Miks teismeline teeb rumalusi?
Kaasaegsed lapsed on uue maailma inimesed ja meil, vanematel, pole muud valikut kui õppida nendega uutmoodi suhtlema, juhindudes mitte ebamäärastest "normidest", vaid individuaalsest lähenemisviisist …
- Kooliaasta esimene päev ja kohe puhuge - koolijuhi kiri kutsega vaibale. Mis siis jälle? See tundub nii suur, aga tuul on ikka peas! - kurdab naaber Nina.
Ninal on kolm last, vanim Denis on juba viisteist. Ta jõudis puberteeti varakult ja kiiresti. Pere on vulkaanil elanud viimased paar aastat. Tüüp hakkas halvemini õppima, on ebaviisakas, laguneb nooremate kallal, tuba näeb välja nagu lahinguväli, sisse on hirmus. Ükski taotlus ega veendumus ei toimi.
Vanemad kutsutakse korrapäraselt kooli ülevaatamiseks. Väiksed asjad? Vempud? Regulaarsus? Iga kord muretsevad vanemad üha rohkem. Laps kasvab ja jant kasvab.
Nina ja tema abikaasa on head inimesed, meeldivad, haritud, armastavad üksteist, ei tülitse, lapsi ei karistata. Normaalne pere, tavaline kool, normaalne elu. Mis viga?
Mis on normaalne ja mis mitte? Kellest ja millest: laps, pere, ühiskond?
Norm on kindel reegel või ettekirjutus, mida tuleb järgida. Konkreetne proov, vahemik, keskmine. Meditsiinis - inimese ja teda ümbritseva maailma bio-psühho-sotsiaalsete parameetrite tasakaal.
Ühesõnaga on see väärtus suhteline. Eriti kui tegemist on lastega.
Täiskasvanud hindavad lapsi üldtunnustatud käitumiskaanonite põhjal, jättes sageli arvestamata lapse individuaalseid omadusi. Lisaks mõõdetakse standardit sageli vanemate endi isiklike ootuste ja lootustega.
Laps kasvab, käitumine muutub, oskused ja võimed paranevad ning vanemate püüdlused muutuvad vastavalt. See on liigutav, kui laps sööb kätega, kuid eeldatakse, et nooruk omab juba nuga ja kahvlit.
Oluline on meeles pidada, et lapsed arenevad mitte ainult individuaalses tempos, vaid neil on esialgu ka erinevad psüühika omadused, mis määravad lapse iseloomu ja temperamendi, tema soovid ja vajadused, reaktsioonid ja käitumise.
Teismelise mõistmiseks ja probleemi lahendamiseks peate mõistma põhjuseid. Kui vanemad teavad, mis lapsega noorukieas toimub, on nad teadlikud tema psühholoogilistest omadustest, neil on lihtsam toimuvas navigeerida, ennustada ja parandada paljusid konflikte ja muid kriitilisi olukordi.
Emotsioonid
Üleminekuaeg on lapsepõlve ja täiskasvanuea vahelise tee lõik, sama ohtlik kui mäekuru. Keha muutub kiiresti, nooruki taju iseendast ja ümbritsevast maailmast muutub, aju biokeemilised protsessid muutuvad keerulisemaks, arenevad loodusele omased omadused ja omadused.
Emotsioonid on puberteedieas roolis. Olulised muutused toimuvad peamiselt limbilises süsteemis ja noorukiea ajutüves. Need struktuurid vastutavad füsioloogilise ja hormonaalse regulatsiooni, teadvustamata reaktsioonide, tunnete ja emotsioonide eest ning mõjutavad otsuste tegemist.
Seetõttu muutub selles vanuses meeleolu iga sekund. Ohjeldamatu rõõm, ärritus, agressiivsus, täielik ükskõiksus, raevuhoog ja depressioon on noorukite tavalised kaaslased. Esmapilgul võivad täiskasvanute ohutud märkused kergesti haiget tekitada, raevu ajada, tekitada vägivaldset reaktsiooni või protestiaktsioone.
Sõltuvalt individuaalsetest psühholoogilistest omadustest on reaktsioonid erinevad. Näiteks on kõige tundlikumad visuaalse vektoriga noorukid, rohkem kui teised vajavad tähelepanu ja hoolt. Ja isegi siis, kui nad tahavad olla küpsed ja sõltumatud, teevad külmetus, ükskõiksus ja söövitavad märkused neile haiget.
Eriti valusalt tajuvad nad võimetust oma emotsioone avalikult elada, tagasilükatud või naeruvääristatud armastust ning eneseväljenduse keelde välimuses ja riietuses. Kas nad tõmbuvad iseendasse või lähevad avatud vastasseisu, teevad nad vaatamata sellele kõike, võites hüsteerika ja ekstsentriliste antike abil oma vaatenurga.
Lillad juuksed, tätoveeringud ja augustused, mitu päeva kestnud möll ja ähvardused veenid lahti lõigata või tablette juua vastusena vanemate katsetele põhjendada või piirata - see pole "rumalus", vaid soov ennast kaitsta, loodusliku loomuliku ilming. omadused.
…
Teismeliste emotsionaalsuse hirmutamise asemel on parem võtta teda liitlasteks. Ükski moraliseerimine ei murra teismelise südamesse nagu siiras vestlus. Ole siiras, mäleta oma viset selles vanuses, ära flirdi - lapsed tunnevad vähimatki valet.
Te ei saa piirata emotsioonide avaldumist. Vanem, kes tunneb oma lapse psühholoogilisi omadusi, suudab adekvaatselt reageerida kõikidele sensoorsetele puhangutele. Kuulake, toetage, koos nutke või pöörake tähelepanu, et vältida vihastamist.
Laps peab teadma, et teda mõistetakse ja aktsepteeritakse sellisena, nagu ta on. Tunda, et on turvaline olla sina ise, et tema emotsionaalne ebastabiilsus on ajutine ja loomulik nähtus, et läheduses on lähedasi, kes alati oma õlgu laenavad.
Klassikalise kirjanduse lugemine aitab sensoorset sfääri õigesti arendada. Elades kangelaste saatust, tundes neile kaasa, õpib teismeline ennast ja teisi inimesi mõistma, adekvaatselt reageerima.
Visuaalsetele noorukitele võib teatriklubi olla suurepärane võimalus suunata emotsioonid rahulikuks kanaliks. Erinevate rollide proovimine, harjumine, enesetunne ja väljendus, kartmata, et mind valesti mõistetakse või mõnitatakse - see on väga inspireeriv ja tasakaalustab üldist seisundit.
Riskikaebus
Sellele järgnevad transformatsioonid ajukoores, mis vastutab ratsionaalse ja analüütilise mõtlemise, fantaasia ja kõne arengu eest, reguleerib tingimuslikke reflekse ja sotsiaalset käitumist. Moodustamisel on reguleerimise ja kontrolli süsteem, mis võimaldab saavutada seatud eesmärke, ennustada tegevuste tulemusi ja arvutada tagajärgi.
Kuid emotsioonid koos aju "premeerimissüsteemiga" kaaluvad siiani üles. Seda süsteemi kontrollib dopamiin. See kutsub esile ja "mäletab" meeldivaid aistinguid, mis on seotud positiivsete kogemustega, ja motiveerib seega nooruki kordama naudinguid pakkuvaid toiminguid.
Noorukite keskmine dopamiinitase on madalam kui mõnes teises vanuses, seetõttu kurdavad nad sageli, et neil on igav, neid koormab tavapärane eluviis, rutiin perekonnas ja koolis.
Kuid kui dopamiin verre visatakse, on selle kontsentratsioon lühidalt kõrgem kui lastel või täiskasvanutel. Dopamiini tootmise üks käivitajaid on uudsus. Seetõttu tõmbab teismelisi kõik tundmatu. Nad näevad ainult järgmise seikluse meeldivaid ja ahvatlevaid külgi. Saabuv nauding kaalub üles teadvuse, varjutab ohu, ahvatleb riskima: vedama marihuaanat, rikkuma reegleid, ületama lubatud kiirust, võtma kellegi teise oma.
Kõik noorukid läbivad need arenguetapid. Kuid reaktsioonide avaldumise intensiivsus on individuaalne.
Risk, kiirus, domineerimine eakaaslaste grupis on eriti atraktiivsed noorukite jaoks, kellel on nahavektor. Nende soovid vastavad loodusele omastele omadustele.
Energiline, vilgas, krapsakas - neil on aega igal pool, kiirustades kõike proovima, kõiges esimesena olema. Nad teavad, kuidas reeglitest kinni pidada, ennast ja teisi korrastada, väärtustada aega, seada eesmärke ja neid saavutada. Kuid arenguprotsessis võib sageli täheldada mingisugust loomupäraste omaduste vastupidist külge.
Just nahavektoriga noorukid panevad teistest sagedamini toime riskantseid "rumalaid asju": nad ületavad lubatud piirid, leevendavad väikeste varguste stressi, proovivad kõigepealt alkoholi ja tubakat, eiravad rasestumisvastaseid vahendeid.
Helivektoriga noorukite tarbetu riski väga erinevad motiivid. Nende "löövad toimingud" on väga tahtlikud. Lapsepõlvest saadik on terve inimene hõivatud kõige toimuva mõtte otsimisega. Kuidas maailm töötab? kus on universumi lõpp? milleks ma elan? - küsimused, mis ei lase neil rahulikult magada.
Noorukieas jõuab teadmistejanu haripunkti ning vastuseid ja vastuseid ei olnud. Kõik tundub tühi, mõttetu, illusoorne. Püüdes end kuidagi "taaselustada", saavad helitehnikad sünnitada mõistlikkuse piiril olevaid ideid: lebada kiirrongi all, ületada jalgsi maanteed, teha pilvelõhkujal selfie. Kuid nende jaoks näib kõige atraktiivsem olevat - pääseda arvutimängu paralleelsesse reaalsusesse või muuta "annuse võtmisega" väga elutunnetust.
…
Dopamiini taset tõstetakse füüsiliselt treenides. Eriti meeskonnamängud, võistlused, võimalus saada tõeline auhind, olla edukas, olla liider. Nahavektoriga noorukite jaoks on sport ideaalne võimalus oma loomulike annete näitamiseks ja arendamiseks.
See kehtib kõigi poiste ja tüdrukute kohta: huvidel põhinevad huvialad - täitmine, inspiratsioon, põnevus teha seda, mida armastavad - suurendab dopamiini baastaset, tasakaalustab, annab rahulolu ja rõõmu.
Kuid abstraktse mõtlemise areng aitab parandada juhtimissüsteemi, õpetab teid arvutama samme, ennetama ohtusid ja vältima riske. Ja siin tuleb appi matemaatika. Tundub abstraktne teadus, kuid millel on tohutu praktiline mõju.
Matemaatika on võimeline isegi mõne terve inimese halbadest oludest välja tõmbama, köitma arvude maagia ja seaduste harmoonia abil, andma lootust leida vastuseid, kuidas universum töötab ja millist rolli me selles mängime.
Keskkonnamõju
Ütle mulle, kes on su sõber ja ma ütlen, kes sa oled!
Inimene suudab ellu jääda ainult ühiskonnas. Kui laps on väike, hoolitsevad vanemad tema eest. Need pakuvad ohutust, rahuldavad kõiki vajadusi, toidavad, ümbritsevad armastust ja tähelepanu. Järk-järgult hakkab laps tajuma iseennast ja ennast ning ümbritsevat maailma, õpib suhtlema teiste inimestega.
Noorukieas nihkub fookus järsult. Seda, mida pere lapsele varem andis, püüab ta leida oma eakaaslastelt. Nende tähelepanu, tunnustus ja hindamine on muutumas olulisemaks.
Puberteet on treeningväljak enne suurele ujumisele minekut. Lapsed töötavad välja oma loomuliku programmi, lihvivad oma oskusi, saavad kogemusi. Poisid on järjestatud, nad kaitsevad oma kohta võrdsete meeskonnas ja integreeruvad üldisesse suhtlemissüsteemi. Tüdrukud vaatavad poisse tähelepanelikult, kogevad nende tõmmet nende vastu.
Teismeliste aju tormab jätkuvalt. Teiste hinnangule reageerivate alade põnevus suureneb. Eriti eakaaslaste arvamuse ja reaktsioonide kohta teismelise käitumisele, staatusele, välimusele. Kõik toimingud ja otsused murduvad nüüd läbi teiste mõtte. Selles vanuses on karjakasvatus tingitud füsioloogiast. See, mida laps grupis üksi kunagi ei teeks, näib atraktiivne.
Et sõpradele meeldida või vastupidi, mitte silma paista, olla nagu kõik teised, teevad teismelised mõnikord igasuguseid rumalusi: käituvad hoolimatult, unustavad terve mõistuse, eiravad võimalikku ohtu.
Häbelik tütarlaps satub ootamatult sõjavärviga katteks ja nõuab "sellist sõber nagu sõber". Viisakas poeg klassikaaslaste juuresolekul hakkab vanemate suhtes ebaviisakas olema. Eile muutusid hoovis avatud lapsed kurjaks rühmaks, kes kiusasid naaberlapsi. Ja diskol, kaaslaste ringis, purjutab koomale ka kõige mõistlikum.
Pärakuvektoriga teismelised on eriti vastuvõtlikud kellegi teise arvamuse mõjule. Nad kuulavad alati autoriteetsemate inimeste nõuandeid. Ja kuna selles vanuses vanemad kaotavad oma mõju, jälgivad sellised tüübid mõnikord pimesi eakaaslaste rühma, võtavad neist eeskuju, sageli mitte kõige paremat.
…
Vanemad on tavaliselt väga valusad, kui kogevad lapse lahusolekut perekonnast. Kuid see protsess on paratamatu. Tibu treenib tiibu, et ühel päeval täiskasvanuikka pesast välja lennata. Teismelist ei saa eakaaslastega suhtlemisel piirata, kuid tasub hoolitseda õige keskkonna eest.
Areng vastandina
Teine lapsepõlve tunnus on gloating.
See iidne emotsioon oli ürgsele inimesele endiselt omane. Arenedes tasakaalukast, emotsioonideta loomast, tundsid meie esivanemad algul üksteise vastu tugevat vastumeelsust. Soovid haarata naabri hüvesid, noppida pisipilti piirasid paki seadused, kuna need ähvardasid liiki enesehävitamisega. Kuna iidne inimene ei saanud avalikult teise arvelt kasumit teenida, õppis ta hõimukaaslaste tahtmatute kaotuste üle kurjasti rõõmustama. Järk-järgult arenev inimkond on jõudnud maha surutud vaenulikkusest ja pahatahtlikkusest pika tee armastuse ja siira rõõmuni ligimesele.
Oma arengus liiguvad lapsed lühikese aja jooksul sama rada. Lastel on naljakas, kui kohmakas kloun teeb endale haiget, teismelistel on lõbus, kui eakaaslane kõigi silme ette “kruvib”. See on kasvamise loomulik etapp. Ei ole loomulik, kui inimene jääb selles etapis ummikusse ja täiskasvanud onu leevendab stressi videote üle naermisel, kus inimesed satuvad inetutesse olukordadesse.
Seetõttu on alates lapsepõlvest nii oluline õpetada last teistega kaasa tundma, lugeda häid muinasjutte, hääldada õigeid tähendusi. Teismelise puhul saab ja peaks avalikult rääkima inimeste tunnetest, selgitama, et ta ise võib sattuda ebameeldivasse olukorda.
Hea, kui suudate teda köita kellegi eest hoolitsemisega: helistage regulaarselt vanaemale, aidake eakat naabrit ostude sooritamisel, tehke noorematega kodutöid. Head teod arendavad hinge. Inimene saab armsaks neile, kellesse ta kogu südamest investeerib. Armastades inimesi, ei saa te neid kahjustada ega nende ebaõnnestumiste üle rõõmu tunda.
Uus aeg - uus suhtlus
Teismeline on maailmaga kohtumiseks võimalikult avatud, uudishimu on edetabelitest väljas, saabuv täiskasvanuiga kutsub ja ahvatleb. Tahaksin proovida kõike, proovida oma jõudu, proovida erinevaid rolle, kontrollida teiste reaktsioone.
Kuid samal ajal on ta haavatavam kui kunagi varem, tundlik, psühholoogiliselt ja emotsionaalselt ebastabiilne. Hormoonide hoog, uued soovid, ootamatud kogemused, kaugete nõudmised ja lähedaste ootused - vajutage igast küljest.
Puberteet sarnaneb täiskasvanueas tehtud laborikatsetega. Kuid "laborandil" on oluline teada, et kui ta sellegipoolest reagentidega "sassi ajab", on läheduses keegi, kes aitab ohtlikku plahvatust ära hoida või tagajärgi puhastada.
Ükskõik kui palju tahetakse iseseisvana tunduda, peab teismeline tundma tagumist, vanemate kindlustust.
Tihti saab laste üleminekuiga proovile ka vanematele. Arusaamatus, ebaviisakus ja ebaviisakus, nende "rumal antics" viib meeleheiteni. Tundub, et noorukid lihtsalt ei kuule, nad teevad kõike tahtmatust, satuvad skandaalidesse, üritavad kõigest jõust meid vanemate ebakompetentsuses süüdi mõista.
Oluline on meeles pidada, et meie endi olukord, olukord perekonnas ja maailmas, tööprobleemid mõjutavad otseselt lapsi.
Soovides kogu südamest "head teha", tegutseme vastavalt oma soovidele ja ootustele, lähtudes oma omadustest, toetudes oma kogemustele.
Kaasaegsed lapsed on uue maailma inimesed ja meil, vanematel, pole muud valikut kui õppida nendega uutmoodi suhtlema, juhindudes mitte ebamäärastest "normidest", vaid individuaalsest lähenemisviisist.
Juri Burlani veebikoolitusel "Süsteem-vektorpsühholoogia" saate avastada teadvuseta inimeste saladusi ning mõista teismeliste "jama" põhjuseid ja motiive.
Teadlikkus on protsess, mis muudab taju. Ilma selleta tunduvad kõik hariduse nõuanded ja meetodid abstraktsed ja ebaefektiivsed. Saate täielikult aidata ja toetada ainult siis, kui mõistate lapse ja iseenda olemust.
Õigesti suheldes aitame lastel läbida raske isiksuseks saamise rada, mõista iseennast ja vältida paljusid vigu.
Psühholoogiliste omaduste tundmine võimaldab teil näha last kogu üleminekuaja saatjaskonna taga, mitte "rumalust". Ja siis lahendatakse paljud probleemid iseenesest. Täna on rumal mitte teada!
