Farmatseutide Kraadiõppe Programmide Täiustamine Juri Burlani Süsteemivektor-psühholoogia Seisukohalt

2024 Autor: Adrian Jeff | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 05:08

Farmatseutide kraadiõppe programmide täiustamine Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia seisukohalt

Praegu kasutatakse süsteemi-vektorpsühholoogiat analüüsivahendina mitte ainult psühholoogias, vaid ka muudes inimtegevuse, teadmistega seotud valdkondades, sealhulgas meditsiin ja pedagoogika.

Moskvas aset leidnud rahvusvahelise teadusliku ja praktilise konverentsi "Scientific Research" teadustööde kogumikus: pedagoogika, filoloogia, psühholoogia, filosoofia, ajaloo, õigusteaduse, majanduse, ökoloogia küsimused ilmus teos, mille jaoks esmakordselt farmaatsiaökonoomika ja farmakoepidemioloogia küsimused farmatseutide kraadiõppe etapis Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia positsioonilt ja põhinedes föderaalriigi kõrghariduse standardite sisuanalüüsi erialal "Apteek" teine ja kolmas põlvkond.

ISBN 978-5-4465-0330-8

Esitame teie tähelepanu terviktekstile:

Farmatseutide kraadiõppe programmide täiustamine Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia seisukohalt

Sissejuhatus. Venemaa Föderatsiooni riikliku sotsiaalpoliitika üks prioriteetseid suundi on kodanike tervise säilitamine ja tugevdamine meditsiinilise ja farmatseutilise abi kvaliteedi parandamise alusel. Kõrgharidusasutuste poolt tähendab see asjaolu vajadust tegevust pidevalt täiustada, et saavutada ja säilitada kõrge kvalifikatsiooniga meditsiinitöötajate ja farmaatsiatöötajate asjakohane professionaalne väljaõpe.

Tervishoiutöötajate eriala "Apteek" kraadiõppe kraadiõppe kvaliteedi värskendamiseks ja parandamiseks oleme analüüsinud nende praeguseid haridusvajadusi.

Vajaduse teatud spetsialistide teadmiste, oskuste ja võimete järele dikteerib mitte ainult iga konkreetse farmatseutilise abi saamiseks pöörduva inimese, vaid ka kogu ühiskonna vajadus. Tundub huvitav tuvastada need tegelikud nõuded, mis vastavad proviisori tegelikule vajadusele omada teatud avalikke seisukohti tänapäeval. Selle eesmärgi saavutamiseks kaaluti uuringu objekti inimese kohta tänapäevaste psühholoogiliste teadmiste seisukohalt - Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogiat.

Praegu kasutatakse süsteemivektoripsühholoogiat analüüsivahendina mitte ainult psühholoogias, vaid ka muudes inimtegevuse, teadmistega seotud valdkondades, sealhulgas meditsiin ja pedagoogika [2, 4, 5, 7].

Inimese psüühika kontseptsioon Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia seisukohalt põhineb selle käsitlemisel kaheksamõõtmelise diferentseeritud struktuurina. See eristamisvõimalus võimaldab paljastada ja selgitada nii individuaalse kui ka kollektiivse inimese käitumismustreid nii konkreetsel ajahetkel kui kogu inimkonna arengus. Seega jaguneb kogu ühiskonna eksisteerimise periood süsteemi-vektorpsühholoogia abil neljaks faasiks, millel on selgelt määratletud eesmärgid ja mehhanismid nende eesmärkide saavutamiseks.

Ühiskonna tänapäevase arenguetapi väärtussüsteem vastab standardimise tendentsile, inimtegevuse erinevates valdkondades käimasolevate protsesside globaliseerumisele ja nende integreerimisele, suurenenud tähelepanu vajaduste rahuldamisele (elukvaliteet) inimestest. Infoturbe kasvu iseloomulik ületav praktika dikteerib vajaduse otsida selle põhjal vahendeid otsuste kiireks vastuvõtmiseks, mis on asjakohane kulutatud ressursside (aeg, raha jne) ja sellest tuleneva efekti ning kasu suhte suhtes.

Inimeste tervisevaldkonnas näidatud ülevõtmisel peaksime märkima keskmise eluea kasvu ja selle kvaliteedi kasvu seoses võimaluste laienemisega ja diagnostiliste, terapeutiliste, ennetavate meetmete efektiivsuse suurenemisega ja farmakoteraapia võimaluste suurenemisega. haigustest. Sellise tulemuse saavutamine tervishoiu kaudu sai võimalikuks tänu järkjärgulisele kõrvalekaldumisele arsti või apteekri isiklikel kogemustel põhinevast traditsioonilisest otsustuspraktikast standardiseeritud valikumeetodite väljatöötamisele ja aktiivsele kasutamisele ainult nende meditsiiniliste sekkumiste jaoks. mis on tõestanud oma efektiivsust ja ohutust elanikkonna tasandil patsiendi suhtes. konkreetse diagnoosiga.

Sellise valiku metoodiline alus on farmakoepidemioloogia - kliinilise farmakoloogia, nagu teadus ravimite (ravimite) kasutamise kliinilise mõju teaduse ja epidemioloogia sünteesi tulemus, mis sisaldab meetodeid suurte inimrühmade tervise hindamiseks.

Teha kindlaks sellise raviviisi praktilise rakendamise teostatavus, lähtudes tervishoiueelarvest, s.t. Ravi saadud mõju korreleerimiseks süsteemi kantud kuludega kasutatakse meditsiiniliste sekkumiste kliinilist ja majanduslikku (farmakoökonoomilist) hinnangut (ravimiteraapia).

Seega toimib süsteemse vektorpsühholoogia seisukohalt objektiivne loomulik vajadus farmakopepidemioloogiliste ja farmakoökonoomiliste lähenemisviiside tundmise ning praktikas kasutamise järele, mis tagab tõhusa, ohutu ja majanduslikult otstarbeka teraapia kõigile meditsiinilise või farmatseutilise abi taotlejatele.. Omakorda on see spetsialisti vaatenurgast tema oskus teha olemasolevas teabevahetuses sõltumatu professionaalne valik, apteekri puhul - teave pidevalt kasvava ravimivaliku kohta.

Selleks, et teha otsus vajaduse kohta täiendavalt kaasata farmakoökonoomika ja farmakoepidemioloogia küsimused kraadiõppe erialase hariduse programmide erialale "Apteek" ravimiteave (MP).

Selle eesmärgi saavutamiseks ja viidatud küsimusele vastamiseks viidi läbi farmatseutilise kõrghariduse tänapäevaseid nõudeid reguleerivate regulatiivdokumentide sisuanalüüs. Praegu saavad ülikoolitudengid vastava eriala kõrghariduse (HPE) föderaalsete haridusstandardite (FSES) kohast koolitust. Oleme analüüsinud teise ja kolmanda põlvkonna FSES HPE koostist koolituse "Apteek" suunas [1, 3].

Viimane FSES HPE 060301 "Apteek" jõustus 2011. aasta septembris. Selle FSESi põhiharidusprogrammide (OEP) ülesehitus ei näe ette eraldi farmakoökonoomilisi ja farmakoepidemioloogilisi erialasid. Siiski näeb standard ette OEP-i valdamise tulemuste nõuetena spetsialistide koolitamisel mitmeid kutsealaseid pädevusi (PC), mis on otseselt või kaudselt seotud vajadusega omandada teadmisi ülikooli farmakoökonoomika ja farmakoepidemioloogia valdkonnas. Need on sellised arvutid nagu:

• „Oskus ja tahe rakendada põhilisi meetodeid, meetodeid ja vahendeid teadusliku ja erialase teabe hankimiseks, säilitamiseks, töötlemiseks; saada teavet erinevatest allikatest, sealhulgas kasutada kaasaegseid arvutitööriistu, võrgutehnoloogiaid, andmebaase ja teadmisi (PC-1) ";
• "Võime ja valmisolek uurida nõudlust ja nõudlust farmaatsiatoodete erinevate rühmade järele (PC-7)";
• "Võime ja valmisolek kaasaegsete turundus- ja infosüsteemide teaduslikult põhjendatud rakendamiseks farmaatsias (PC-9)";
• "Võime ja valmisolek arendada, testida ja registreerida ravimeid, optimeerida olemasolevaid ravimeid, tuginedes kaasaegsele tehnoloogiale, biofarmatseutilistele uuringutele ja kontrollimeetoditele vastavalt rahvusvahelisele nõuete ja standardite süsteemile (PC-28)";
• "Arstide, farmatseutide võime ja valmisolek informatiivseks tööks ravimite kasutamise, nende kuulumise üle teatavasse farmakoterapeutilisse rühma, näidustuste ja vastunäidustuste kohta, ühe ravimi asendamise võimaluse vastu teisega ja nende ratsionaalse tarbimise kohta (PC-43);
• "Institutsioonidele ja lõppkasutajatele ravimite ja muude farmaatsiatoodete väljastamise võime ja valmisolek teabe- ja nõustamistegevuseks (PC-44)";
• "Oskus ja tahe töötada teaduskirjandusega, analüüsida teavet, läbi viia otsing, muuta loetu vahendiks erialaste probleemide lahendamiseks (tuua välja põhisätted, nende tagajärjed ja laused) (PC-48)";
• "Võime ja tahe osaleda teadusprobleemide sõnastamises ja nende eksperimentaalses rakendamises (PC-49)" ja nii edasi. [3].

Pealegi hõlmab kolmanda põlvkonna FSES HPE-sse registreerunud tulevaste lõpetajate jaoks vajalik pädevus teada järgmist:

• "Sotsiaalkindlustuse ja sotsiaalkindlustuse tunnused, kindlustusmeditsiini korraldamise alused Vene Föderatsioonis",
• "Ambulatoorsete ja statsionaarsete patsientide, kes maksavad narkootikume, sotsiaalabile õigustatud kodanike uimastite pakkumise korraldamise põhitõed" ja lisaks:
• "Selgitada välja ravimirühmad konkreetse haiguse raviks ning valida kõige tõhusamad ja ohutumad ravimid",
• "Ennustage ja hinnake soovimatuid ravimireaktsioone, teadke nende registreerimise korda" jne. [3].

Hoolimata farmakoökonoomika ja farmakoepidemioloogia puudumisest HPE programmis iseseisvate erialadena, annab tänapäevaste, alates 2011. aastast õppinud üliõpilaste deklareeritud teadmiste ja oskuste kogum ning nende edaspidine erialane pädevus lootust, et need farmaatsiaspetsialistid võtavad oma igapäevases töös õigeaegselt meetmeid erialane praktika - lahendused, mis põhinevad ainult nende tõhususel, ohutusel ja majanduslikul otstarbekusel iga inimese jaoks.

Määratud õppeaine puudumine eelmises föderaalriigi haridusstandardis farmatseutide koolituse jaoks kohustusliku OOP-i minimaalse sisu nõuetes [1] vähendab selliste spetsialistide tõhusust, muutes infoväljas kiire ja teadliku navigeerimise võimatuks, st paneb nad täna ja tulevikus veelgi vähem konkurentsivõimelisse olukorda

Vajalike teadmiste puudumist farmakoökonoomika ja farmakoepidemioloogia vallas kinnitavad meie 2013. aastal kliinilisele praktikale astunud erialadel "Farmaatsia juhtimine ja majandus" ning "Farmaatsiatehnoloogia" osalenute uuringu tulemused. Testil osalesid keskföderaalringkonna kaheksa ülikooli farmaatsiateaduskonna lõpetajad. Vastajatele pakuti 25 terminit, mida tänapäeval kliiniliste ning kliiniliste ja majanduslike uuringute tulemuste tutvustamisel laialdaselt kasutatakse. Katsealused pidid märkima, kas nad on nende mõistetega tuttavad või mitte.

Selle tulemusena selgus küsimustiku tulemuste kohaselt, et 41% juhtudest, kui termin praktikandile esitati, olid vastused negatiivsed. Terminite "teadmiste" osakaal oli vahemikus 14% kuni üksikjuhul 90% -ni (termin "farmakoökonoomika"), s.t. ükski pakutud terminitest polnud 100% küsitletud spetsialistidest pahavaraga tuttav. Levinud terminid nagu "ATC / DDD süsteem", "kohort", "võrdlus", "asenduspunkt", "Cochrane'i koostöö" ei olnud publikule maksimaalse suurusega (72% kuni 86% eitavatest vastustest) tuttavad.

Muidugi osutab põhiterminite teadmatus teabe sobivas sisus tajumise võimatusest ja veelgi kriitilisem hindamine analüüsimetoodika tunnuste mõistmise seisukohast. Üliõpilaste tuvastatud vajadus terminoloogia tundmise järele leidis kinnitust ka Permi Riikliku Farmaatsiaakadeemia töötajate poolt läbi viidud farmakoepidemioloogia valdkonna pädevuste uuringus [6].

Saadud praeguste haridusvajaduste analüüsi tulemused olid aluseks Kurski Riikliku Meditsiiniülikooli kraadiõppe teaduskonna (FPE) eriala "Apteek" kvalifitseeritud personali koolituse parandamise meetmetele. Farmaatsia osakonna töötajad töötasid välja farmaatsiate kraadiõppe (internatuuri) kutseõppe põhiprogrammid ja lisasid selle valikaine "Farmaköökonoomika tänapäevased probleemid ja ratsionaalne farmakoteraapia", milles käsitletakse narkootikumide kasutamise farmakoökonoomiliste ja farmakoepidemioloogiliste analüüside küsimusi.

Valikkursus viiakse läbi vastavalt föderaalriigi kehtivatele nõuetele peamise erialase hariduspraktika programmi ülesehitamiseks valikainete erialade raames.

Väljund. Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia abil on tõestatud kaasaegse proviisori vajadus omada farmakoökonoomika ja farmakoepidemioloogia valdkonnas erialaseid pädevusi. Tuginedes föderaalse osariigi kõrghariduse hariduse standardi erialale "Apteek" sisuanalüüsi tulemustele aastatel 2003 ja 2011. näitas olulist erinevust vajalike teadmiste ja oskuste mahus määratud teemal. Erinevate väljaannete spetsialistide koolituse erinevuste vähendamiseks ja farmaatsiatöötajate kraadiõppe täiendamiseks on moodustatud farmaatsiaökonoomiliste ja farmakoepidemioloogiliste analüüside aluste valikkursus, mida kasutatakse haridusprotsessis.

Viidete loetelu:

1. Riiklik kõrghariduse haridustase. Eriala 040500 - "Apteek". Kvalifikatsioon - proviisor. Registreerimisnumber 134 med / sp [Elektrooniline allikas]: kinnitatud. Vene Föderatsiooni haridusministeerium 2000-10-03 Juurdepääs viidetelt õigussüsteemilt "ConsultantPlus".
2. Dovgan T. A., Ochirova O. B. Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia kasutamine kohtuekspertiisis seksuaalse iseloomuga vägivaldsete kuritegude uurimise näitel // Seaduslikkus ja õiguskorra tänapäevases ühiskonnas: XI rahvusvahelise teadusliku ja praktilise konverentsi materjalide kogumik. Novosibirsk: NSTU, 2012. Lk 98–103.
3. Föderaalse osariigi kõrghariduse standardi kinnitamine ja rakendamine koolituse (eriala) suunal 060301 Farmaatsia (kvalifikatsiooni (kraadi) spetsialist) "spetsialist") [elektrooniline allikas]: Haridus- ja Teadusministeeriumi määrus Vene Föderatsiooni 17.01.11. nr 38 muudetud kujul. Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi 5. märtsi 2011 korraldus nr 1975. Juurdepääs viitematerjaliga õigussüsteemist "ConsultantPlus".
4. Ochirova V. B. Uuenduslik uurimus lapsepõlveprobleemidest Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogias // XXI sajand: mineviku tulemused ja oleviku probleemid: teaduslik perioodika. Penza: kirjastus Penz. riik tehnol. akad., 2013. Nr 08 (12). S. 119-125.
5. Chebaevskaya O. V. Inimeste mentaliteedi avaldumine nende keele grammatikas // Filoloogiateadused. Teooria ja praktika küsimused. 2013. nr 4 (22). II osa. S. 199-206.
6. Jakovlev I. B., Soloninina A. V., Feldblum I. V. Farmakopidemioloogia kohast proviisori pädevuses // Teaduse ja hariduse tänapäevased probleemid. 2013. nr 3. URL: www.science-education.ru/109-9247 (juurdepääsu kuupäev: 13.12.2013).
7. Guljajeva A., Ochirov V. Juri Burlani süsteemivektoripsühholoogia isikliku autentsuse omandamise praktikas psühhoterapeutiliste meetoditega // SCIEURO materjalide kogumik: teaduse ja tehnoloogia juhtimise hiljutised suundumused (09-10.05.2013). London: Berforts Information Press Ltd, 2013. Lk 355-358.