Lapse tunnete harimine klipimõtlemise ajastul
Kas last saab õpetada kogema selliseid keerukaid ja mahukaid tundeid nagu armastus, kaastunne ja empaatia, kui täna on lihtsaid naudinguid rohkem kui kunagi varem? Kas teie laps soovib luua emotsionaalseid sidemeid teistega, mis nõuavad vaimset investeeringut, kui saate nutika elektroonilise mänguasjaga sõbraks saada?
Elu liigub üha enam vidinate ekraanidelt kaugemale. Töö - arvuti taga, vaba aeg - teleri ees, tee - nutitelefonis. Informatsiooni pidev liikumine, piltide kiire vahetamine, materjali teema järsk vahetamine. Harjume killukestena mõtlema, meenutades ainult peamisi asju, süvenemata probleemi või sündmuse sisse.
Üleilmastumise ja standardiseerimise ajastu, teabe ajastu, tehnoloogia ja ülikiiruste ajastu. Meie klipimõtlemine on omamoodi kohanemine uute eksistentsitingimustega. Täna elame tohutute infovoogude keskel, töötame andmemassiividega, mille töötlemiseks pole meil aega. Ja samades tingimustes kasvatame oma lapsi, kes valdavad paljusid seadmeid peaaegu imikueast saati.
Vanemate kontrolli puudumine lapse kohaloleku üle veebis, teabe filtreerimine, milles laps on sukeldatud, raskendab oluliselt kasvava isiksuse sensoorse komponendi arengut. Olles pidevalt "mänguasjadesse" sukeldunud, ei õpi laps inimestega ühendust võtma, nendega emotsionaalseid sidemeid looma. See muretseb paljusid vanemaid, kes üritavad oma last ebaõnnestunult reaalsesse maailma tagasi viia, teda eluga kohendada, samas on hetk, mil seda saaks teha, juba vahele jäänud.
Kas last saab õpetada kogema selliseid keerukaid ja mahukaid tundeid nagu armastus, kaastunne ja empaatia, kui täna on lihtsaid naudinguid rohkem kui kunagi varem? Kas teie laps soovib luua emotsionaalseid sidemeid teistega, mis nõuavad vaimset investeeringut, kui saate nutika elektroonilise mänguasjaga sõbraks saada? Proovime selle välja selgitada Juri Burlani süsteem-vektorpsühholoogia abil.
Ükskõiksus on põlvkondlik omadus
Isegi 30 aastat tagasi peeti kinos käimist suurejooneliseks sündmuseks ja multifilmi vaatamine oli haruldane õnn või tasu hea käitumise eest. Nüüd seisab laps silmitsi teise probleemiga - valida, millist multifilmi ta pole veel näinud, millist mängu ta pole veel mänginud, kuidas ta pole veel lõbus olnud.
Suur osa ajast, mille varem hõivasid suhtlemine eakaaslastega, raamatute lugemine ja aktiivsed mängud, asendatakse virtuaalsete tegevustega, mis ei nõua suhtlemisoskust ega tekita emotsionaalset sidet teiste inimestega.
Peaaegu igasuguse meelelahutuse, sealhulgas kõige pikantsema ja kaugeltki mitte kõrge kvaliteediga, tohutu hulga humoorikate saadete, koomiksite, videote ja etenduste kättesaadavus, mis naeruvääristavad teise inimese puudusi või piinlikkust, alavääristab tundeid, mida me kogeme, ahvatleb emotsionaalne sfäär, jättes maha tühjuse ja võimetuse kaasa tunda, eriti lapse psüühikas.
Valguse ja ürgse naudingu poole püüdlemisel läheme me ise ka sageli kõikidest piiridest välja. Niisiis sattus pere autoõnnetusse seetõttu, et ema sõites sõitis oma lapse foto sotsiaalvõrgustikus turvatoolile üles. Samuti võib edukaim ja muljetavaldav selfie olla meeleheitliku selfie elus viimane.
Nutitelefone vaadates läheme üha enam mööda, märkamata langenud vanameest või nutvat last. Täiskasvanute ükskõiksus muutub noorema põlvkonna agressiooniks ja julmaks. Ema ükskõiksus muutub tütre absoluutseks südametuks.
Jah, kiusatuste vastane võitlus on alati olnud keeruline. Tehnoloogilise ja virtuaalse meelelahutuse lähedus, kättesaadavus ja lihtsus tõmbab meid peaaegu iga päev laiskusse, inertsisse ja passiivsusse.
Aga! Saladus on see, et see puudutab enamasti täiskasvanuid. Lastel on selliste sõltuvustega kuni teatud vanuseni palju lihtsam toime tulla - kuni nende moodustumiseni on neil vaja vaid õigeaegselt sisendada oskust inimestega suhtlemisest rõõmu tunda.
Uued lapsed - uued meetodid
Meie uus, kummaline ja hämmastav Z-põlvkond, sündinud pärast 2000. aastat, erineb vanematest ennekõike soovide tugevuse poolest. Nende jaoks saab sünnipäraste psühholoogiliste omaduste täieõiguslik, võimas ja terviklik rakendamine esmatähtsaks, ükskõik milliste vektorite kogumiga loodus neid ka ei õnnestu.
Nii suure potentsiaaliga põlvkonna kasvatamine on ühtaegu keeruline, vastutustundlik ja väga põnev protsess. Vanemate psühholoogiline kirjaoskus mängib siin äärmiselt olulist rolli, mis annab sügava ülevaate lapse sisemaailmast, tema sügavatest soovidest, pakilistest vajadustest ja tingimustest talentide optimaalseks arenguks.
Lapse psüühika arengu iseärasused, tundekasvatuse põhimõtted ja tänapäevaste laste kultuuriliste piirangute kujunemise mehhanismid on selgitatud selgelt Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogiaga.
Suureks saades läbib iga laps psüühika need arenguetapid, mida kogu inimkond on läbi elanud rohkem kui ühe aastatuhande jooksul. Kuni puberteediea lõpuni (kuni 12-16-aastased) toimub psühholoogiline arenguprotsess, pärast kooli lõpetamist algab vektori omaduste rakendamine, mis jätkub kogu elu. Täiskasvanute elus realiseerib inimene ennast sellel tasemel, milleni tema omadused lapsepõlves jõudsid areneda.
Arenguprotsessi saab alustada ainult säilinud turvatundega, mille ema lapsele annab. Tugev emotsionaalne side emaga on hädavajalik. Alles siis saame edasi liikuda ja rääkida igasugusest psühholoogilisest arengust.
Piisava süsteemse hariduse tingimustes töötab porgandimeetod suurepäraselt. Kui laps omandab oskuse realiseerida oma omadusi kõrgemal tasemel vastavalt tema vektoritele, tunneb ta tugevamat täitmist ja seega oma tegudest võimsamat naudingut.
Emotsionaalne kogemus, mis on seotud suhtlemisega teise inimesega, on palju kõrgema taseme tõdemus kui mänguasi telefonis.
Vanemate poolt ilmekalt ette loetud raamat, mis äratab tegelastes kaastunnet, jätab lapsele juba varases eas palju tugevama mulje kui teine multifilm "mitte millestki". Vanematega istutatud puu või linnusöötja viisid huvide fookuse ekraanil vilkuvatelt piltidelt elusloodusele. Haige vanaema hooldamisel osalemine või üksildase naabri aitamine moodustab võime tunda teise inimese tundeid, olla kaastundlik ja jagada oma lahkust inimestega. Igast teise valatud pisarast saab uus samm lapse tunnete arengus.
Oskus armastada on tõeline kunst ja see koosneb ennekõike oskusest inimesi armastada, võimest tunda ja jagada kellegi teise valu ning panna see enda omast kõrgemale. Tunnete arenemise kõrgeim aste on võime sõna ja teo abil aidata teisel inimesel kannatustega toime tulla. Armastus enne eneseohverdamist on inimese psüühika visuaalse vektori arengu tipp, millel on kõige suurem emotsionaalne potentsiaal.
Igas lapses on võimalik ja vajalik sisendada empaatiakultuuri, kaastunde väärtust, arendada abivajajate ja nõrkade poolehoidu ka ilma visuaalse vektorita. Lõppude lõpuks on kõrged kultuuriväärtused võti inimese edukaks kohanemiseks ühiskonnas ja suurepärane abi mis tahes psühholoogiliste omaduste rakendamiseks kõige kõrgemal tasemel.
Elamine südames
Visuaalse vektoriga laste jaoks muutub emotsionaalne areng kuni puberteedi lõpuni psüühika kujunemise äärmiselt oluliseks protsessiks, mille vigurlend on omaduste avaldumisel võime tunnetada teise inimese tundeid ja kogemusi ning jaga neid temaga, pane ennast tema kohale, tunneta tema valu nagu tema.
Just visuaalse beebi arenguks on lapsepõlves tema elus hirmutavate hetkede täielik puudumine ülitähtis. Olgu selleks siis hirmutavate lugude lugemine, pimedas mängimine, julmad koomiksid või mänguasjad, igasugused õudusjutud ja ähvardused stiilis “ma jätan su siia” või “nüüd viib onu su ära” jms.
Visuaalne vektor, nagu kõik teisedki, areneb primitiivselt tasandilt täieliku vastandina. Alates surmahirmust, mida kandis iga eelkultuuriga, primitiivne ja visuaalse vektoriga inimene, kuni omakasupüüdmatu armastuseni inimeste vastu.
Hirmunud visuaalne laps peatub oma arengus ja teistele kaasa elades õpib ta armastama, tuues oma hirmud välja ja vabanedes seeläbi tulevikus igasugustest foobiatest või paanikast kui psühholoogilisest prügist. Armastus on hirmu teine pool. Kas inimene kardab kõike ja otsib oma hirmudele ikka ja jälle kinnitust, või omandab ta võime armastada, täites oma elu ääreni kõige võimsama naudingu ja sooviga luua.
Kaasaegsed lapsed, kellel on suur soovide jõud, tunnetavad koheselt võimalust saada suuremat naudingut ja haaravad sellest kinni, nõustudes edaspidi vähemaga. Seetõttu pole tunnete kasvatamine uues põlvkonnas keeruline. Peamine on mõista lapse soove ja pakkuda talle maitsvamaid piparkooke.
Laste süsteemse kasvatamise tõhusust saab hinnata üksnes koolituse käigus saadud teadmiste praktilise rakendamise jätkusuutlike tulemuste põhjal. Praktikantide tagasisidet saate lugeda siit.
Kõiki tänapäeva laste tunnete kasvatamise saladusi ja tunnuseid saab õppida Juri Burlani koolitusel. Registreeruge järgmistele süsteemse vektorpsühholoogia tasuta veebiloengutele siin. Tasuta sissepääs.
