Millisesse ringi laps saata?
Tuleb mõelda, miks me lapse sellesse või sellesse sektsiooni saadame? Kui laps ise teab, mida tahab, ja pürgib millegi konkreetse poole, kaob küsimus iseenesest. Aga mida vanemad tahavad? Kas kasvatada meister, muusik, maletaja? Juhtub, et nad sunnivad last midagi tegema, et lihtsalt oma kapriisidele meeldida …
Kõigepealt peate mõtlema, miks me saadame lapse ühte või teise sektsiooni? Kui laps ise teab, mida tahab, ja püüdleb millegi konkreetse poole, siis kaob küsimus iseenesest. Aga mida vanemad tahavad? Kas kasvatada meistrit, muusikut, maletajat või kuulsat baleriini? Juhtub, et nad sunnivad last midagi tegema ainult oma kapriiside või täitmata lapsepõlveunistuste rahuldamiseks, mõtlemata sellele, mis oleks talle kasulik ja huvitav. Või nad lihtsalt eksivad oma valikus, soovides siiralt lapsele kasulikke oskusi sisendada. Mida ta tegelikult tahab - ja siis ta loobus ja talle ei meeldi … Mida talle pakkuda?
Lapsel on vaja arendada just neid omadusi ja võimeid, mis talle sünnist saadik antakse, suunates teda piirkonda, kus ta saab oma potentsiaali maksimeerida. See, et iga lapse haridus- ja kasvatusprotsessile tuleb läheneda individuaalselt, pole tänapäeval enam uudis. Kuid küsimus jääb alles: kuidas mõista, mida teie laps täpselt vajab?
Süsteemivektor-psühholoogia aitab mõista ja tunnetada iga inimese vaimset struktuuri, õpetab nägema tema sõnade ja tegude taga neid teadvustamata protsesse, kaasasündinud omadusi ja soove, mis moodustavad tema isiksuse.
Tuleb meeles pidada, et alles enne puberteeti saab laps aktiivselt arendada oskusi nende kaasasündinud omaduste kasutamiseks. Ja siis, püüdes ennast täiskasvanuna realiseerida, kasutab noor mees või tüdruk ainult seda, mis tal küpsemise ajaks on aega välja töötada. Seetõttu ei tohiks mingil juhul edasi lükata ja lasta sellisel olulisel kujunemisprotsessil oma rada kulgeda. Vanemate ülesanne on tekitada lapsele looduse poolt antud omadustele piisav õpetussurve, arendades ja õpetades seeläbi iseseisvalt nautima tegevust, millega ta on võimeline ja mis on talle mõeldud.
Nahavektoriga lastel on kõigepealt vaja arendada kaasasündinud paindlikkust ja osavust, rütmi- ja ajataju, täpsust, kiirust. Nende jaoks sobivad hästi sportimine, eriti kergejõustik, laskmine, samuti tantsimine, võimlemine, iluuisutamine. Nad, nagu keegi teine, vajavad režiimi järgimiseks distsipliini ja enesedistsipliini: ainult lapsepõlves sellistele nõuetele vastavusse õppides saavad nad näidata organiseerimisoskusi ja juhtida teisi täiskasvanute elus.
Vanemate nahalaste jaoks sobivad matemaatika, majanduse, loogika, õiguse lisakursused, samuti kõikvõimalikud disainimudelite sektsioonid, mis arendavad nende loogilist mõtlemist ning kaasasündinud funktsiooni ressursside, aja ja ruumi säästmisel. Sellistest inimestest saavad suurepärased insenerid, seadusandjad, ärimehed.
Pärakuvektori omanike jaoks, kes lähenevad igale ettevõttele põhjalikult, on oluline anda võimalus teha mis tahes tööd tõhusalt, põhjalikult ja aeglaselt, viies tulemuse täiuslikkuseni. Tulevikus pole neil kui kõrgelt kvalifitseeritud spetsialistidel ja professionaalidel hinda! Sellistele lastele saab pakkuda erinevaid käsitöö ringe, mis on valmistatud puidust, kivist, kipsist, skulptuuride modelleerimisest, keraamikast, tüdrukud saavad proovida end lõikamise ja õmblemise, tikkimise, kudumise, origami, käsitöö ja pehmete mänguasjade, kokanduskursuste alal.
Täiskasvanute elus on arenenud pärakuvektoriga inimesed “kuldsete käte meistrid”. Ja nende kohta, kellel on lisaks ülemised vektorid, ütlevad nad "kuldsed pead". Loomulikult hea mälu ja süsteemse mõtlemisega lapsed pärandvektoriga omastavad teavet pikka aega, kuid igavesti, struktureerides selle väikseima detailini ja asetades kõik riiulitele. Lisage sellele anaalsele visadust, töökust ja hankige kooli suurepärane suurepärane õpilane! Täna on nad parimad teadlased, arstid, õpetajad, ajaloolased, arhivaarid. Ainult nemad saavad kvaliteetselt ja professionaalselt teha tööd, mis nõuab visadust ja hoolikat õppimist.
Ureetra vektoriga lapsed on erilised. Nad on nagu kontrollimatu tornaado, mis pühib kõik takistused teel oma eesmärgi poole. Tihti ei tea vanemad, mida sellise vingerdatud ja ulaka lapsega peale hakata. Ta ei tee seda hoolimata - ta lihtsalt ei tunne end kontrollituna. Teda on mõttetu tellida, teda tuleb suunata. See on tulevane "juht", kes varsti juhatab oma "paki" liikmed tulevikku. Isegi nüüd kogunevad õue ja kooli lapsed teadvustamatult tema ümber ja selles vanuses on oluline õpetada teda oma keskkonna eest vastutama. Täiskasvanueas arenenud ureetra vektori omanik on võimeline hõivama kõrget positsiooni, juhtima suurt ettevõtet. Kuid õppimata kohandama oma loomulikku võimuiha, libiseb ta kuritegelikesse jõukudesse ja viib juba sinna.
Seetõttu on kõige parem saata ta meeskonnaspordile, kus meeskonna kaptenina õpib ta ise vastutama grupi eest, hakkama saama ja liikuma edasi uute saavutuste poole.
Lihasvektoriga laps kipub lihasmassi kogunema, talle meeldib lihastele koormust anda. Siinkohal on oluline pöörata see vajadus kõigi kasuks ja harjutada last füüsilise tööga, mitte anda talle jõusaali. Pole vaja teha temast tugevat meest, ta saab sellega ise hakkama. Oluline on õpetada talle, kuidas oma võimu juhtida, seda mõõta, tunda selle mõju välismaailmale. Niisiis mõistab ta oma loomupärast omadust ja on ühiskonnale kasulik, erinevalt teisest võimalusest, kus selline inimene ei kanna mingit koormust.
Visuaalselt aktiivne mõtlemine võimaldab lihasel lapsel kiiresti õppida ameteid, mis nõuavad füüsilise jõu õigesti rakendamise oskust. Kaasaegses linnas puhast lihast peaaegu ei leidu. Sagedamini kombineeritakse seda vektorit teistega ja sel juhul ei avaldu lihasvektor oma omadusi iseseisvalt, vaid ainult "tugevdab" teisi vektoreid, muutes inimese võimsamaks ja vastupidavamaks.
Visuaalse vektoriga tüdrukud ja poisid on õrnad, tundlikud ja loovad loomused. Nad on väga emotsionaalsed - astuvad rõõmust pisarateni ühe sammu. Anal-visuaaliks sobivad kirjandustunnid või kunstikool. Nahavisuaalile meeldib teatristuudio, ballett või rütmiline võimlemine. Samal ajal on oluline mõista, et sellised tegevused muutuvad ainult viisiks arendada lapsel kaasasündinud ilumeelt.
Lõppude lõpuks on visuaalse vektori kõrgeim arengutasand armastuse, kaastunde, empaatia, inimeste aitamise, võime kogeda teiste inimeste seisundeid emotsionaalselt kui oma. Pealtvaatajast võib saada kunstnik, näitleja, kunstikriitik, disainer, andes oma panuse kultuuriideede ja universaalsete väärtuste arendamisse, mõjutades kaudselt neid, kes selle töö vilju tarbivad. Või saab ta oma omadusi vahetult kasutada - saada arstiks, sotsiaaltöötajaks, meditsiiniõeks või psühholoogiks.
Suukaudsed beebid on suurepärased toidupoed. Seda kokkama õpetades saate kasvatada tulevase koka. Kõige kõvemad ja paremad lauljad on muidugi ka suulised. Just neist kasvavad parimad ooperilauljad. Nendel tegevustel puudub aga üks oluline arenguline element, mis on suulise lapse jaoks nii vajalik.
Nagu arvata võis, saavad sellistest inimestest parimad oraatorid, kes suudavad panna publiku mõtlema samades kategooriates, et tunda, et esineja mõte on nende endi oma. Parim on registreerida ta avaliku esinemise kursusele. Selline laps räägib vahetpidamata! Ikka sellepärast, et ta mõtleb rääkimisega. Seda kõnelemist arendades arendame seeläbi ka selles mõtlemist. Ta räägib nii või teisiti, kuid kui see soov on vaoshoitud, võib temast varsti saada patoloogiline valetaja, kes soovib iga hinna eest kuulajate tähelepanu.
Helivektoriga last tuleks kohelda erilisel viisil. Sageli on ta endasse sukeldunud, läbimõeldud, ei taha kaaslastega mängida. Sellisel käitumisel on põhjuseid, kuid kuigi see on väike, peate seda kaitsma karmide helide ja lärmakate ettevõtete eest, andma võimaluse üksi olla. Neil lastel on abstraktne intelligentsus - ja seda tuleb arendada. Kodus peaksid vanemad talle kindlasti lugemist tutvustama. Ringide hulgast sobivad talle kõige paremini muusikakool, võõrkeelte kursused, füüsika, astronoomia, informaatika ja male.
Inimkonna parimad meeled, andekamad füüsikud, matemaatikud, muusikud, kirjanikud, programmeerijad ja paljud teised on realiseeritud heliteadlased. Lisateavet nende kasvatamise kohta leiate artiklist "Soovitused vanematele tervete laste kasvatamiseks".
Lõhnainimesel, täiskasvanuks saades, on väga oluline funktsioon. Märkamatu laps, kellel on okas silmis, on ta võimeline koolis või õues intrigeerima. See on "hall tähtsus", mille taga seisab poliitika ja juhtimine, rahandus ja akadeemiline maailm. Tema tegevusala erineb sõltuvalt haistmismeele arengutasemest ja saadaolevatest madalamatest vektoritest. Lõhnad on need inimesed, kes vastutavad kogu karja ellujäämise eest. Karja jääb ellu - ta ise elab selles ellu. Seega, kui haistmislaps on suurem, seda raskemad on tingimused, seda rohkem ta areneb. Selline laps leiab oma arenguviisi ja teeb selle isegi nii, et teda ei saadeta kunagi õppima sellisesse ringi, mida ta ei vaja. Näiteks võite talle anda mikroskoobi: penitsilliini leiutamine oli üks eelmise sajandi suurimaid lõhnamurranguid. Sel tasemel tagab haistmisüsteem tänapäeval universaalse ellujäämise.
Kuid siin on vaja mõista, et sellised inimesed on äärmiselt haruldased ja haistmisvektori diagnoosimisel on väga lihtne viga teha. Ja puudutades nii keerulist teemat nagu laste kasvatamine, on eriti oluline rõhutada, et vektorhulga täpseks määramiseks on oskusi võimalik omandada alles pärast Juri Burlani koolituse “Süsteem-vektorpsühholoogia” läbimist.
Püüdes anda haridust ja oskusi ringides ja sektsioonides, ei tohiks unustada aega jätta, et mistahes vektorikomplektiga lapsel oleks võimalus õues eakaaslastega suhelda. Oskus kohaneda ja leida oma koht igas meeskonnas tuleb tema täiskasvanute elus kindlasti kasuks.
Täna kohtab harva inimest, kellel on 1 või 2 vektorit, oleme muutunud keerukamaks, polümorfsemaks. Nüüd on igaühel meist umbes 3-4 vektorit või isegi rohkem. Kombineerituna annavad nad inimese iseloomust ja käitumisest veidi teistsuguse pildi. Seda tuleks arvestada ka sobiva ringi valimisel. Juri Burlani psühholoogilistel koolitustel saate lisateavet vektorite segamise, laste kasvatamise, vanema ja lapse suhete ning peresuhete kohta.
Haridus on loominguline protsess, mis nõuab palju jõudu, energiat, armastust, kannatlikkust ja mis kõige tähtsam - teadmisi. Ja pole midagi kaunimat kui see, et suunates oma last tema jaoks parimat võimalikku teed pidi olema uhke, et oled saanud osaliseks väärika ja ilusa inimese kujunemises.
