Pere Ja Keskkonna Roll Autistlike Laste Kasvatamisel

Sisukord:

Pere Ja Keskkonna Roll Autistlike Laste Kasvatamisel
Pere Ja Keskkonna Roll Autistlike Laste Kasvatamisel
Anonim
Image
Image

Pere ja keskkonna roll autistlike laste kasvatamisel

Selleks, et aidata lapsel sellest "kookonist" väljapoole tulla, peate loomulikult alustama perega. Lõppude lõpuks on just perekond see sisering, kes suudab luua optimaalsed tingimused kontakti loomiseks autistliku lapse ja teiste inimeste vahel …

  • 1. osa. Esinemise põhjused. Autistliku lapse kasvatamine
  • 2. osa. Autistliku lapse motoorsed stereotüübid ja liigne puutetundlikkus: põhjused ja soovitused vanematele
  • 3. osa. Autistliku lapse reaktsioonid ja agressioon: korrigeerimise põhjused ja meetodid
  • 4. osa: elu on illusoorne ja tõeline: erisümptomid autismiga lastel
  • 5. osa. Autistlike laste kõnehäired: süsteemsed põhjused ja korrigeerimismeetodid

Kaasaegses maailmas kasvab laste arv, kelle poolt diagnoositakse autismispektri häired, igal aastal. Kui isegi 30 aastat tagasi olid need üksikud juhtumid, siis tänapäeval on üks selline laps peaaegu igas keskkooli klassis. Selline statistika tekitab paratamatult küsimuse, kuidas selliseid lapsi harida, harida ja kohandada kogu ühiskonnaga.

Kuidas aga sellele küsimusele läheneda? Lõppude lõpuks on autistide põhiprobleem see, et nad on sukeldunud omaenda sisemaailma ja nende võime väljaspool maailma tajuda on oluliselt kahjustatud. Kuidas luua sidet inimesega, kes ise ei püüa seda luua, kuid püüab sageli teisi inimesi üldse vältida?

Perekond ühenduslülina

Juri Burlani süsteemivektoripsühholoogia selgitab, et helivektori kandjad on autistlikud lapsed. Iseloomult on neile ette nähtud väga tundlik kuulmine, nende kõrv on vastuvõtlik vähimagi müra ja kõne tähenduste suhtes, samas kui karjuvad, negatiivsed, solvavad tähendused teevad lapsele sõna otseses mõttes haiget. Selliste omadustega laps, kes saab lapsepõlves vaimse trauma (näiteks peres liiga valju hääle või tüli tõttu), sulgeb omaenda maailma ja omandab autismispektri häire.

Selleks, et aidata lapsel sellest "kookonist" väljapoole tulla, peate loomulikult alustama perega. Lõppude lõpuks on just perekond see sisering, kes suudab luua optimaalsed tingimused kontakti loomiseks autistliku lapse ja teiste inimeste vahel.

Süsteemse vektorpsühholoogia koolitusel rõhutatakse korduvalt sellise lapse emotsionaalse seose olulisust emaga ning antakse praktilisi soovitusi erilise õhkkonna loomiseks, milles väike helivektori kandja tunneb end võimalikult mugavalt.

Oleme sensuaalne ja teadlik eluvorm

Töötades erilise lapse projektis alates 2008. aastast, pöörasime koos projektijuhi Elena Perelyginaga erilist tähelepanu autistliku lapse perele. Olles ise eriliste laste emad, suutsime omast kogemusest tunda, et kui laps ei oska oma peres kohaneda, ei loo kontakti vanematega, on tema edasine sotsialiseerumine suur kahtlus.

Seetõttu viisime äsja vastuvõetud lapsed klassidesse alles pärast seda, kui vanemad olid läbinud spetsiaalse seminaride kursuse. Nad ei andnud mitte ainult teoreetilist teavet autismi ja selle parandamise meetodite kohta. Pöörasime erilist tähelepanu "otsestseenide" mängimisele. Siis polnud ma SVP-ga tuttav, kuid nüüd saan nende teadmiste positsioonilt juba varasemaid kogemusi üldistada.

Juri Burlan rõhutab oma koolitusel, et me kõik oleme sensuaalne ja teadlik eluvorm. Autistliku lapse puhul saab väga selgeks ja arusaadavaks, et sellistel lastel on häiritud sensoorne (emotsionaalne) seos teiste inimestega, eriti emaga. Samuti on enamikul neist oluliselt halvenenud kontseptuaalne side välismaailmaga, see tähendab võime informatsiooni omastada kõne kaudu.

Kuid enamikul vanematest oli raskusi lapse selliste tunnuste mõistmise ja aktsepteerimisega. See tekitas sageli meeleheidet, jõuetust ning mõnikord isegi viha ja ärritust omaenda lapse üle. Projekti "Eriline laps" raames seminaridel "otsestseenide" mängimise käigus andsime vanematele võimaluse tunda end oma beebina.

pildi kirjeldus
pildi kirjeldus

Kogege sensuaalset empaatiat

Kuulajate rühmast valisime oma äranägemise järgi kaks, kellest üks mängis lapse, teine emana. Ülejäänud rühm oli ühiskond, see tähendab "maailm väljaspool". See tavapärane ema-lapse paar võeti uksest välja. "Lapsel" seoti silmad kinni ja kergelt, seoti jalad lõdvalt kinni (seega lõime kunstlikult mõned piirangud, näiteks võimetus iseseisvalt tegutseda). Emale anti juhised, et uksest sisse astudes peab ta oma lapse üle toa juhtima ja akna lähedal toolil istuma. Selleks eraldati kindel aeg. Emal oli keelatud suhelda oma lapsega kõne kaudu (kui lapse kõne tajumisvõime jäljendamine), kuid ta võis ilma sõnadeta laulu ümiseda või lihtsalt sisutult mõttetuid silpe pehmelt ja rahulikult intoneerida.

Vahepeal tegi ülejäänud ruumis viibinud rühm järgmist: korrastas mööblit, tekitas liikumiseks kunstlikke takistusi ja varustas kõikvõimalikke "müra" mänguasju (kõristid, piibud ja õhupallid, mis pidid ootamatul hetkel augustama). Kui "ema" juhatas lapse läbi kõigi ruumi ümbritsevate takistuste aknaäärse tooli juurde, tekitas rühm aeg-ajalt ootamatuid müraefekte. Pärast ülesande täitmist tehti "lapsel" jalad ja silmad lahti ning lasime kõigil osalejatel rääkida, analüüsida. Tingimuslik "ema" jagas oma tundeid, tinglik "laps" oma ning ülejäänud rühm kommenteeris, kuidas see paar väljastpoolt paistis.

Kokkuvõtlikult sellest kogemusest süsteemivektor-psühholoogia seisukohalt, võin öelda, et kõige raskem olukord tekkis siis, kui stressiolukorras nahavektoriga naine mängis ema rolli. Selline "ema" tiris sõna otseses mõttes lapse mööda tuba, karjus ja ärgitas teda edasi, püüdes õigel ajal olla. Ta reageeris ümbritsevale ühiskonnale sageli ebapiisavalt, mis takistas tal eesmärgi saavutamist.

Teisalt, kui ema rolli mängis rahulikus ja tasakaalustatud olekus anaal-visuaalne naine, tekkis hoopis teine pilt. Ta tundus aja suhtes ükskõikne. Naine ümises lapsele midagi rahulikult, juhtides teda hoolikalt läbi takistuste. Huvitav on see, et tänu oma rahulikkusele jõudis see paar reeglina õigel ajal.

Hiljem said lapse rolli mängijad erilisi teadmisi. Pole juhus, et proovisime võtta selle rolli need osalejad, kes kogesid peres suurimaid probleeme oma autistliku lapse aktsepteerimise ja mõistmisega. Enamik ütles, et "ema" jäi ainsaks toeks, "majakaks ja majakaks", mis aitas toime tulla absoluutse jõuetuse ja enda võimetusega ümbritsevas maailmas navigeerida. Ja kui stressis oleva nahavektoriga naine ilmus "ema" rolli, tundis tinglik "laps" ema vastu kolossaalset valu ja süütunnet.

Nii said autistlike laste vanemad (eriti need, kes olid olnud lapse rollis) sensuaalselt mõista, millist abitust, haavatavust ja jõuetust nende lapsed kogevad. Paljude vanemate jaoks oli see hämmastav kogemus, mis muutis kardinaalselt suhtumist omaenda lapsesse.

Katsed teadlikuks mõistmiseks

Teiseks oluliseks probleemiks vaimse alaarenguga autistliku lapse kohanemisel on piiratud tähendus omastada kõne tähendusi. Ja küsimus pole mitte ainult selles, kas selline laps saab rääkida (mittekõnelev laps oskab hallata mälukaarte, viipekeelt ja muid suhtlemisabivahendeid). Peamine ülesanne on passiivse sõnavara kujundamine kui võime mõista teiste inimeste kõnet.

Meie oma emaduse kogemusest, eriliste laste emadena, märkasime projektijuhi ja projektijuhiga, et autistlikud lapsed tajuvad ennekõike nende jaoks keskkonna eredamaid stiimuleid. Nüüd, omades teadmisi SVP-st, saan aru, et visuaalse vektoriga laste jaoks võivad need olla erksad värvid, nahavektoriga lapse jaoks - taktiilsed aistingud jne.

Meie seminaridel pakkusime vanematele järgmist ülesannet: pabertahvlile joonistati sidrun. Lühidalt kirjeldati olukorda, kus ema üritab õpetada last mõistma sõna "sidrun". Olukord võib välja näha umbes selline: „Ema ja laps on köögis, nad lõhnavad värske supi järele, ümmargusel oranžil taldrikul on peene tsitruselise aroomiga ovaalne kollane sidrun. Saalis olev isa vaatab televiisorit ja hüüab “Eesmärk!” Tervele majale ning laua taga olev laps on jala kätte andnud ja samal ajal sügeleb nahk villastest sukkpükstest”. Eeldati, et selles olukorras soovib ema õpetada last mõistma ja meeles pidama sõna "sidrun" tähendust.

Alguses tegime rühmaga kindlaks tervele inimesele hädavajalikud märgid. On loogiline, et tavalise inimese aju tõrjub teisi stiimuleid ja tõstab esile objekti peamised omadused "ovaalne, kollane, peene tsitruselise lõhnaga". Erilise lapse puhul oleks olukord võinud olla aga hoopis teine.

pildi kirjeldus
pildi kirjeldus

Niisiis, nahavektoriga autistliku lapse jaoks võib kõige võimsam ärritaja olla tema pakutud ebamugavate sukkpükste või jala tuimus. Visuaalse lapse jaoks võiks oranž plaat olla kõige silmatorkavam stiimul. Ja pliidil olev supp annab erksamat ja tugevamat lõhna kui õrn tsitruseliste aroom. Helistiimuli kohta (isa hüüe "Eesmärk!" Tervele majale) pole midagi öelda, sest kõigil autistlikel lastel on helivektoris esmane trauma.

Seega, kui valite kõige eredamad stiimulid, saate pildi, millel pole sidruniga midagi pistmist. Selle harjutuse abil hakkasid erilise lapse vanemad mõistma: selleks, et õpetada autistlikku last kõnet mõistma, vajab ta palju rohkem sama objekti (näiteks sidruni) esitlusi erinevates olukordades - nii riiul poes, külmkapis ja köögilaual. Paljudele vanematele sai sellest kogemus, mis aitas neil esialgu näilisest tulemuste puudumisest hoolimata säilitada kannatlikkust ja jätkata lapse õpetamist.

See ei puuduta mitte ainult kõne tajumise võimet, vaid ka teiste oskuste õppimist. Tavaliselt vajab autistlik laps enne püsiva tulemuse saamist palju rohkem katsetamist. Näiteks ei saanud minu enda poeg, kes oli tähestiku kiiresti valdanud, väga pikka aega õppida kahte tähte ühendama. Selleks kulus meil tervelt kaks aastat viljatuna näivaid katseid. Kujutage ette minu üllatust, kui ta ühel päeval ise absoluutselt igasuguseid tähti ühendama hakkas ja seda täiesti eksimatult.

Lootus tulevikule

Selle kogemuse tulemusena suutsime märgata, et need pered, kus vanemad püüdsid oma lapsega toimuvat sensuaalselt ja teadlikult mõista, said oma lapse õpetamisel, kasvatamisel, arendamisel ja kohanemisel ühiskonnas palju parema tulemuse.

2014. aasta lõpus tulin esimest korda Juri Burlani koolitusele süsteemi-vektorpsühholoogia kohta. Nii spetsialistina kui ka kahe lapse emana mõistsin, et SVP annab ainulaadse võimaluse täpselt ja täpselt kindlaks määrata meie laste psüühika sünnipärased omadused. Koolitusel need teadmised kätte saanud, ei pea vanemad enam pimesi liikuma, nad saavad absoluutse ülevaate sellest, millised omadused on nende lapsel ja kuidas luua optimaalne keskkond tema arenguks ja õppimiseks.

Muidugi on see eriti oluline erilise lapse vanemate jaoks. Mõistes oma beebi kaasasündinud vektorite komplekti, suudab vanem korraldada haridus- ja haridusprotsessi nii, et piirata või kõrvaldada tema last võimalikult ärritavad tegurid. See võimaldab mitte raisata kallist aega ja laps saab vajalikke oskusi ja võimeid palju kiiremini omandada.

Uks suurde maailma

Peaaegu iga erilise lapse vanem näeb oma lapsele globaalset ülesannet pääseda maailma, see tähendab võimet elada teiste inimeste seas, olla ühiskonna täisväärtuslik liige.

Loomulikult oleks optimaalseks olukorraks selle protsessi vastastikune suhtumine - nii et ühiskond ulataks abikäe ka nende laste ja nende perede poole. Seetõttu soovitan tungivalt mitte ainult patoloogiaga tegelevatel õpetajatel ja psühholoogidel läbida Juri Burlani koolitus süsteemivektorite psühholoogias. Need teadmised peaksid omandama absoluutselt kõik haridusvaldkonnas töötavad. Lõppude lõpuks on autistlikke lapsi igal aastal üha rohkem ja neid on vaja kiiresti kohandada tavaliste lasteaedade, koolide ja muude haridusasutustega.

Harmoonilise sotsiaalsüsteemi loomine võtab aga kindlasti aega. Seetõttu on autistliku lapse perekond praegu selles protsessis peamine lüli. Võttes endale teadliku vastutuse oma beebi saatuse eest ja relvastatud teadmistega Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogiast, saavad vanemad oluliselt aidata oma last kõigi looduse poolt talle omistatud omaduste ja omaduste maksimaalsel arendamisel. Süsteem-vektorpsühholoogia portaalis on juba ilmunud mõned tulemused autismi diagnoosi täieliku eemaldamise kohta lapselt.

Alustage Vector Systems Psychology kasutamist tasuta veebiloengutega. Registreeru siin.

Soovitan: