaoks välja hüüdnimed, mis on lisatud kogu eluks, see on tema, kes on kollektiivi peamine leiutaja. Ja isegi kui ta on õpetajate kloun, on see ainus viis, kuidas uus Žvanetski, Guberniev, temast hiljem ja oma arengu tipul välja kasvada - suurepärane oraator nagu Fidel Castro. Nagu suuline Žirinovski endale ütleb: "pöördute kõik mõistuse poole ja mina - sisetunde poole". Ja instinkti areng toimub kõige paremini õigetes tingimustes.
Iga suulise kõne vanem sõber, vaikne ja melanhoolne haistmismees ei armasta inimesi põhimõtteliselt. Tema ainus soov on melanhoolia ja kui see oleks tema tahe, ei lahkuks ta majast üldse. Kuid tema peamine ülesanne on oma olemuselt ellujäämine ja seda tuleb õppida ühiskonnas. Haistmismees tuleb hoolimata vastumeelsusest suruda kollektiividesse, anda sektsioonidele, saata kooli. Mingil juhul ei tohiks teda üle kaitsta - see võib viia haistmislapsele ohtliku elustsenaariumi tekkimiseni. Kõigi nõtkuste ja ohtudega meeskond on ainus koht, kus väike haistmisinimene suudab areneda.
Need, kellel on õues tõesti raske, on naha-visuaalsed poisid, õrnad, tundlikud, pisaratega, mis on igal hetkel valmis pritsima. "Noh, täpselt nagu tüdruk," ütlevad nad nende kohta. Sellised tulevased Pljušenko, Kirkorovs, Bilans, Galkins ja Presnjakovs. Nad alistuvad kergesti hirmule ja enamasti on nad lapsepõlves sõbrad samade nahavisuaalsete tüdrukutega. Nad mängivad isegi "tütarlapselikke" mänge - nad saavad punuda patsikesi ja riietada nukke, samal ajal kui ülejäänud poisid jooksevad koos röövellike kasakatega. Kuid isegi selline ühiskond on palju parem kui mitte keegi. Pisut kartlik, ilus, kena, kombekas, flirtiv ja emotsionaalne laps tuleks saata peotantsule või veel parem, et tema nägemine areneks temas, mitte nahk - mõnes teatriringis. Nahavisuaalne poiss tunneb end hästi kruuside küpsetamisel või laulmisel,tüdrukute ühiskonnas, tundes end nende taustal poisina (ja mitte poiste taustal "tüdrukuna"). Seal saab temast kõige moes ja nägusam noormees, kellesse armub salaja kogu meeskonna naispool. Kuid naha visuaalse poisi isoleeritud majas areneb tema põhiline tunne - sisemine hirm - üha enam. Isegi kui te teda ei hirmuta, ärge lugege talle muinasjutte ega näita halva lõpuga filme.te ei loe talle muinasjutte ega näita halva lõpuga filme.te ei loe talle muinasjutte ega näita halva lõpuga filme.
Muidugi on ka ohte. 6-aastaselt on lastel esimene seksuaalne huvi!
Poisid on tüdrukute suhtes uudishimulikud, algab sõprade kihistumine: kõik (välja arvatud nahavisuaalsed) üritavad olla sõbrannad samasooliste isikutega. Vanemate jaoks ootamatud küsimused ilmuvad, hoovis algab aktiivne paremusjärjestus ja kõik hakkavad oma kohta otsima ja määrama oma auastme pakendis. Toimuvad esimesed võitlused, kogetakse esimesi armumisi. Kuid need on täiesti tavalised nähtused ja neid tuleb käsitleda väga mõistlikult, toetades oma last esimestes lahingutes päikese eest ja lastes samal ajal sellel teel iseseisvaid samme astuda.
Jättes oma lapse "koju", arvuti ja teleri hoolde, teevad paljud tänapäeva lapsevanemad endale sellest aru saamata tohutu karuteene. See on nagu misofoobia - hirm mustuse ja mikroobide ees -, mis paneb mõnd inimest kartma õue minna. Selle tulemusena nõrgeneb inimese immuunsus ilma kokkupõrketa reaalsete tingimustega ja keha kogeb väikseima koormuse korral šokke. Pole tähtis, kui palju soovite last kaitsta mis tahes ohtude eest, peate teda juba lapsepõlvest alates karastama - vastasel juhul on ta järgmise eluga täiesti kohanemata.
Lugege portaali raamatukogus kõigi vektorite arhetüüpse käitumise kohta: lapsed järgivad täpselt nendes sätestatud programmi, nii et ükskõik, mis teie lapsega juhtub, olles koolitusel süsteemi-vektorpsühholoogiat õppinud, saate aru seda ja ei saa kahjustada, vaid aidata. Tegelikult on hämmastav, kui tihti peame lihtsalt oma vaatenurka veidi muutma, et oma last õnnelikuks muuta.
