"Minu lapsel on sellised väljavaated!", Või kuhu potentsiaal kaob
Me vanematena teame paremini, mida meie laps vajab ja mis on talle elus kasulik. Võib-olla pole meil õnnestunud saada suurepärasteks muusikuteks, kuid teeme kõik endast oleneva, et see tema jaoks võimalikuks saaks … Sageli näeb selline väljamõeldis see, kuidas me omaenda lapse üle mõtleme …
Üsna sageli võib vanematelt kuulda, et nende laps oli lapsepõlves väga võimekas. Koolis hakkas ta hästi õppima, käis igasugustes ringides ja õpetajad kiitsid teda. Ei, muidugi oli vastuolulisi hetki, kui laps oli jonnakas, ei tahtnud muusika- ega kunstikooli astuda, aga me saime neist “üle”. Me vanematena teame paremini, mida meie laps vajab ja mis on talle elus kasulik. Võib-olla pole meil õnnestunud saada suurepärasteks muusikuteks, kuid teeme kõik endast oleneva, et ta õnnestuks … Tihti näeb meie mõttekäik välja selline.
Hiljem mõistavad ka täiskasvanud lapsed oma kaotatud võimalusi, suuri ja tundmatuid, kuhu potentsiaal on kadunud. Ja kui palju energiat oli! Ja see võiks, ja see töötas … Mis siis nüüd? Armastamata töö, hobide puudumine, elurõõm puudub … Kus on see hetk elus, kui meie võimalused lakkavad olemast?
Võimed ainult sünnist saati
Iga inimene on sündinud teatud vektorite kogumiga, see tähendab omadustega, soovidega, võimetega. Ja ka nende vektorite teatud temperamendi (tugevusega). Võimed on määratud, kuid neid ei anta. Nende arengu tagamine on meie ülesanne, vanemate ülesanne. On vektor - on omadusi, pole vektorit - pole omadusi, mis tähendab, et neid ei saa arendada. Kotkast on võimatu parti teha ja vastupidi. Siin on krapsakas, väleda nahaga laps: pane ta tundideks tundideks istuma - aga ta lihtsalt ei talu seda. Kord, kord, tegi seda ja jooksis. Või paluge oma anaalsel poisil kõik kiiresti lõpetada - ta langeb uimasusse ja juhtum peatub täielikult.
Heatahtlikud vanemad suunavad lapse piirkonda, kus nad usuvad, et ta võib olla õnnelik. Samal ajal on igaühel oma õnne kontseptsioon ja vastavalt sellele lükkame oma lapsi erinevates suundades. Kellele on oluline, et ta teeniks palju, kellele - olla lugupeetud inimene. Ja mõned vanematest teevad seda veelgi lihtsamalt ja suunavad oma lapsed sinna, kust nad ise unistasid, piirkonda, kus nad ise kunagi toimuda tahtsid. Kui vanemad otsustavad ise, iseenda ja oma soovide kaudu, ei arenda nad last selles suunas, kuhu teda vaja on. Kuid vanematel ja lastel on sageli erinevad vektorite komplektid ja seetõttu erinevad omadused! Oma omadusi ja omadusi lapsele omistades ei näe nad sageli üldse, millist väikest inimest nad kasvatavad. See on põhjus, mikset lapse potentsiaal lihtsalt lahustub meie silme all.
Vanemate survet kogedes, mõnikord väga tugevalt, püüab laps kas rakendada oma plaane, kohaneda nende nõuetega, mille tulemusena võib ta elada isegi mitte oma elu - teisisõnu elab ta elu mitte oma soovidest lähtuvalt ja vajadusi, kuid sundides ennast vanemate soovidele vastama. Või hakkab laps survele allumata, hoolimata sellest, tegema kõike.
Sellise kasvatamise tagajärjed on taunitavad: ühel hetkel võib juba küpseks saanud inimene mõista, et ta tahtis alati midagi muud, mida tal ei lubatud teha, ja et ta ei tea enam, mida ta tahab ja mida ta tegelikult teha saab, kus on tema mõtted ja kus on võõrad.
Selle tulemusena saame ühelt poolt õigustamata vanemate lootused, teiselt poolt aga teise ebaõnnestunud elu. Ja suures plaanis - laste ja vanemate võõrandumine.
Kurb on pilti näha, kui arenemata visuaalse nahaga ema on kogu elu oma anaalse kõlaga poega kosinud selle pärast, et "ta ei tee raha". Kui poeg ise, olles juba täiskasvanud onu, kogeb ema vastu tohutut pahameelt, mis takistab tal aru saamast ja ühiskonnas oma kohta võtmast ning viib ka ebaõnnestumisteni suhetes teiste naistega. Kuid usaldusväärsed vanemad on sama nõudlikud.
Ema vaatab otse minu kaudu
Koolitusel "Süsteem-vektorpsühholoogia" rääkis naha-visuaalne suuline Vika (nimi muudetud) oma emaga - anaalsoonikaga - suhtlemisraskustest. Vika kasvas üles väga seltskondliku lapsena, ta oli alati ettevõtte hing, ta oli tähelepanu keskpunktis. Ta õppis teatriringis, oskas kõige paremini nalja visata ja hõivas õigustatult klassi jumaldatud eakate koha. Probleemid algasid siis, kui oli vaja sõbrad koju tuua. Klassikaaslastel on kombeks üksteist külastada ja tüdrukutele meeldib üksteisega ööbida. Vika ema vihkas oma majas müra ja võõraid inimesi ning oli paar korda selliseid "öid" vastu pidanud ja ütles Vikale, et tema jalad ei oleks suuremad kui need tobedad tüdrukud - Vika sõbrad - tema majas.
Ta pidas ka oma tütart lähedaseks, nimetades teda lobisemiseks ja tühikäiguks. Vikal oli ema võõrandumisest väga raske aru saada: ta oli hetkeks siin ja teise jaoks vaatas ta juba läbi. Ema oli alati millegi peale solvunud, lukustas end tuppa ega lahkunud sealt pikka aega.
Vika otsis väljapääsu tänaval, koolis. Pidevad etteheided, suhete korrastamine emaga olid väga kurnavad. Ema põhjendamatud lootused … Ema ise õppis kunagi füüsikat ja tema arvates polnud tütrega midagi rääkida. Vika kasvas üles selge tundega, et ema ei armasta teda ja on temast koormatud, ei loo emotsionaalset sidet ega kuula kunagi, sundides teda otsima mujalt suulise kõne jaoks kõrvu …
Pärast järjekordset tüli katkestati nende kontakt pikkadeks aastateks, et jätkuda alles pärast seda, kui Vika läbis Juri Burlani koolituse. Ja tõde on see, kuidas nad saaksid üksteist mõista, ilma et neil oleks ühtegi identset vektorit ja seega mitte ühtegi kokkupuutepunkti?
Heli vanem domineeriva vektori teatud seisundis oma arrogantsusega võib mitteheli lapsele tõesti haiget teha. "Sa pole veel inimene" - need kõva isa ülemeelselt visatud sõnad teevad pojale ülimalt haiget. Lisaks, kui lapsel on tundlik visuaalne vektor, võib suhetes igavesti võõrduda. Ja pärakuvektoriga lapsel on kogu elu raske viha.
Võite tuua tuhandeid lugusid vanema ja lapse suhetest ning kõigil neil on üks ühine arusaamatus ja pettumus üksteise suhtes.
Milliseid suhteid te oma lapsega loote? Ja mida sa tulevikus ootad? Kas lähete valel teel, arendate last oma soovidele meeldimiseks või proovite teda kuulda? Ja mis juhtub ja mida ei kuule? Ja kas ta kuuleb sind? Kes ta saab olema? Kas see saab oma koha elus? Ja millised on teil temaga suhted?
Teie lapse tulevik on teie kätes!
