Minu lapse kujuteldav sõber - ähvardus või pahandus?
Mis see on - vägivaldne kujutlusvõime, lapse arengu järgmine etapp või ohtlik sümptom? Kust tulevad sellised fantaasiad ja kas tasub last sõbra olemasolus veenda?
Lapseunistaja leiutab pidevalt: ta mängib terve etenduse nukkudega, räägib raamatus piltidega, komponeerib liikvel olles muinasjutu, voodis lamades mängib sõrmedega ja peab laega dialoogi. Keegi ei õpetanud talle seda, ta lihtsalt mõtleb kõik ise välja.
Oskab küsida sõbrale maiust, viia ta mööda tuba ringi reisima ja siis oma teekonnal nende seiklustest rääkida.
Lapse kujuteldav sõber võib haigestuda, siis tuleks tema eest hoolitseda ja teda ravida. Nagu tõeline Carlson, kaob ka tema sõber just täiskasvanute tulekul, ehkki ta saab end lihtsalt laua, voodi või kappi peita.
Laste kujutlusvõimest piisab, et kõike üksikasjalikult esitada: teie kangelase välimus, tema iseloom, sõnad, teod, nende suhtlemine, ühised mängud. Laps elab neid oma elu episoode tõelistena. Ta võib siiralt uskuda oma leiutisse kui tõelisele sõbrale.
Mis see on - vägivaldne kujutlusvõime, lapse arengu järgmine etapp või ohtlik sümptom? Kust tulevad sellised fantaasiad ja kas tasub last sõbra olemasolus veenda?
Kust ta selle sai
Kujuteldavad sõbrad ilmuvad visuaalse vektoriga kõige emotsionaalsematesse lastesse. Suurema osa ümbritsevat maailma käsitlevast teabest saame nägemise kaudu ja neil on see eriti tundlik. Nad on väga tähelepanelikud lapsed. Koos mitmesuguste värvide ja varjunditega nende ümber suudavad visuaalsed lapsed märgata ema meeleolu, tema tundeid, kogemusi, vähimatki muutust näoilmetes, näoilmetes ja käitumises. Sellise lapse suurim rõõm on emotsionaalse ühenduse loomine, tunnete vahetamine, suhtlemine. Seega, kui laps jääb üksi või kui emotsioonid ja suhtlus, mis tal juba on, ei ole talle piisavad, püüab ta luua sellise ühenduse kujuteldava sõbraga.
Lapsepõlv on nii füüsilise kui vaimse mitmekülgse arengu periood. Laps õpib kasutama psüühika omadusi, mille ta sai sünnist, sama kehtib ka visuaalse vektori omaduste kohta. Jah, see võib täiskasvanu vaatepunktist välja näha primitiivne, kuid kui laps õpib kõndima, korraldab ta ka oma jalad naljakaks ja naeruväärseks. Lapsevanema ülesanne on aidata, õpetada kõike tegema võimalikult mugavalt ja tõhusalt. Näidake suunda, milles on kõige lootustandvam areneda. Nii et keegi, kes täna õpib kõndima ja kukub, võiks tulevikus saada olümpiavõitjaks jooksmises, ronimises või baleriinas. Sama kehtib ka tunnete väljendamise, suhtlemise, emotsioonide vahetamise, kujutlusvõime ja sensuaalsuse arendamise kohta. Täna mängib laps lasteteatrit või maalib seinu ja homme võib temast saada näitleja või kunstnik. Täna õpetab ta nukke ja karusid lugema ning teeb neile süste ja homme saab temast õpetaja või arst.
Fantaasiad elavad - probleem või tühiasi?
Ei üht ega teist. Kui viieaastaselt laps mängib Tšeburaškaga, paneb ta voodisse, toidab ja kõnnib, on see loomulik arenguetapp - mitte probleem ega haigus. Seetõttu ei tasu kindlasti sellele keskenduda ja veelgi enam, te ei tohiks last selle pärast näägutada, heidutada ega leiutamist keelata.
Parim on kaasa lüüa. Pakkuge abi, uut lõbu, öelge lapse kujuteldavale sõbrale tere, rääkige temaga, laske end mängu tõmmata ja pääsete sellega laste fantaasiamaailma.
Kõrvale harjamine ja lapse kujuteldava sõbra unustamine pole samuti võimalus. Ja sellepärast. Nagu juba mainitud, on see järgmine arenguetapp, kuid see on tupiktee. Võite minna seda teed, kuid see ei tohiks muutuda peatuseks ja veelgi vähem terminaliks. Viieteistaastaselt on probleem väljamõeldud tegelastega mängimine, elusate inimeste asendamine nendega. Selle vältimiseks peate liikuma edasi.
Kujutatava sõbra olemasolu viitab sellele, et osa teie lapse sisemisest potentsiaalist ja võimalustest on raisatud, ei leia selle realiseerumist reaalses elus ja ta mõtleb välja, kus seda rakendada. Laps kehastab oma võimeid väljamõeldud sõbraga hoolimisel, suhtlemisel ja mängimisel - see tähendab, et tal on ruumi kasvamiseks.
Kui me arendame lapse visuaalse vektoriga õigesti, kaovad kõik väljamõeldud tegelased tarbetuna. Vajadus nende järele lihtsalt kaob, kuna esile tulevad atraktiivsemad rakendusvõimalused.
Mida teha? Näidake, kus on huvitavam. Anda oskus "maitsvamalt" teostada - see tähendab emotsionaalse ühenduse oskus elava inimesega. Esiteks minu emaga.
Elu on parem kui mis tahes fantaasia
Pidevad kujuteldavad sõbrad tekivad siis, kui emotsionaalne side emaga nõrgeneb. Laps üritab asendada emaga elutähtsat emotsionaalset sidet.
See juhtub siis, kui ema on stressis, pidevas psühholoogilises stressis, ei tunne end tulevikus enesekindlalt, kannatab omaenda psühholoogiliste omaduste realiseerimise puudumise tõttu.
Ema ei taha oma tundeid lapsega jagada, ei taha last oma tunnetega koormata, ta usub, et tal pole seda vaja. Seega piirab ta end tahtmatult lapse eest, püüdes teda täiskasvanute raskuste eest kaitsta. Vastastikune tunnevahetus on kadunud - emotsionaalne side nõrgeneb ja vajadus emotsioonide järele ei kao kuhugi.
See ei tähenda, et nelja-aastasele lapsele peaks rääkima kõigist keerdkäikudest tööl või skandaalsest naabrist ülakorruselt, sugugi mitte. Lapsega peaksite olema oma tunnetes siiras. Tema tundeid on visuaalse beebi eest väga raske varjata, isegi kui ta veel ei oska delikaatselt küsida, mille pärast ema häirib. Ta lihtsalt näeb seda, ta lihtsalt tunneb seda. Ja jah, ta püüab jagada oma emale oma kogemusi, nii häid kui halbu.
Lapse juurest kõrvale pööramine, et padja sisse nutta, pole parim väljapääs, ehkki kõige lihtsam.
Raske on tunnistada, et ema on ärritunud, väsinud ja kogeb nüüd tööl raskusi. See on ebatavaline, ebamugav, isegi kummaline, kuid on aus. Lapsele öelda, et praegu ei tunne ema end hästi, kuid ta armastab teda ja armastab teda alati - see on väga tugev. See on oluline, vajalik ja paljulubav. Kõigi jaoks.
Selline lähenemine tugevdab sidet ema ja lapse vahel. Pakub lootust. See sünnitab veendumuse, et kõik saab korda. Tekitab lapses enesekindluse, et ema armastab teda alati, isegi kui ta tunneb end halvasti, kui ta tunneb end halvasti, kui elu on raske ja kui tundub, et pole väljapääsu.
Ema siirus ja oskus tundeid jagada on garantii, et kümne aasta pärast jagab laps neid oma emaga ja täpselt siis, kui see on keeruline, valus ja kui ta vajab abi.
Tugev emotsionaalne side emaga annab visuaalse vektori omaduste täitmise sellise intensiivsusega, et ükski väljamõeldud seltsimees ei saa sellele sobida. Elava inimese elavad emotsioonid on lapse jaoks palju huvitavamad ja olulisemad kui kõik tema fantaasiad kokku.
Peatusi pole
Visuaalse lapse areng algab emotsionaalsest sidemest emaga. See on vundament, vundament, millele saab rajada kõik järgnevad keerukamad arengutasemed.
Visuaalse beebi vägivaldne kujutlusvõime ei saa jääda passiivseks. Seda saab ja tuleks suunata õiges suunas. Klassikaline kirjandus aitab selles palju kaasa. Lugemiseks peaks visuaalse vektoriga laps valima erilise tähelepanuga kirjanduse. Need peaksid olema teosed, mis keskenduvad kaastundele kangelaste vastu, nende olukorrale, kaotustele ja puudustele, nende südamele.
Visuaalne laps, olles väike, armastab talle väga lugeda. Kujutluses on ta kantud raamatu süžeesse ja elab kõiki sündmusi justkui oma elus. Seetõttu ei tohiks lasteraamatukogus olla muinasjutte söömise, agressiivsuse, vägivalla, hirmupeletajate ega õudustega - mitte midagi, mis hirmu tekitaks. Kuna see on visuaalsete omaduste väljatöötamisel samm tagasi.
Hea kirjandusega harjudes püüab visuaalne laps ise lugema õppida. Tänu visuaalsele mälule ja fantaasiarikkale mõtlemisele teeb ta seda kiiresti ja loeb seejärel alatult.
Lapse arengu oluline aspekt on tema sotsialiseerumine. Lasteaias eakaaslastega suhtlemine muutub lapse jaoks alates kolmandast eluaastast lihtsalt vajalikuks. Just selles vanuses arendatakse teistega suhtlemise oskusi, mida kasutatakse kogu täiskasvanueas. Suhtlemine täiesti erinevate samaealiste lastega, nende koha otsimine meeskonnas, enese kui terviku lahutamatu osa tajumine - see kõik on oluline etapp ka lapse isiksuse arengus.
Sotsialiseerumisprotsessi käigus kinnitab last mõte, et elav suhtlus, mängimine päris lastega, tõelised sõbrad on palju huvitavamad, emotsionaalsemad ja rikkamad kui kujuteldavad seltsimehed. Reaalsus muutub tema jaoks fantaasiaga võrreldes atraktiivsemaks.
Teie lapse kujuteldav sõber ei saa teda kahjustada enne, kui ta asendab tema jaoks päris inimesi. Võite mängida haldjaid ja võlureid, see on lõbus ja huvitav, kuid peamine on näha ümbritsevaid, tunnetada neid, mõista ja armastada neid. Kuid see tuleb juba ära õppida, et mitte jääda haldjate orus õnnetuks inimeseks, vaid kasvada tõeliste “haldjatena” päris inimeste seas.
Esimesed teadmised saad juba Juri Burlani tasuta veebikoolituselt "System-vector psychology".
