Emme lapsed. Minu pojaga käepideme juures
Alates beebi esimestest elupäevadest valvavad nad valvsalt, et nad ei kukuks, ei põruks, ei lämbuks, ei külmuks, ei nälgiks, ei eksiks ega võtaks ühendust halva ettevõttega, ärge pöörduge astuge perspektiivikasse ülikooli, ärge abielluge selle petisega … Noh, milline ema on teie lapse eest ebameeldiv? Juba süda rõõmustab!
Ema teab paremini!
Kaasaegsed emad … kõige targemad, hoolivamad ja armastavamad, hästi loetavad ja kirjaoskajad. Nad teavad alati, mis on lastele vajalik, kasulik ja hea ning mis on tarbetu, kahjulik või halb.
Alates beebi esimestest elupäevadest valvavad nad valvsalt, et nad ei kukuks, ei põruks, ei lämbuks, ei külmuks, ei nälgiks, ei eksiks ega võtaks ühendust halva seltskonnaga., ärge astuge lubamatusse ülikooli, ärge abielluge selle petisega …
Nad panustavad kogu oma jõu lapse eest hoolitsemiseks, kehastades kõik oma tunded emaarmastuses.
Mõnikord annavad nad isegi kogu oma elu talle!
Ja ta ?!
Kuidas nii?..
Miks jõuavad kõige jõukamates ja arukamates peredes kõige lootustandvamad lapsed suurema tõenäosusega kuritegelikku keskkonda?
Mis põhjusel näib, et ühel hetkel kõige kuulekam laps vabaneb ja teeb kõike trotsiks oma vanematele?
Millises hästi planeeritud ja metoodilise hariduse etapis programm läbi kukub?
Kuidas vältida parandamatut?
Sündis laps. Mida me temast teame? Pikkus, kaal, kellena ta välja näeb, mida armastab. Kas me teame, mida ta tahab? Noh, esimesel või kahel aastal on see arusaadav. "A-ah!" - sööma. "A-ah!" - emale. "Ah! »- vahetage mähe. Meil õnnestub harjuda tema eest kõike tegema ja selgitame sellist käitumist edukalt ka iseendale: "Noh, ma teen paremini" või "Ma tean, kuidas ta armastab" või "See on kiirem, mugavam, usaldusväärsem…”
Jah, meil endil on hea meel. Millist ema on ebameeldiv oma lapse eest hoolitseda? Juba süda rõõmustab!
Emapoolsete hädade korral ei suuda me alati märgata, et meie laps on juba ammu suureks kasvanud ja hoolitsus muutub järk-järgult ülekaitseks, mis takistab tal suureks kasvada.
Krüsalistest liblikani
Isegi olles juba kogenud vanemad ja kasvatades mitte esimest last, pole me vigade eest kaitstud. See, mis juhtus esimesega, ei tööta peaaegu kindlasti teisega ja kindlasti ei toimi see ka kolmanda puhul. Ühe pere lapsed samadest vanematest sünnivad täiesti erinevalt. Nende kaasasündinud psühholoogilised omadused (vektorid) ei ole pärilikud, nagu silmade värv või nina kuju, ja neid ei saa kasvatamise mõjul muuta.
Iga laps sünnib etteantud omaduste komplektiga (vektorikomplekt), kuid ainult tema kasvatusest kuni puberteedi lõpuni sõltub see, kas need omadused võivad areneda või jääda arenemata olekusse.
Iga terve laps võib õppida rääkima, kuid kas ta seda teeb või mitte, sõltub ainult keskkonnast.
Nii on ka psühholoogiliste omadustega. Näiteks nahavektoriga beebil on kaasasündinud vajadus säästa. Kuid see omadus võib jääda mis tahes prügikasti kogumise ja ladustamise tasemele või võib areneda ressursside (inimeste, raha, aja) kokkuhoiuks ja ratsionaalsete insenertehniliste leiutistena, mis võivad suurendada tootlikkust ja vähendada kulusid.
Lapse mis tahes omadused saavad maksimaalselt areneda ainult tihedas suhtluses välismaailmaga, kasvades üles sotsiaalses keskkonnas, eakaaslaste rühmas, kus ta hakkab mängima etteantud loomulikku programmi, õppides täitma oma konkreetset rolli ja kohandama maastik.
Vanemate ülekaitse ei paku muud kui ema rahulolutunnet.
Isoleeritud laps hoolivate sugulaste "kasvuhoone" keskkonnas, mis on kaitstud maastiku igasuguse surve eest, on täielikult ilma jäetud igasugusest võimalusest õppida kohanema, st õppima, kuidas oma sünnipäraseid omadusi maksimaalselt kohandada kaasaegse ühiskonna nõuetele.
Miks see oluline on?
Sest ainult siis, kui ühiskonnas on täiskasvanute elus iga vektori vajadused täielikult realiseeritud, saab inimene sellest tõeliselt rõõmu tunda ja tunda end õnnelikuna.
Omaduste juurutamine primitiivsel tasemel ei paku praegu sellist sisu nagu 50 tuhat aastat tagasi. Temperament pole sama. Kaasaegne inimene on sündinud palju suurema potentsiaaliga kui tema kauged esivanemad ja see potentsiaal nõuab asjakohast rakendamist. Iga inimene alateadvuse tasandil tunneb, et tema "saab", tema võimalused, soovide tugevus igas vektoris kasvab koos iga uue põlvkonnaga ja puudumisel või ebapiisaval rakendamisel kasvavad psühholoogilised puudujäägid, tekib aju biokeemia tasakaalustamatus; mis sunnib inimest neid vajadusi rahuldama, isegi marginaalsel või kuritegelikul viisil.
Nahavektori omaniku soov omandada omandit ja sotsiaalset üleolekut vektori arenenud olekus realiseeritakse karjääriredelil ronides, äri tehes, geniaalsete inseneristruktuuride ehitamisega. Sama soov, kui vektor on vähearenenud, võib avalduda väikeste varguste, varguste tasandil ja viia isegi alkoholismi.
Kinkisin ennast lastele!
Sukeldudes pea ees laste kasvatamisse, ei märka me mõnikord, kuidas meie eesmärk muutub järk-järgult vahendiks. Vahend oma vajaduste realiseerimiseks - emotsionaalsetes sidemetes, mentorluses, keeldudes ja piirangutes jne.
Ülekaaluka mure lämmatav embus hakkab sarnanema pigem kinnistega, mis ei lase lapsel elu suunas vabalt liikuda.
Näiteks naha visuaalse ema realiseerimata soov emotsionaalsete kõikumiste ja nende avaliku avaldumise järele kehastub selles, et ta sulgeb kõik anaal-visuaalse lapse mõtted ja tunded enda suhtes, moodustades temas stabiilse sõltuvuse oma kiitusest. Esialgu ei omanda otsustusvõimetu ja aeglane beebi võimet ise otsuseid langetada, harjudes sellega, et ema otsustab kõik tema eest.
Nii areneb “hea poisi kompleks”, moodustades negatiivse elustsenaariumi.
Anaalse vektoriga isa vajadus tunnustada oma autoriteeti perepeana võib põhjustada koduse türannia, kus igasugune lahkarvamus tema arvamusega surutakse järsult maha ja vähimatki protesti tajutakse vanemate lugupidamatusena ja see saab olema füüsilise põhjus. karistus.
Selline kasvatus on eriti hävitav ureetra vektoriga lapsele, kes tunneb esialgu oma kõrgeimat auastet ega suuda lihtsalt tajuda kellegi teise autoriteeti peale tema enda. Kõik reeglid või piirangud tühistatakse, ta elab oma seaduste järgi, omades kaasasündinud halastust ja õiglust. Selline isapoolne „hooldus tema enda huvides“põhjustab vägivaldset protesti ja agressiooni, tekitab välismaailmast vaenulikkuse tunde ja viib selleni, et teismeline põgeneb kodust oma kodutute karja otsima, mille pärast temast saab vaieldamatu juht.
Metsikud lasteaialapsed
Vektorite kõigi omaduste kujunemisel on eriti oluline haridus lastekollektiivis (lasteaed, kool, õu, lastelaager jne).
Alates kolmest eluaastast püüavad lapsed täita oma loomulikke liigirolle, kuid see saab võimalikuks ainult eakaaslaste seas, kes üritavad sama teha. Seal on sõna otseses mõttes täiskasvanute elu proov, katse leida oma koht ühiskonnas, maastiku kohandamine individuaalsete kaasasündinud omaduste abil, oskused eluprobleemide mängulisel lahendamisel.
"Ta on endiselt väike", "ta on liiga haavatav ja tundlik", "ta on sageli haige ning nõuab erirežiimi ja dieeti" - need on meie sagedased ettekäänded, et last lasteaeda või õue ei lasta.
Kartes lapse pärast, pidades teda veel valmis sellisteks muutusteks, kahetsedes ja alludes lapse soovimatusele esimestel päevadel lasteaias käia, jätame ta mõnikord koju, tuttavasse keskkonda, mida on lihtne kohaneda. See on täpselt nii, kui väike manipulaator kasutab teie ülikaitset hea meelega ära, eriti kui ta on pärakuvektori esindaja.
Mis siis juhtub?
Maastikurõhku pole - arengut pole. Probleemide puudumine ei sunni teid neile lahendust leidma. Pole mingit põhjust otsida olukorrast väljapääsu - pole võimalust oma omadusi uuel viisil kasutada, pole takistust - puudub omaduste pinge, mis tähendab, et arengut pole. Pärast puberteedi lõppu areng juba seiskub, alustatakse olemasolevate omaduste rakendamist selleks ajaks saavutatud tasemel.
Vabastades, nagu arvame, lapse psühholoogilisest stressist, mis on tingitud sunnitud kohanemisest lastekollektiivis, võtame temalt võimaluse tulevikus ühiskonnas hõlpsalt kohaneda, omandada suhtlemisoskus erinevate vektorite esindajatega, sealhulgas nendega, kes on selle vastu teda ja tunda end mugavalt igas meeskonnas.
Igal emal on õudne ja keeruline jätta laps lasteaeda nutma ja ema kutsuma, mõnikord on keeruline mitte panna kümnenda klassi õpilasele lõunat koolikotti ega helistada kõigile sõpradele, haiglatele ja surnukuuridele, kui ta on tunni hiljaks jäänud. koolist. Aga mis siis, kui ta lamab õnnetu pilguga voodis, ütleb, et kõik on valus, koolis peksavad teda huligaanid ja ta saab kodus õppida? Ülekaitsel pole midagi pistmist tõelise emaarmastuse või isaliku hoolitsusega, kuid see pole vähem kahju kui täielik kasvatuse puudumine perekonnas.
Ülekaitse peatab mis tahes omaduste arengu ja annab vigase, sõltuva isiksuse, kes ei suuda ühiskonnas kohaneda ja ennast õigel tasemel realiseerida.
Emaks ja isaks olemine on raske töö, mida oleme aastaid teinud, mõnikord on see võitlus iseendaga ja mõnikord õnnepisarad sellest, et siin ta on, mu laps on olümpiavõitja, Suure Teatri näitleja, Nobeli preemia laureaat, riigi president või maailma kõige õnnelikum inimene.
