Suur alustaimestik. Infantiilse poisi teekond
Täiskasvanud lapsed, kes ei taha suureks kasvada … Nad kasvavad küll füüsiliselt, kuid käituvad nagu väiksed: elavad vanemate juures, ei käi tööl, ei ehita oma isiklikku elu ja arutlevad nii, nagu oleksid nad "kinni jäänud". "kuskil 15-16-aastaselt … Kes on selles süüdi? Ühiskond? Vanemad? Lapsed?
Täiskasvanud pole kunagi päris lõbusad.
Ja mida nad teevad: igav töö või mood, aga nad räägivad ainult kallustest ja tulumaksudest …
A. Lindgren. Hoogne pikk sukk.
Millal saame täiskasvanuks? Igaühe jaoks on see isikliku eluloo fakt. See on sisemine tunne, mis tekib meilt selle kohta küsimata.
Ühiskonnas on endiselt üldtunnustatud, et lapsed saavad täiskasvanuks 16–24-aastaselt. Sotsioloogid on aga kindlad, et see raamistik on palju nihkunud: meie kasvamine võib kesta … kuni 50 aastat. Noorus pigistab küpsust märkimisväärselt, noorus "pikeneb", täiskasvanud ei vanane, lapsed ei kasva.
Selles pole kedagi süüdistada, sest elame nahaajastul selle väärtustega: reklaamis virvendavad ainult noored näod, harmoonia, tervis ja noorus on kõrgelt hinnatud - ainult noorus. Paljude selles maailmas edukate inimeste jaoks tähendab end täiskasvanuna äratundmine juba alla andmist ja kodusele venitusele jõudmist.
Siiski on veel üks probleem - täiskasvanud lapsed, kes ei taha suureks saada. Nad kasvavad küll füüsiliselt, kuid käituvad nagu väikesed: nad elavad vanemate juures, ei käi tööl, ei ehita oma isiklikku elu ja arutlevad nii, nagu oleksid nad "kinni" kuskil 15–16-aastaselt.
Kes on selles süüdi? Ühiskond? Vanemad? Lapsed?
Täiskasvanud lapsed: infantiilse psühholoogia
Tema päev algab alati ühe skeemi järgi: ärkas - pesi maha - sõi hommikusöögiks kaks võileiba - lülitas arvuti sisse. Päeva jätkamine on nagu hommiku peegelpilt: vaatasin arvutist üles - lõunatasin - jäin arvuti külge kinni - einestasin - jälle kinni - pesin ennast - magasin.
Tundub, et midagi erilist pole: paljud inimesed elavad tänapäeval nii. Keegi töötab kontoris, keegi kodus … Kõik vajavad raha.
Kuid see infantiil ei teeni raha. Teeb kõike, kuid ei tööta: loeb, vaatab, kuulab, suhtleb, mängib. Ta elab aktiivselt virtuaalses maailmas, mis on reaalsuse juba ammu asendanud.
- Sonny, äkki leiaksin töö?..
- Ema, nii et ma otsin. Ma õpin lihtsalt, selle töö jaoks peate olema võimeline palju ära tegema.
- Oh, noh, õpi, õpi, ma ei tee tähelepanu kõrvale.
Nii möödub aasta, kaks, kolm … Midagi ei muutu, tema infantiil pole veel "õppinud" ja ema harjus sellega, et ta on perfektsionist, kõige intelligentsem ja hoolikam, mõistab väga keerukaid teadusi. Saabub aeg - ja seda hinnatakse kindlasti. Tuleb lihtsalt oodata.
Kui kaua siiski oodata? Tema poeg on 35-aastane ja tal pole äri teda toita, pole perekonda ega oma täiskasvanuelu. Ainult arvuti, virtuaalsed asjad, leidlikud plaanid - ja voodi ema korteris. Ja kibedate kahtlustega ema, kelle ta usinalt minema ajab, eelistades elada illusioonidega.
Ema jaoks on see saladus: tema elus ei muutu midagi. Mitte 5 ega 10 aasta pärast.
Ühe täiskasvanud lapse hästi toidetud lapsepõlv
See oli kuldne laps. Kuulekas, vaikne, rahulik. Selliste inimeste kohta öeldakse: kuhu mu ema istutas, seal ta istub. Jah, täpselt nii see oli: Tema ei tekitanud lapsepõlves absoluutselt mingeid probleeme. Ma ei olnud kapriisne, tegin kõike, mida ema ütles. Sellised täiskasvanud lapsed aitavad tavaliselt vanemaid, käivad hea meelega pereõhtutel ja toetavad neid kõrge eani.
Ta oli emaga väga seotud - sedavõrd, et pärast lapse kaheks nädalaks vanaema juurde viimist hakkas ta kokutama. Ja kui ta aeda läks, hakkas ta öösel karjuma. Nad viisid nad lasteaiast välja - siis läks probleem ära.
Koolis õppis Tema hästi, isegi väga hästi. Esimesed 4 klassi. Siis veeres ta sujuvalt "kolme" hulka. Ma ei olnud loll: lugesin kodus nõukogude ulmet selle asemel, et teha kodutöid. Kuulasin muusikat naise makilt. Või ekseldes tänaval koos oma parima sõbraga.
Kui sõber kolis teise linna, polnud Temel kedagi, kellega sõber olla. Ja kohe pärast kooli läks ta koju, sukeldus ulme, muusika ja siis esimesse arvutisse. Aja jooksul asendas virtuaalne reaalsus nii kirjanduse kui ka muusikalised eelistused.
Aine astus ülikooli programmeerimiseks. Ema sebis ringi, praadis temaga koos pirukaid, korjas kotitäie asju. Kuni aasta hiljem sain teada, et Tema visati instituudist välja juba esimesel istungjärgul. Ja pulbristas ta oma vanemate ajusid kuus kuud, tulles nädalavahetustel pirukate ja puhta lina järele.
"Nii juhtub alati: väikesed lapsed on väikesed mured ja täiskasvanud lapsed …" - kurtis ema.
Mis Tema teemaga on? Võib-olla tegi ema midagi valesti, et laps muutus kullast määrdunud metalliks? Võib-olla oli puudu armastusest või hoolivusest?
Ema hoolitses nii hästi kui suutis ja oma äranägemise järgi. Teema oli alati hästi toidetud ja riides. Tundes emotsioonide väljendust, kiitis ta oma poega harva, suudles ja avaldas harva oma armastust. Miks? “Et mitte kiidelda. Et mitte armuda."
Emale tundus, et Tema pole liiga tark. Ja ta näitas talle alati oma võimet kiiresti peas lugeda, klõpsates keerulisi võrrandeid nagu seemned. Teema imetles mu ema, kuid ei suutnud seda teha. Mida rohkem proovisin, seda vähem uskusin endasse.
Juba väikese poisina oli Tema innukas oma ema koristamisel aitama. Kuid talle ei meeldinud see, et ta oli nii kaua hõivatud, ja ta eelistas kõike ise teha. Tema soov aidata on vaibunud kui mittevajalik.
Kui Tema probleemid tekkisid, soovitas ema tal need ise lahendada - nagu seda teevad kõik täiskasvanud lapsed. Kuid sellest ei tulnud midagi välja ja mu ema eelistas jälle kõike ise teha. Tema soov probleeme lahendada on samuti välja surnud - samuti tarbetuna.
Suured beibed - suured mured
Meie teema on anaal- ja helivektoriga täiskasvanud laps. Põhjused, miks ta ei taha suureks saada, oma elu eest vastutada, emast lahku minna ja perekonda ehitada, peituvad lapsepõlve valusas vangistuses.
Nahavektoriga ema poolt üles kasvanud mees ei saanud eluks kõige olulisemat vaktsineerimist - ta ei õppinud elama. Nii palju vajab ema toetust esimestel eluaastatel, tema kiitust ja pehmeid õhutusi, laps ei saanud end tunda usaldusväärse armastuse ja hoolitsuse tiiva all. Ma ei suutnud tunda seda turvalisust, tänu millele võisin tulevikus kindlalt jalgadel seista, kartmata vastutust ja tulevikku ennast.
Teda ei õpetatud vastutama oma tegude ja elu eest ise, püüdma lahendada vähemalt mõningaid raskusi. Nähes, et ema tegi seda kõike tema eest, nõustus ta kunagi ammu iseendaga (täpsemalt, see oli tema teadvusetus, kes seda tegi), et kõik tema probleemid lahendavad teised. Kusjuures täiskasvanud lapsed peaksid juba oma probleemid iseseisvalt lahendama.
Looduslikud omadused jäid välja arendamata, mis tundus emale nahavektori puuduste ning ebajärjekindluse, aegluse, vähearenemise ilminguga. Pealegi teenis laps nende omaduste arendamise asemel vaid komplekse ja enesekindlust.
"Elu stsenaariumi" raskendavaks teguriks oli helivektori olek - välja arendamata, realiseerimata, kuid pidevalt nõudev vähemalt napp nappimine. Ja meie infantiil leiab selle sisu mängimisest ja virtuaalsest maailmast, kus pole kohustusi, kus teilt ei nõuta, et saaksite öelda "ei", hoolitseda teiste eest, vastutada oma tegude ja nende tagajärgede eest, kus on pole vaja tagada oma rahalist sõltumatust. Kus pole isegi vaja mõelda: “Kes ma olen? Kuhu ja miks ma lähen? " Teisisõnu, kus pole kõike, mis moodustab täiskasvanu elu.
Mis veel vahet on tema ja küpse inimese elus? Asjaolu, et tema saatuses on ainult üks peamine prioriteet: ta ise. Pole midagi muud, mille nimel ta elab. Nagu väike laps, kes eeldab, et maailm ema ja sugulaste näol täidab kõik tema soovid. Kuid kui see on imikute jaoks normaalne, siis täiskasvanud laste puhul, kelle psühholoogia peab üleminekuaja lõpuks küps olema, on see vastuvõetamatu.
Tema ja tema ema elu stsenaariumis võib olla palju enamat: tema kaebused, elu minevikus, moraalsete ja eetiliste käitumisjuhiste kadumine ning täielik eemaldumine ebareaalsesse, illusoorsesse maailma. Seal saab olema hoopis teine lõpp, mis ristub Dmitri Vinogradovi või Anders Breiviku elulugudega.
Kuid isegi kui sellist traagilist lõppu pole, jäävad Tema ja tema ema koos ellusuhtumisega, kohanemata täiskasvanute maailmaga, sõltuvusega virtuaalsest maailmast - ja absoluutsest võimetusest reaalses maailmas.
Ja tema elus pole midagi, absoluutselt mitte midagi, mis oleks võimeline seda teemat oma infantiilsest kookonist välja tooma. Oma mängukestast, muutes tema elu lihtsalt päevade raiskamiseks. Ilma tähenduseta, ilma pereta, ilma lemmik asjata.
Ei midagi muud kui teadvuse revolutsioon, mis loob süsteemse mõtlemise. Mitte midagi, välja arvatud Juri Burlani koolitus "Süsteemivektor-psühholoogia", mis peab ikkagi olema arusaadav ja realiseeritav. Midagi muud kui kõigile kättesaadavad teadmised, mis aitavad kogu meie elu malet oma kohale seada.
