Lapse psüühika vesi ja õli. Arendavate omaduste arendamine ühel lapsel
Mida arendada - kiirust või kvaliteeti, leidlikkust või visadust, pragmatismi või terviklikkust?
Kuidas on lapses ühendatud vastupidised omadused ja kuidas ühte toetades mitte kahjustada teist?
Must ja valge ühes pudelis
"… See võib olla nii erinev, lihtsalt hämmastav. Ta istub, joonistab, proovib, laotab värve, eemaldab detaile, muudab ümber, mõne aja pärast viskab kõik maha, hakkab kõike tormama, hüppama, karjuma ja viskama! Lugemiseks on peaaegu võimatu maha istuda, kuid kui süžee huvitab teid, on see üsna võimeline isegi üsna pikka lugu iseseisvalt lugema. Tema tuba on lihtsalt kontrastide territoorium: kas prügimägi on jube või on kord täiuslik."
Miks läheb laps pidevalt äärmustesse? Alates fidget-shustrikust kuni aeglase jooksulindini ja vastupidi. Kas see on normaalne?
Kas last on võimalik õpetada keskteed leidma?
Mida arendada - kiirust või kvaliteeti, leidlikkust või visadust, pragmatismi või terviklikkust?
Kuidas on lapses ühendatud vastupidised omadused ja kuidas ühte toetades mitte kahjustada teist?
Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia aitab mõista lapse psüühika iseärasusi ja valida lapse kasvatamise suuna.
Jah, lapsel võib ilmneda vastupidiseid omadusi ja soove ning see pole eneseimetlus, need on tema iseloomu tahud, mis on temas juba sünnist saati paika pandud. Neid saab ja tuleks arendada nii kaua kui võimalik, nimelt puberteedi lõpuni.
Nii et kasvava isiksuse erinevad iseloomuomadused tulenevad selle psühholoogilisest olemusest. Oma olemuselt vastupidised soovid on lapse psüühika - päraku- ja nahavektorite omaniku - vastuoluliste omaduste ilmingud.
Psühholoogiliste omaduste kogum on kaasasündinud ja nende ilmingud, ükskõik kui kontrastsed need ka poleks, ei kao vanuse või kasvatuse mõjul. Nad võivad kas areneda ja anda lapsele võimaluse ennast tulevikus täielikult realiseerida, või jääda madalale arengutasemele, kus rakendamine muutub üsna problemaatiliseks või moodustab tulevase täiskasvanu jaoks isegi negatiivse elustsenaariumi.
Kus on tema nupp
Kõigi vektorite soovid nõuavad nende endi rahulolu, seetõttu, olles täitnud ühe vektori omadused, lülitub laps teise vastu, mis võib välja näha nagu meeleolu kõikumine, kapriis või eneseimetlus. Kõige kurvematel juhtudel hakkavad vanemad konsulteerima lastepsühholoogide, psühhiaatrite või neuropatoloogidega ja isegi ravima last ise.
See vektorite vahetamine on eriti märgatav päraku nahaga beebidel, kuna nende vektorite omadused on üksteise vastas. Sel põhjusel on käitumise erinevus silmatorkav. Sihikindlus, keskendumine, soov viia asi lõpule, teha seda ideaalselt, kuna anaalsuse omadused muutuvad aja jooksul aktiivsuseks, liikuvuseks, sooviks võita iga hinna eest või saada seda mis tahes viisil, näidates lapse nahavektor.
Sellise beebi kasvatamisel on väga oluline osata eristada tema seisundeid, mõista iga vektori manifestatsiooni tunnuseid - nii positiivseid kui ka negatiivseid. Süsteemne mõtlemine, mis moodustub Juri Burlani süsteemivektoripsühholoogia koolituse käigus, võimaldab teil seda teha peaaegu automaatselt, kõhklemata. Kuid peamine on see, et süstemaatiline lähenemine kasvatusele võimaldab üheaegselt arendada mõlema vektori omadusi, mis laiendab oluliselt lapse võimete ulatust, tema potentsiaali ja täiskasvanuelus rakendamise ulatust.
Ainult üks arusaam sisemistest psühholoogilistest mehhanismidest, mis mõnikord avalduvad lapse vastuolulise käitumisena, võimaldab oluliselt suurendada laste ja vanemate vahelist usaldust ja vastastikust mõistmist.
Ema selge arusaam sellest, millised omadused konkreetsel ajahetkel avalduvad, võimaldab lapse tegevusi suunata vektori arengule. Näiteks vajab hästi tehtud töö, isegi katse seda teha, kohustuslikku kiitust, mis on piisav investeeritud pingutusele. Sellel on kasulik mõju lapse päraku vektori arengule. Väikese pärakutüübi jaoks on kiitmine nauding, seetõttu nõuavad pärakuvektori omaduste ilmingud emalt nende tunnustamist või tänulikkust. Ükski materiaalne tasu ei saa sel juhul kiitust asendada ja on isegi vastupidi üleliigne.
Teiselt poolt tuleks nahasoovide rahuldamine, olgu selleks siis spordivõidud, meeskonnatöö korraldamine, loogiliste ülesannete lahendus, igasugused ratsionaliseerimisideed, tähistada mingisuguse preemiaga. Parem on, kui see pole raha, vaid reisimine, meelelahutus, tervituskingitused. Kiitus või tänulikkus ei ole nahatöölise jaoks oluline, kuid käegakatsutavat kasu peetakse eesmärgi saavutamiseks ja see stimuleerib nahavektori arengut. Ülesannete diferentseerimine naha ja päraku vektorite jaoks eraldi loob kindla aluse igaühe arenguks.
Läheneme erinevatest külgedest
Pärakuvektori omaduste arendamiseks mõeldud klasside korraldamisel rõhutame beebi vastutust, kindlat lähenemist, töö kvaliteeti, kohustuslikku lõpetamist, rõhutame tema hoolsust, täpsust, võimet korda hoida ja hoida. Siinkohal on oluline mitte seada jäikaid ajaraame ja mitte kiirustada last, mitte segi ajada mõtteid ega muuta ülesandeid. Anaalse kuti jaoks on kvaliteet alati olulisem kui kiirus. Selle lähenemisviisi abil arendame kvaliteetset, keerukat ja hoolikat tööd, alustatu kohustuslikku lõpuleviimist, keskendumisvõimet ja analüütilist mõtlemist.
Arendades nahavektori omadusi, valmistame ette dünaamilisi ülesandeid, mis keskenduvad loogikale, ratsionaalsele mõtlemisele, organiseerimisoskusele, paindlikkusele ja leidlikkusele. Siinkohal on oluline režiim, distsipliin, selged ajaraamid, võistluselemendid ja meeskonnamäng. Jätame alati ruumi lapse algatusele, toetame uute lahenduste otsimist, treenime kompromissi leidmise oskust. Arendame kohanemisvõimet, suutlikkust kiiresti üle minna erinevat tüüpi tegevustele, täita korraga mitut ülesannet, stimuleerida ratsionaliseerimismõtet, põhjus-tagajärg seoste ülesehitamist, enesedistsipliini, loogilist mõtlemist.
Tööülesannete ja tasustamise jagamine näeb ette väärtegude puhul sama karistuste jaotuse. Esiteks välistame füüsilise karistuse täielikult, need on absoluutselt ebaefektiivsed ja toovad kaasa lapse turvatunde kaotuse. Ja nahavektori omaniku jaoks on füüsiline karistamine kõige tugevam stress, mis peatab tema arengu kõige elementaarsemal tasandil.
Teiseks on parim karistus "porgandi" äravõtmine, see tähendab naudingu äravõtmine vastavalt vektorile. See tähendab, et päraku väärkäitumisele peaks järgnema vanemate kiituse ja tänulikkuse äravõtmine (saate selgitada, kuidas laps ema pahandab) ning naha-jantide puhul on ruumi või aja piirang (meelelahutusest ilmajätmine, taskuraha), jne.). Ainult sel viisil tehakse arusaadavad ja tõhusad järeldused, mis määravad beebi käitumise tulevikus.
Arendades paralleelselt selliseid olemuslikult vastuolulisi vektoreid nagu päraku- ja nahahaigus, säilib lapsel võimalus kogu elu jooksul vektorite vahel hõlpsalt ja kiiresti vahetada. Tänu sellele saab ta erinevates elusituatsioonides kasutada vastavaid omadusi, mis on ühtviisi kõrgelt arenenud. Võime kiiresti muutuvate keskkonnatingimustega kohaneda eksisteerib edukalt koos võimega oma tööd tõhusalt teha, viies selle alati lõpuni.
Tänapäeval on põlvkondadevaheline psühholoogiline erinevus üha käegakatsutavam, mis tekitab täiendava probleemi laste ja vanemate vastastikuses mõistmises. Paljud kuulajad räägivad oma muutustest suhetes lastega pärast Juri Burlani süsteemse vektorpsühholoogia koolituse läbimist arvustuste lehel antud intervjuudes. Juri Burlani süsteemse vektorpsühholoogia alaste teadmiste praktilise rakendamise tulemus ei lase end kaua oodata, eriti lastega töötades.
Töö tulemuste nimel
Mis tahes vektori omaduste süsteemne harimine võimaldab lapsel arendada võimet saada oma omaduste realiseerimisest rõõmu teiste inimeste kasuks, andes välja oma tegevuse produktiivse tulemuse, käegakatsutava ja ühiskonna jaoks olulise. Seega õpib laps oma vajadusi täitma tänapäevase sotsiaalse inimese kõrgeimal tasemel, ühiskonna nõutuna, täisväärtuslikku elu elades ja suudades tunda rõõmu oma tööst, loovusest, suhetest.
Iga uue põlvkonna kaasaegsete laste jaoks on süsteemne haridus üha olulisem. Selle põhjuseks on temperatuuri tõus või soovide tugevus igas vektoris põlvest põlve. Kui lapsel on nii kõrge potentsiaal, ainult piisava hariduse korral, võttes arvesse tema vektorseid omadusi, on lapsel võimalus areneda kõrgeimal tasemel ja seetõttu realiseerida sellise jõu potentsiaal. Vastupidisel juhul ähvardavad puudujäägid nii kõrge temperamendiga puudujäägi korral kannatustega sama tugevust kui psühholoogiliste omaduste täitmise naudingut.
Mitme vektoriga laps ei ole probleem, mitte salat ega kummalised muutused käitumises, see on õnn ja avardunud võimalused tulevikus, kui neid õigesti arendada.
Teie lapse tulevik on täna teie kätes. Parandage oma psühholoogilist kirjaoskust, rakendage süsteemset haridust praktikas ja saavutage märgatav ja jätkusuutlik tulemus.
Registreeruge järgmistele Juri Burlani tasuta veebiloengutele süsteemse vektorpsühholoogia kohta.
