Perelmani kool. Kuidas mitte võtta miljonit
Millises koolis saate luua sobivad tingimused tulevase geeniuse küpsemiseks? Vastus soovitab ise - selles, kus temaga samad - uurivad helivektori kandjad ja õpetajad mitte ainult ei võta endast eraldumist ja eemaldumist, vaid nad ise erinevad osaliselt samade omaduste poolest …
Koolid on erinevad: üldharidus koos võõrkeele süvendatud õppimisega, humanitaarne orientatsioon, füüsika ja matemaatika jne. Siit saame põhiteadmised, mida tulevikus kasutame, kuid mitte ainult neid. Lapse koolielu üks olulisemaid komponente on tema koha leidmine karjas - paremusjärjestus. Ja see ei juhtu alati nii, nagu see peaks juhtuma …
Lapsed, kellel on teistest raskem pakis oma koht leida, suhelda ja välismaailmaga suhelda, on mõistagi mõistlikud. Omades tohutut potentsiaali ja võimsat intellekti, ei taju õpetajad neid sageli tulevaste geeniusidena; pigem vastupidi, õpetajad püüavad neid liigitada arengus mahajääjateks. Olukorra teeb halvemaks ka see, kuidas teised lapsed käivad helitehnikaga ümber, ütleme, vaheajal: helitehnikule pole ringi jooksmine ja kõrvulukustav müra sugugi parim viis pärast tunde lõõgastuda. Ja kui koridoris on ka keegi, kes tagant üles jooksnud, lööb väikesest helitehnikast kogu oma jõuga kõrvu, siis võib asi halvasti lõppeda.
Millises koolis saate luua sobivad tingimused tulevase geeniuse küpsemiseks? Vastus viitab iseenesest: selles, kus uurivad temasugused - helivektori kandjad ja õpetajad mitte ainult ei taju irdumist ja endasse tõmbumist kui selliste õpilaste õiget seisundit, vaid nad ise erinevad osaliselt sama omadused …
Peterburis on füüsika ja matemaatika lütseum, mis vabastas kunagi ustest geeniuse Grigory Perelmani - Poincaré hüpoteesi tõestuse autori, kellest peaaegu kogu riik nii kaua aega tagasi rääkis; Juri Matejasevitš - matemaatik, Venemaa Teaduste Akadeemia akadeemik, Hilberti kümnenda probleemi lõpliku lahenduse autor; Stanislav Smirnov on matemaatik, Fieldsi auhinna laureaat ja teised sama silmapaistvad isiksused.
Tahaksin kirjutada paar sõna selle ebatavalise kooli kohta, Peterburis kannab see nime "Kaks-kolm-üheksa", mis tähistas tänavu oma viiekümnendat aastapäeva ja mille teiste õpilaste seas lõpetasin ka mina, kool see muudab igaveseks idee kohast, kus lapsed kasvavad.
Sisenedes on teil segased tunded: võrreldes mõne muu kooliga on siin vaikne. Ei kuule lärmakat jooksmist ja karjumist, koolikella tavapärase käreda kõla asemel kõlab klassikaline muusika ja pooltel kohtatavatel õpetajatel on vaba välimus ja rahulik naeratus näol.
Enamik minu klassikaaslastest on hea õppega õpilased (nagu muide, enamik lütseumi õpilasi), nii et kui järgmine tund lõppes, ei hüpanud nad oma istmetelt üles, et kärarikkas rahvamassi söögituppa tormata, vaid lihtsalt pöördusid üksteise poole ja jätkasid enne tundi alustatud vestlust või arutasid keerulisi küsimusi, mida saate seejärel õpetajalt küsida.
Oluline erinevus tavalisest koolist, kus õppetunni ajal on tohutult energiat kogunenud, jookseb lapsed vaheaega välja viskama, on see, et siin klassiruumis ei kogune õpilased energiat, vaid kulutavad seda! Nende aju töötab aktiivselt ja täielikult, on hõivatud keeruliste ja huvitavate ülesannete lahendamisega ning on teada, et vaimne tegevus on kõige energiamahukam.
Ainult lihtsast ringijooksmisest palju atraktiivsemad tegevused, nagu luule või muusika, võivad meelitada vaheajal tundidest pärit õpilasi. Pikaajaline koolitraditsioon - "Kirjanduslikud teisipäevad" ja "Laupäevased laupäevad", noh, kus saab veel sarnaseid teadaandeid näha:
"Tähelepanu! Kuna laupäev on kirjanduslik teisipäev, lükatakse laululaupäev teisipäevale."
UPD. Täna, laupäeval selgus aga, et teisipäeval toimub laupäevase teisipäeva kordus ja seega laupäevane laupäev lükatakse edasi kolmapäevale, 11. mail “.
UPD2. Saatuse keerdkäik. Teisipäev ja laupäev on vastupidised. Teisipäeva 9-2 kordamine toimub teisipäeval, 10. mail kolmapäeval ja laupäeval."
Klassiruumis on atmosfäär praktiliselt kodune: tagumises reas on tavaliselt tassid, veekeetja hakkab süvendi ajaks keema ning õpetajad ja õpilased söödavad üksteist kaasavõetud bagelite-riivsai-kuivatitega, muidu mõlemad unusta süüa. Ja muide, õpetajaga vaidlemine, oma seisukoha tõendamine või eesmärk on veel tõestamata teoreemi tõestamine asjade järjekorras. Õpetajad eelistavad sama teemat läbida viis korda, kutsudes kolleege appi, et õpilasi milleski veenda, selle asemel, et seda maha harida ja edasi minna.
Koolis päevikuid pole (nüüd on siiski üldtunnustatud reeglite kohaselt kasutusele võetud elektroonilised päevikud), kuid mu vanemad olid tol ajal väga üllatunud: „Kuidas on see võimalik, ilma päevikuteta? Ja kuidas me hindeid kontrollime?”, Ja kaks on üsna tavaline hinnang. See kõlab muidugi kummaliselt, aga õpetajad, näidates vanemate koosolekul ajakirjas sihvakat kaherida, selgitasid mõne õpilase (muide, näiteks eelmise kooli suurepärane õpilane) hirmunud vanematele. et kõik on korras, proovib Vasya ja õpib, lihtsalt selleks ajaks "koolitatud deuce'iks", kuid see ei tähenda, et ta lolli mängiks.
Selles koolis on peamine, et õpetataks mõtlema. Ja õpetajad ei kiirusta õpilast vastusega, kes peab kõigepealt oma mõtetele keskendumisest välja tulema ja ülejäänud õpilased ei hüüa vastust oma istmetelt. Jah, siin pole lihtne õppida, materjali maht on palju suurem kui keskkooli õppekava ja selle esitamine on harjumatu, aga kui huvitav see on!
Pärast kooli lõpetamist ja ülikoolides õppimist tulevad mõned õpilased lõpuks tagasi ja saavad oma kooli õpetajateks, pakkudes endale kõige mugavamat elukeskkonda.
Üldiselt saate pärast selle kooli lõpetamist mitte ainult kolossaalseid teadmisi matemaatikas või füüsikas, vaid ka seda väga sooja naeratust teie näol ümbritsevate inimeste suhtes. Ja enne järgmist eluetappi pole üksildustunnet, küll aga on kogukonnatunne, kuuluvus millegi muu kui lihtsalt koolimälestuste juurde.
PS Eelmisel aastal saime kogu oma klassiga kokku kooli kümnenda aastapäeva puhul. Ja kui meeldiv oli vaadata meie terveid inimesi: nad särasid rahulike, soojade naeratustega - realiseeritud, enesekindlad, paljud noored, kellest on juba saanud õnnelikud pereisad, keda peetakse tööl ja elus.
Helivektori ja selle esindajate eriliste vaimsete omaduste kohta saate rohkem teada saada Juri Burlani koolitusel süsteem-vektorpsühholoogiast. Tasuta online-loengutele saate registreeruda siin.
