Kuidas panna laps kuuletuma?
Selleks, et laps saaks normaalselt suureks kasvada ja elama õppida, peab ta kõigepealt tundma, et mitte mingil juhul ei saa ta haiget, haiget, alandust, nälga ja abitust, mitte murtud. Kui lapsele pakutakse meelelahutust, antakse talle loomulik kingitus, tormab ta uute teadmisteni. Ta õpib ennast realiseerima ja elust maksimaalset naudingut saama. Kui laps ei allu, tähendab see, et teda võetakse vales kohas või valel viisil.
Räägib, loeb uuesti, näpistab, uriseb. See näeb välja nagu inimpoeg, kuid käitub metsikult. Kuidas leida lähenemine lapsele, kes ei allu ja absoluutselt vene keelt ei mõista? Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia annab täpseid soovitusi, kuidas saavutada normaalset käitumist väikeselt metslaselt.
Miinimumülesanne on takistada kodus ja avalikus olukorras ulakat last vanematele ebamugavust tekitamast, maksimaalne ülesanne on kasvatada mõistlik inimene “alistumatust loomast”. Selles artiklis räägime mõlema probleemi lahendamisest.
Kuidas pidada oma lapsega läbirääkimisi - 4 eduka suhtlemise põhimõtet
1. Lahendame kõik küsimused lähtudes lapse tingimusteta turvatundest
Kasvatus pole koolitus, kus edukaid trikke saadakse alles pärast piitsaga löömist. Selleks, et laps saaks normaalselt suureks kasvada ja elama õppida, peab ta kõigepealt tundma, et mitte mingil juhul ei saa ta haiget, haiget, alandust, nälga ja abitust, ei murra. Selle tunde tagajad on vanemad ja peamine roll on emal.
Omades puutumatut füüsilist ja psühholoogilist turvalisust, nagu känguru ema kotis, ei karda inimlaps põnevat maailma uurida, vaid suhtleb avalikult teistega. Tal pole vaja ennast agressiivse reaalsuse eest kaitsta. Ema juhatab ta meeldiva ja rõõmsa juurde ning ta on valmis teda järgima. Ta loodi sel viisil - püüdes areneda. Ta kuulab ja kuuleb. Peamine on mitte sekkuda.
Kuulekusprobleemid tekivad siis, kui lapse turvatunne mingil põhjusel kokku kukub. Ema on ise närvis ja kannab oma seisundi beebile automaatselt üle. Kui emal on halb olla, ei saa laps oma turvalisuses kindel olla. Kui last rünnatakse, karjutakse, on ta enese säilitamiseks sunnitud okkaid vabastama. Kangekaelsuse, hüsteerika, valetamise, vanemate ignoreerimise, põgenemisega annab ta märku, et valitud on vale haridustee. Lapse olemus protesteerib selle vastu, et tema olemust rikutakse. Oma käitumisega "kurja eest" vanemate tahte suhtes üritab ta nii hästi kui võimalik anda mõista, et vajab temaga midagi teisiti. Kuid nad ei kuule teda.
Juri Burlani koolitus "Süsteemivektor-psühholoogia" toimib lapsevanema sünkroontõlkena "Kas ma ütlesin kellelegi?!" ja laste “ma ei taha! Ma ei tee seda! " … Nii et isad ja lapsed lõpetavad sõdivad pooled ja jõuavad vastastikusele kokkuleppele.
Paljud vanemad on juba õppinud, kuidas lapsega suhelda, kahjustamata teda, kuid aidates tal areneda.
2. Me nõustume emotsionaalse lähenemise tipus olulises
Lapse emotsionaalne seos emaga on toit, millele saab jõudu beebi psüühika, tema inimlikkus. Suureks saades nõuab laps emalt üha enam emotsionaalset kaasamist.
Alguses väljendub ema hoolitsuse loor rohkem materjalis (toit, soojus). Siis on lapsel vaja emotsionaalset kaasamise taset, et laps saaks vene keelest aru, kuulaks vanemaid ja adekvaatselt vastaks taotlustele. Selle loob sõna.
Jooksul, saginas kuulame mõnikord lapsi lihtsalt üle ja anname korraldusi: „Kuidas su päev möödus? Mis sa said? Mida küsiti? Kas sööd kotletti? … Ja vastust ootamata kamandame teid magama minema.
Kuid on olukordi, kus on kiiresti vaja mõista, mis lapsel peas on, ja pole enam võimalik tellida aruandlust - "Vasta kiiresti!" … Kuid laps on suletud ja ei kavatse avada. Emme komandör ei saa ühe klõpsuga emaks sõbraks. Emotsionaalse läheduse loob peen vaimne töö ja seda hoitakse regulaarselt. Rääkides, lugedes, jagades kogemusi ja tegusid ning mis kõige tähtsam - mõistes oma lapse olemust. Kui ema teab, millised teemad on tema jaoks olulised, pole tal raske öelda asju, mis on lapsele tõeliselt tähendusrikkad.
Räägi vaatajaga muutlikest tunnetest; minevikust, sõprusest ja lapsepõlvest - oma väikese anaalse vektori omanikuga; homsest aktiivsest plaanist, uuest viieks jalgrattast ja meie sportlaste tulemustest olümpial - koos nahavektoriga lapsega; tähtedest, teleportatsioonist ja inimkonna saatusest - helimängijaga. Kui me ei nõua lapselt ainult avameelsust, vaid oleme eelkõige ise talle avatud, siis töötab ka temaga milleski tõsises ja olulises kokku leppimine. Selleks valige rahulik hetk, kui teie vahel pole pinget, kui olete üksteisega kooskõlas ja teil pole kiiret - näiteks pidasite lihtsalt sooja vestlust või tegite midagi innukalt. Räägi rahulikult ja vaikselt, selgita, miks sa lapselt midagi küsid, miks see on oluline, ja ta kuuleb sind. Dialoog annab teile teada ka tema mõtetest,ta tunneb end otsustusprotsessis osalenuna ja vastab teie taotlusele palju hõlpsamalt kui siis, kui ütlete seda jooksu ajal või annate korraldusi. Uurige koos tema soove, aidake tema võimeid ellu äratada. See võimaldab tal tunda rõõmu tehtud pingutustest ja siis ei pea ta sulle kuuletuma, vaid tahab lihtsalt veetlevalt kuulata.
3. Kaasame alati, sunnime - kui vaja
Juri Burlan koolitusel "Süsteemi vektorpsühholoogia" ütleb, et kaasata tuleb lapse olemust. Ta ise, nagu lill päikesele, püüdleb arengu poole.
Vanemate jaoks on oluline teada ainult, milles tema hing täpselt on, ja siis ei pea nad last lasso abil läbi elu tirima. Vektorite omadusi ja neile omaseid soove eristades mõistavad vanemad:
- Naha kaudu saab beebit sportida, arendada tema loomulikult seatud juhiomadusi - kiirust, väledust ja loogikat.
- Pärakuvektoriga lapse tugevused on potentsiaalselt kuldsed käed ja analüütiline mõtlemine. Talle sobivad vaiksed tegevused - midagi oma kätega meisterdamine (puunikerdamine, modelleerimine), varasemate kogemuste uurimine ja järelduste tegemine (näiteks ajalooring).
- Visuaalsete laste jaoks on oluline arendada oma kujutlusvõimet ja kujutlusvõimet. Klassikalise kirjanduse lugemine on siin asendamatu. Neile võib meeldida ka teatristuudio, joonistamine, laulmine.
- Terved beebid on võimelised genereerima läbimurdelisi ideid, kui keskendumise tingimused on soodsad - vaikus ja vaimule toit. Matemaatika ja astronoomia, robootika ja muusika, programmeerimine ja kirjutamine - kõigil sellel helispetsialistil on võime.
Kui lapsele pakutakse meelelahutust, antakse talle loomulik kingitus, tormab ta uute teadmisteni. Ta õpib ennast realiseerima ja elust maksimaalset naudingut saama. Kui laps ei allu, tähendab see, et teda võetakse vales kohas või valel viisil. Süsteemsed teadmised aitavad valida täpse tee.
"Lähme juba loeme!" - seega ärge kaasake last lugemisse. Ainult protsessi nautimise, positiivsete emotsioonide kaudu saab keegi midagi huvitada. Lugege valitud kirjandust, mis tekitab lapses tunnete ja emotsioonide tormi, intoneerib, harjub kangelaste rolliga ja korraldab kodukino. Pärast selliseid minietendusi jätkab laps ise mõtlemist, kujutlemist ja unistamist. Tema vastu tekib küllastamatu huvi - ja mis edasi? Tunnete, et ta on kannatamatu - millal neid uuesti austatakse? Ja sel hetkel on aeg vähendada igapäevase lugemise osakaalu järk-järgult, nii et puudus oleks. Nii õpib laps kiiresti ise lugema. Ja kui ema ise purjuspäi iga vaba minutit loeb, tahab ka laps seda kindlasti.
Sundimine on vajalik seal, kus loomupäraselt pole lapsel millegi vastu huvi, kuid tänapäevases maailmas on see oskus ülioluline. Näiteks, sõltumata vektorikomplektist ja valitud tulevasest elukutsest, vajate oskust probleemile keskenduda ja lahendusi leida. Seda oskust õpetab matemaatika. See ei haara kõiki lapsi. Visuaalsete unistajate puhul on läbimõeldud sund siin hädavajalik. Matemaatika süsteemiõpetaja jagab ainulaadset kogemust:
4. Hääljuhtimise installimine
Lihtsalt ärge ajage oma falsettoga naelale lapse aju. Mida vaiksemalt ütlete, seda tähelepanelikumalt ta kuulab. Mida valjem olete, seda vähem on laps võimeline teid kuulma. Hüüd võtab ilma mõtlemisvõime, hüüd lülitab teadvuse välja ja annab ainult teada - et tuleb päästa. Laps ei saa ultrahelikõnest midagi muud välja võtta.
Kõiki neid põhimõtteid järgitakse loomulikult, kui vanemad on ise psühholoogiliselt taibukad ja õnnelikud. Koolitus "Süsteemivektor-psühholoogia" andis tuhandetele emadele ja isadele võimaluse oma lastega meeldivalt ja viljakalt suhelda:
Kuidas kasvatada õnnelikku last - ekspressprogramm
- Et arendada selle loomulikke vektori omadusi, proovimata seda ise teha.
- Harige oma meeli, lugedes kvaliteetset kirjandust. Kujutlusvõime, empaatiavõime, osalemine kellegi rasketes olukordades sunnib last seest küpsema ja valib enda jaoks huvitava keskkonna.
- Õpetage last rõõmuga jagama: kõigepealt - maiustusi, seejärel - oma võimeid ühiskonnaga. Nii õpib inimene olema teistele vajalik, see tähendab õnnelik.
- Näidake näitega, et elu on elamist väärt.
Õnneliku elu jaoks mõeldud ressursi leidmiseks külastage Juri Burlani tasuta veebikoolitust "Süsteemi vektorpsühholoogia".
