Film "Paranduse klass". Mis on jõhkra reaalsuse taga?
Koolipsühholoog Jekaterina Murašova raamatu süžee põhjal näitab direktor publikule rasket lugu poistest, keda saatus ühendas ühte parandusõppe klassi. Erinevate puuetega lapsed, näiteks epilepsia, kõnehäired, lapsepõlves kannatanud sünnitrauma ja meningiidi tagajärjed, üritavad kooli lõpetada, läbivad igaühe jaoks olulise komisjoni ja saavad pileti täiskasvanu tavaellu.
"Parandusklass" - Ivan Tverdovsky film, mis ilmus 2014. aastal, nimetavad paljud kriitikud kunstimaja kinoks. Arvamused jagunevad: klassifitseerida maal "tšernuhhaks" või silmapaistvaks debütantteoseks, mille eest autor sai "Kinotavris" auhinna. Oma töös üritab noor režissöör kõndida mängu- ja dokumentaalfilmide vahel. Ta tahab näidata päevakajalisi teemasid justkui otsese vaatleja-osaleja poolelt, mõnikord peaaegu amatöörlaskmisel. Mis autoril täpselt õnnestus, otsustab iga vaataja ise.
Vaatame seda sotsiaalset draamat süsteemse mõtlemise abil ja proovime mõista tegelaste käitumise tõelisi motiive, nende soove, mõtteid, unistusi. Kõik saladused ilmutab meile Juri Burlani süsteem-vektorpsühholoogia.
Kõik algab koolikellast
Koolipsühholoog Jekaterina Murašova raamatu süžee põhjal näitab direktor publikule rasket lugu poistest, keda saatus ühendas ühte parandusõppe klassi. Erinevate puuetega lapsed, näiteks epilepsia, kõnehäired, lapsepõlves kannatanud sünnitrauma ja meningiidi tagajärjed, üritavad kooli lõpetada, läbivad igaühe jaoks olulise komisjoni ja saavad pileti täiskasvanu tavaellu.
Muidugi torkab silma õpetajate liigne karmus ja isegi julmus paranduseklassi suhtes. Kooli direktorit eristab liiga nõudlik, valiv suhtumine lastesse, nende probleemidesse. Siin kuivab praktiliselt õpetaja empaatiavõime, mis peaks mittestandardsete lastega töötades loogiliselt kasvama. Aruandlus, formaalsused ja vastutusest loobumine on see, mis ajendab enamikku selle kooli õpetajaid. Korrektsiooniklassi õpilased ei osale isegi 1. septembri pühade rivistuses. Hoone eraldi tiivas, eraldi koridoriga, toimub kogu paranduseklassi koolielu. Ja pärast tunde jooksevad nad kõik "rauatüki" juurde, kus oma lõbu huvides mööduvate rongide all lebavad.
Meil on klassis uus
Film algab uue tüdruku Lena Tšehhova saabumisega parandustundi. Umbes kümneaastaselt haige ja puudega Lena veetis kuus aastat kodus õpetades. Ja nüüd, remissiooniperioodil, oli tal võimalus uuesti koolis õppida, sooritada eksamid ja saada lootust ülikooli astuda.
1. septembril sõidutab Lena ema tütre ratastooliga kooli. Raudteeülesõidul on nad tragöödia tunnistajad - Lenaga samas korrektsiooniklassis õppinud poiss sai rongilt löögi ja suri. See episood paneb vaataja juba algusest peale murettekitavasse meeleolu.
Magus, õrn ja ilus nahavisuaalse vektorikimbuga Lenochka äratab kohe kõigi klassikaaslaste tähelepanu. Juba esimesest päevast saadik ühendab ta end alateadlikult enda ümber, tundub, lahked ja üsna sümpaatsed tüübid, kes teda kordamööda koolist saadavad ja koju aitavad.
Pärast mitu aastat kodus õpetamist on Lena uute sõprade üle siiralt õnnelik. Klassikaaslastest palju arenenumana toob ta korrektsiooni klassi killukese kultuuri. Lena mõistab surnud klassikaaslase vastu kaastunnet ja rongi all lebavate poiste hirmu, visuaalse vektori omadusi. Lena käitub vastavalt oma loomulikule rollile. Ta toob ühiskonda armastust, ilu, hellust, kaastunnet.
Vähem arenenud klassikaaslased ei suuda aga Lena siiraid tundeid täielikult tasuda. Küüniliselt surnud klassikaaslase foto pilkamine ja tema pildi pudruga määrimine ei tunne nad absoluutselt mingit kaotust ja kaastunnet. "Sa käitud nagu loomad, nagu veidrad," üritab Lena neis kaastunnet äratada.
Tal õnnestub poistega väga kiiresti emotsionaalne side luua ja saada alguses kummardamise objektiks ning hiljem klassikaaslaste jaoks patuoinaks. Kahjuks on see ka muster: nahavisuaalne naine tekitas oma hõimukaaslastes igal ajal kadedust ja ärritust sellega, et tõmbas ligi kõiki mehi. Lena tekitab samu tundeid ka tüdrukute klassikaaslaste seas, kes lõpuks poiste hirmsale lõpule suruvad.
Elu peamine asi on armastus
Kuid samal ajal kui me näeme Lena ja tema klassikaaslase Antoni tekkivat armastust. Lõpetamistund on ideaalne aeg esimese tõsise tunde jaoks. Sel perioodil nõrgeneb side laste ja nende vanemate vahel. Loodus valmistab lapsi ette täiskasvanuks, et tulevikus saaksid nad luua uue sideme ja luua oma pere. Vahepeal on proov läbi esimese armastuse testi.
Juri Burlani süsteemivektoripsühholoogia järgi lahvavad kahe inimese vahel kõige visuaalsema tundega visuaalsed vektorid. Nende vastu tunnetega elamine on sama vajalik kui söömine ja hingamine. Niisiis, naha visuaalne Lena armub esmapilgul võluvasse anaal-visuaalsesse Antoni. Ei suuda naha visuaalse ilu pöörasele lõhnale vastu panna, suudleb Anton Lenat klassikaaslaste ees kõhklemata. Järgides teadvustamatut soovi oma tüdruksõpra toita, kogub Anton söögitoas puutumata maiustusi ja küpsiseid ning kostitab Lenat. Ta seisab koolidirektori ees Lena eest, visates naisele klaasi vett näkku, kui naine tüdrukuid hüüab.
Ühel teisel päeval põgeneb Anton politsei eest, tütarlaps kaenlas. Oma käitumise ja hoolitsusega annab ta Lenale turvatunde, mille nimel soovib ta siiralt anda oma armastuse ja iseenda. Ema sukad selga pannes palub ta Antonil kooli tualetis jalad kreemiga määrida. Kuid ootamatult sisse tulnud koristaja prouad süüdistab kutse seksimises ja teatab sellest kooli direktorile.
Ema teab paremini
Filmis näeme kaht pärakuvektoriga ema. Lena ema on lahke anaal-visuaalne naine, maailma parim ema. Ta teeb kõike oma tütre nimel, kannatades väärikalt välja kõik puudega tütre hooldamise raskused. Ta reageerib uudistele Lena suhtest Antoniga rahulikult, selgitades seda oma esimese armastusega. Hoolimata asjaolust, et ta on üksikema, ei kanna ta kättemaksu ja pahameelt selle pärast, et abikaasa jättis nad tütre haigusest teada saanud. Ta tõmbab rihma kannatlikult, püüdes anda tütrele parimat.
Antoni ema on arenemata anaalnahast naine, kes põrnitseb vägivaldselt Antoni ja Lenat, kui ta nad kodus alasti leiab. Kuna ta ei suuda oma viha tagasi hoida, ründab ta Lena ema rusikatega otse direktori kabinetis, kui nad kutsutakse kooli, et arutada nende laste armulugu. See on tema jaoks häbi. Veelgi enam, nii varajane suhe ja isegi puudega tüdrukuga ei kuulu Antoni ema plaanidesse. Ta maksab juhendajate poja eest, et too saaks eksamid sooritada ja siis tavalisse ülikooli minna.
Ema rünnaku all ja klassikaaslaste poolt tüdruku laimu ja tagakiusamise mõjul ei vaata Anton komisjonipäeval isegi Lenale otsa, kui ta on kõik sinikas, alandatud ja solvatud, tuleb kooli. Ja need sinikad pole sugugi kukkumistest, nagu komisjoni liikmed soovitasid.
Vihk ühendab
Mõni päev varem kadus tüdruku ratastool sissepääsust. Kättemaksuhoos Lenasse armunud klassikaaslane lõhub ja põletab ratastooli.
Tema pärakuvektor pole välja arenenud ja seetõttu kannab ta kalduvust vägivallale, soovi valu tekitada. Tüdruk, kes temast keeldus, saab tema silmis š … hoi, kellega saate teha kõike, mida saate, kelle üle saate kuritarvitada. Pealegi on kogu klass kindel, et Lena ja Anton on juba ammu armunud.
Üldine kadedus ilusa ja armsa, ehkki mitte jalutava tüdruku järele, kasvas peaaegu kogu klassi tohutuks vastumeelsuseks Lena vastu. Pärast plaani väljatöötamist ja Lenale riistvara petmiseks peksid poisid julmalt tüdrukut ja üritasid teda vägistada. Mõistes, et ta on endiselt neitsi, ja leevendades vaeste invaliidide üldise väärkohtlemise pinget, põgenevad nad. Seda punkti filmis on kahtlemata raske jälgida. Reetmine, alandus, solvang, valu - selle saab Lena vastutasuks oma siira armastuse ja sõpruse eest.
Sotsiaalne draama
Saades komisjonilt negatiivse vastuse, pakutakse Lenale võimalust naasta koduõppesse, mis tähendab, et tunnistuse asemel saab ta kogu elu jooksul ainult keskhariduse tunnistuse ning „liimikarbid ja lülitite kokkupaneku“.
Meeleheites kõnnib Lena ema pisaratega läbi kooli, mõistes, et kõik nende pingutused olid asjata. Ja siis on see pärakuvormis koristaja, kes võtab enda peal kurja, sest ta kõndis üle äsja puhastatud põranda. Siis võtab tüdruku ema kaltsu ja hakkab ise põrandat koristama, nuttes ja hädaldades, et nende ratastooli tõttu on kogu põrand määrdunud.
Vaatamata juhtunu tõsidusele võib pildi lõppu nimetada isegi positiivseks ja inspireerivaks lootuseks Lena paremale tulevikule. Režissöör näitab tüdrukut, kes jalutab enesekindlalt jalgadega. Pingeline olukord toimis psühhosomaatilise haiguse ravimina ja ma tahan uskuda, et ratastool ei ole talle enam kasulik.
Võib arvata, et pildi autori peamine mõte oli juhtida tähelepanu koolihariduse probleemidele, tervete ja mitte täiesti tervete inimeste suhetele, äärmiselt madalale sümpaatia tasemele ühiskonnas ja ühiskonnas. samal ajal valdav vastumeelsus üksteise vastu. Miks ei tunnustata puuetega inimesi ühiskonnas täisväärtuslike inimestena? Miks neid kiusatakse ja abi asemel visatakse neile põlgust ja viha välja. Mida me näeme? Julm noorus, perverdid, mitte salliv ühiskond?
Juri Burlana seletab ühiskonnas valitsevat suurt pinget, süsteem-vektorpsühholoogiat sellega, et me kõik elame oma individuaalset elu, tundes ja realiseerides ainult iseennast, mõistmata teiste inimeste soove ja omadusi. Me ei saa ka iseendast täielikult aru, see viib eksliku tõdemuseni, et enamik inimesi on lihtsalt eksinud või tegelevad armastamata äriga. Elukogemust mitte kogedes ning sageli sügavasse pettumusse ja masendusse sattudes püüavad inimesed üksteise arvelt naudingut saada, pritsivad oma halvad seisundid teistele, et kuidagi pingeid maandada.
Teismelised pole erand. Need on vaid koopia ühiskonnas toimuvast. Nähes julma suhtumist iseendasse, saamata õiget kasvatust vastavalt oma loomulikele kalduvustele, ei arenda nad oma omadusi, ei arenda kultuurilist kihti, mis teeb meist inimesed. See tähendab, et nad kasvavad võimetuna tundma kaastunnet ja kaastunnet teiste inimeste suhtes, ei tunne kellegi teise elu väärtust, sest see on just kultuuri eesmärk.
Sellest räägib film "Paranduse klass". Kultuurist, ühiskonnast, meist. Ja meie tulevikust. Lõppude lõpuks on eilsed abituriendid juba iseseisvasse ellu astumas ja hakkavad looma meie ühist homset. Mis see saab olema? Julm või halastav? Ebasõbralik või kaastundlik? See sõltub täna meist kõigist.
