Glenn Domani tehnika
… Kui me toppime oma lastele igasuguseid jama, siis vaevalt tasub neilt oodata nutikaid kõnesid ja tegusid. Seetõttu peame neile pakkuma täpset, selget ja üheselt mõistetavat teavet,”kirjutas Glenn Doman oma teostes.
Ma tahan, et mu laps oleks parim, targem, arenenum, õnnelikum.
Ma tahan, et laps suudaks realiseerida need unistused, mida me ei suutnud realiseerida.
Ma tahan, et mu laps oleks elus edukas, hoolimata arstide tehtud diagnoosist.
Tahan luua parimad tingimused oma lapse arenguks.
Selliseid vanemate soove võib pidada loomulikeks. Milline armastav ema ei taha oma lastele parimat?
Vanemate vajaduste rahuldamiseks on loodud terve tööstus. Ilmunud on mitmesuguseid varajase arengu keskusi, välja on töötatud metoodilisi käsiraamatuid ja materjale, harivaid mänge, avaldatud tuhandeid populaarteaduslikke publikatsioone lastepsühholoogia kohta koos psühholoogide kättesaadavate soovitustega, kuidas lapsi kasvatada hiilgavate tulemuste saamiseks, tohutu hulk Internetis on ilmunud saite, foorumeid, mis on pühendatud noorema põlvkonna harimise saladustele.
Teabemeres, kus vastused konkreetse tehnika rakendamisele on järsult erinevad, kutsutakse vanemaid alati oma valikuid tegema ja seetõttu nende eest ise vastutama. Samal ajal ei saa vanemad alati mõistlikult, mõistes oma laste kasvatamiseks valitud meetodi kõiki puudusi ja eeliseid, otsust langetada. Nad eksivad sageli.
Nad ei näe peamist - oma laste sünnipäraseid omadusi. Pimestajad sekkuvad teadvusse, mis on räbaldatud üldtunnustatud hoiakute, isikliku elukogemuse ja teadmiste, reaalsuse tajumise kaudu iseenda kaudu.
Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia eeldab põhimõtteliselt teistsugust lähenemist - teadlikkust iseendast, teiste inimeste sisemaailmast kaheksa-vektoranalüüsi kaudu, mis võimaldab saada täpse vastuse haridusküsimustes.
Seega aitab Glenn Domani varase arengu meetodi süstemaatiline analüüs, mis on populaarne kogu maailmas alates 1960. aastatest, terviklikule vaatele meetodi kasulikkusele / kahjule ning aitab vanematel kindlaks teha, mis on konkreetsele lapsele kasulik ja mis on kuri.
Põhipostulaadid
Mõned varajast arengut käsitlevate artiklite autorid nimetavad Glenn Domani Ameerika lastearstiks, teised - neurofüsioloogiks, neurokirurgiks, Glenn Doman ise nimetab end füsioterapeudiks. Ta on tuntud selle poolest, et asutas lapse kiirendatud arengu instituudi ja töötas välja ainulaadse meetodi laste vaimsete võimete arendamiseks juba varases eas.
Kui Doman alustas oma karjääri, oli ta seotud raskete ajukahjustuste ja kesknärvisüsteemi kahjustustega laste ravi ja rehabilitatsiooniga. Pean ütlema, et Doman on oma patsientide taastumisel teinud mõningaid edusamme ("reserv" ajurakkude stimuleerimine väliste stiimulitega viis selleni, et haiged lapsed liikusid ja hakkasid rääkima). Seejärel jõudis ta järgmistele järeldustele:
1. Ühte meelt mõjutades on võimalik aju tegevust tervikuna suurendada.
2. Liikumisvõimetu lapse nägemise stimuleerimine spetsiaalsete kaartide abil soodustab asjaolu, et ta hakkab liikuma, õpib lugema ja matemaatikat.
3. Mida intensiivsem on lapse aju koormus esimestel eluaastatel, seda parem areneb tema intellekt.
4. Õppimine on efektiivne ainult inimese aju kasvu perioodil - kuni umbes 7,5 aastat, samas kui kõige intensiivsem kasv toimub lapse esimesel kolmel eluaastal.
5. Varases eas ei vaja laps õppimiseks täiendavat motivatsiooni. Ta oskab palju õppida - alates võõrkeelest kuni matemaatikani.
6. Füüsiline areng stimuleerib vaimset arengut.
Glenn Domani meetodi põhisuunad
Lapse õpetamisel Domani meetodil on neli põhisuunda.
Esiteks peaks see imikut füüsiliselt arendama, andes talle võimaluse alates sünnist vabalt liikuda, teha ilma mähkimata, kasutada areene ja tegeleda erinevate võimlemisharjutustega.
Teiseks räägib Glenn oma raamatus "Lapse harmooniline areng" entsüklopeediliste teadmiste süsteemi moodustamise olulisusest "intelligentsuskillude" - kategooriatesse jaotatud piltidega kaartide abil.
„Inimaju on kõige täiuslikum arvuti, mida rohkem fakte ta teab, seda rohkem saab järeldusi teha. Kui me toppime oma lastele igasuguseid lollusi, siis vaevalt tasub neilt arukaid kõnesid ja tegusid oodata. Seetõttu peame neile edastama täpset, selget ja üheselt mõistetavat teavet,”kirjutas ta oma töödes.
Kolmandaks on loendamise õppimine kõige parem, näidates punaste ringidega lapsekaarte. Täppe tajub laps paremini kui abstraktseid numbreid.
Neljandaks, lugema õppimiseks peate kasutama kaarte, millel on suurte punaste tähtedega kirjutatud sõnad. Esimesed sõnad võetakse imiku vahetus keskkonnas, seejärel laieneb sõnavara pidevalt.
Vaidluses … vaidlus sünnib
Enam kui viiekümne aasta jooksul on Glenn Domani meetod omandanud nii aktiivseid toetajaid kui ka innukaid vastaseid.
Glenn Domani vastased heidavad tema meetodile ette, et tema lähenemisega on laps “passiivne õppimise objekt”, kes teab palju, kuid ei oska saadud teadmisi kasutada. Nad juhivad tähelepanu sellele, et vene keele õppimiseks ei õigusta ennast lugemine sõnadega, mitte ladude kaupa. Inglise keeles on mõttekas iga sõna eraldi meelde jätta, kuid meie jaoks piisab vene keele reeglite tundmisest.
Toodud tõendina, et beebi pead saab usinalt täiskasvanute teabega täita, kuid see ei mõjuta tema mõtlemisvõimet, dokumentaalfilm Domani inimarengu instituudist - "Nutikad beebid" Discovery Health. See räägib loo 17-aastasest poisist, kes lapsena teadis näiteks paljusid lennukimudelite nimesid ja ei tundnud 17-aastaselt ühtegi “laste” kaarti, mida talle näitas ajakirjanikud.
Pealegi ütlevad mõned teadlased, et Ameerikas "kukkusid Domani meetodid läbi" ja 1990ndatel ilmus Venemaal järjekordne moekas "ketserlus". Noored kogenematud vanemad, äsja vermitud psühholoogid võtsid Domani raamatud kiiresti kasutusele oma eesmärkide saavutamiseks ("teistega vanematele kiitlema", "et laps ei kasvaks kariloomadeks" jne) ja mitte sugugi mitte head lapsed.
Samal ajal meelitab Domani meetod vanemaid selge loogilise süsteemiga ja lubab hämmastavaid tulemusi. Lisaks on kõigil vanematel hea meel arvata metoodika autori sõnade kohaselt, et "igal lapsel on tema sünnihetkel suurem vaimne potentsiaal kui Leonardo da Vinci demonstreeritud".
Ja siin kutsutakse neid üles investeerima hindamatut vanemate panust oma lapse edukasse tulevikku, paljastama laste lõputud võimalused, mitte juhtima lapse haridust nendesse raamidesse, mis on põhjustatud meie ideedest hariduse ja muude pettekujutluste kohta.
Vanemate arvustused ja mitte ainult
Kõige paljastavam, vastupidiselt spetsialistide arutelule, mis sageli muutub näitemänguks ja isikliku vaenulikkuse tasandiks, on tegelik vanemate kogemus Glenn Domani metoodika kasutamisel.
Kuid isegi siin satume segadusse - ülevaated on liiga erinevad:
“Hakkasime pojaga töötama 6,5 kuust ning alustasime punktide ja puuviljadega. Ta vaatas kümme parimat punkti, kuid pööras siis punkte nähes lihtsalt kõrvale ja näitas vastupidi huvi piltide vastu”.
See pole üllatav, sest ilus pilt on visuaalsete laste jaoks oluline ja punktid on monotoonsed.
“Markus oli umbes 1-aastane ja hakkasime mälukaarte kasutama loendamise õpetamiseks ja entsüklopeediliste teadmiste kujundamiseks. Tegutsesin rangelt vastavalt meetodile (5 kaarti, iga pildi näitamiseks 1 sekund), kuid möödus mitu nädalat ja mu innukus vaibus.
2,5-aastaselt sorteeris ta kaarte ise suure huviga kategooria või mõne funktsiooni järgi, näiteks söödav-mittesöödav. Märkasin, et Marcusele meeldib kaartidel üksikasju vaadata, eriti kui need näitavad sõidukeid. 3 aasta ja 8 kuu vanusena meeldib talle arvutimonitorilt kaarte vaadata."
Anaalsetele lastele, eriti poistele, meeldib üksikasjalikult uurida pilte, esemeid, eriti neid, mis on seotud "meessoost" teadmiste valdkondadega, ja kõik korda ajada, kastidesse panna.
"Kui mu pojal diagnoositi sünnitusmajas CRD, otsustasin ise, et teen kõik selleks, et laps saaks täielikult areneda. Ja Glenn Domani raamat "Harmooniline areng" 1996. aastal aitas mind palju. Kõik kaardid joonistasin ja kleepisin ise. Kuus kuud hiljem eemaldati kõik diagnoosid. Nüüd on ta 15-aastane, õpib lütseumis, on piirkondliku jalgpallikoondise liige ja on tantsuprogrammide alal diplom."
Kuid poja hiilgava edu nimel pidi mu ema ohverdama oma isikliku elu. Tema jaoks ei jäänud lihtsalt aega ega energiat.
"Me hakkasime Domanit sünnist saati" lugema ". 7–8 kuu vanuselt üllatasid nad ümbritsevaid inimesi, leides eksimatult tuttavaid sõnu, kuid kohe, kui pilte vahetati, läks laps kaduma."
Anaalsel beebil on loomulikult entsüklopeediline mälu, ta mäletab pilte, kuid kõik muudatused - ja see on kõik, tekib uinumine.
“Mind koolitati nelja-aastaselt lugema ja lugema ning seitsmeaastaselt astusin kolmandasse klassi. Üldiselt oli hiljem õppida lihtne, kuid kaks aastat vanemate klassikaaslastega suheldes oli probleeme. Samas võin öelda, et lõpuks ei saanud minust suurt teadlast, õppisin ebaühtlaselt. Paljud asjad olid lihtsad ja ma ei pingutanud nende valdamiseks. Kuid teisalt, kus oli vaja pingutada, ei teinud ma seda, sest mul polnud sellist harjumust."
Tagasiside inimeselt, kes on kogenud Glenn Domani metoodika mõju. Suhtlemisprobleemid, oskuste puudumine teadmiste saamiseks töö ja higistamise abil. Samal ajal on temaga raske nõustuda, et “lapse õpetamine“olema hea inimene”on palju olulisem kui geeniuseks õpetamine. Kuid siin ei aita ei Domani tehnika ega mängutehnikad”.
Süsteemi parsimine
Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia eristab lapsi nende sünnipäraste omaduste järgi. Omadused on meile looduse poolt antud, kuid nende sisu sõltub konkreetse lapse elutingimustest.
Vanemad on isiksuse arengu esimesel ja kõige olulisemal etapil parimad tingimused oma loomuliku potentsiaali realiseerimiseks või mitte. On selge, et varajane areng on igal juhul parem kui vanemate nõusolek ja ükskõiksus teie lapse suhtes, kuid proovime mõista Glenn Domani varajase arengumeetodi olemust.
Kelle jaoks on see kasulik ja kelle jaoks see töötab?
Õnne põhimõte
Esiteks töötab see visuaalse vektoriga sündinud laste jaoks. Teistel lastel on tundlikud piirkonnad erinevad. Näiteks dermaalsete laste puhul on erogeenseks tsooniks (kõige tundlikum) nahk, haistmisinimestel - vomeronasaalorgan, helispetsialistidel - kuulmine jne.
Teadmised vektoritest võimaldavad teil lapse arengut täpselt ja tõhusamalt mõjutada. Niisiis, massaažikursus on hea stimulatsioon naha beebi arengule. Nahakaudne laps pärast selle arengus märgatava sammu astumist.
Ja visuaalselt pole midagi paremat kui ilusate kohtade külastamine, eredate ilusate piltide vaatamine, rõõmuks joonistamine.
Ilma lapse sisemaailma selge mõistmiseta tegutseme juhuslikult, nii et isegi Glenn Domani lihtsad nõuanded ei toimi kõigile lastele. Näiteks reageerivad lapsed mälukaartide abil õppimisele väga erinevalt ja näitavad erinevaid tulemusi.
Nahakaudse lapse jaoks on oluline uudsuse põhimõte, nii et ta võtab esimesed tunnid pauguga, ema näeb tema positiivset reaktsiooni. Kuid natuke aega möödub ja ta tüdineb klasside üksluisusest ja kaartide üksluisusest, hajub tähelepanu, lülitub millelegi muule.
Pean ütlema, et naha emal on ka Domani ettekirjutatud range meetodi järgi igav kaartidega tundides. Ta hakkab otsima võimalusi, pakkudes välja uusi võimalusi selle kasutamiseks. Kuid anaalsed emad püüavad kõiki soovitusi hoolikalt järgida, et kõik oleks nagu originaalis - täiuslik.
Anaallapse jaoks ei tee kaartide kiire kuvamine midagi, ta peab kaardiga pikalt ja läbimõeldult arvestama, arusaamatu selgitamiseks.
Seega võib Glenn Domani lähenemisviis avaldada teatud mõju, st tulemust, kui lapsel on visuaalne vektor ja ema "kohandab" tehnikat vastavalt oma lapse omadustele. Aga…
Kõigel on oma aeg
Vanemad peavad meeles pidama, et Glenn Domani sähvikutega õppimine pole midagi sellist, mida peaks selles vanuses lapsega tegema. Tema jaoks on varases eas olulisem ümbritsevat maailma oma kätega valdada, mitte aga kuulekalt nurgas istuda ja kaarte läbi elada.
Suhtlemine täiskasvanutega on klasside pluss, kuid mõju avaldub peamiselt intellektuaalses tsoonis ja varases eas on peamine sotsialiseerumine. Lasteaias lastega tundide läbiviimine Glenn Domani kaartide abil saab olla ainult täiendus kognitiivsete tegevuste korraldamisele, ei midagi muud.
Kui lapse kasvatajad on tema füüsilises arengus innukad, omandab ta lihasekuhja, kui intellektuaalses - palju teadmisi, kuid laps saab inimeseks alles harituna ja elavas suhtluses eakaaslastega.
Seetõttu näeme vanemate ja täiskasvanute laste endi vastustes, kellega nad Glenn Domani meetodi järgi õppisid, kahetsust, et elu ei paku sellist rahulolu, nagu oleks võinud oodata. Samuti märgitakse raskusi teiste inimestega suhtlemisel ja suhete loomisel. Aega raisatud. Kui intellektuaalselt olid nad lapsepõlves geeniused ja praegugi eristab neid kõrge intelligentsuse tase, siis sotsiaalselt jäid paljud “Domanovi lapsed” “Mowgli” äärele - kollektiiv kardab neid.
Peate mõistma, et laps vajab täisväärtuslikku suhtlemist, suhtlemist ja mitte tingimata mängu, see võib olla ühistöö, meisterdamine, mis tahes tegevus meeskonnas. Piltidest, mis on elu, ei piisa, et teada saada, mis elu on. Seejärel kohaneb laps mitte piltidel olevate inimeste ja loomadega, vaid reaalsete ja elusatega.
Sama võib öelda ka ajuhalvatusega laste kohta. Nende jaoks võib sellest tehnikast saada viis vaadata maailma, kuid ainult omamoodi. Võimalusel tuleb neid ühiskonnas sotsialiseerida. Aja ja vaeva möödudes viige nad delfiinide, hobustega koos klassidesse, ärge laske neil end lukustada ja luua, kuigi väikesed, kuid nende sõprade ring. Kellegi jaoks pole kunagi paremat õpetajat kui elu ise ja inimesed tema ümber.
