Ma Armastan Oma Last Ja Karjun Tema Peale. Kuidas Peatuda?

Sisukord:

Ma Armastan Oma Last Ja Karjun Tema Peale. Kuidas Peatuda?
Ma Armastan Oma Last Ja Karjun Tema Peale. Kuidas Peatuda?
Anonim
Image
Image

Ma armastan oma last ja … karjun tema peale. Kuidas peatuda?

Meie töö täielik devalveerimine tekitab ebaõigluse tunde seoses tehtud jõupingutustega ja see muudab mõnikord toimuva adekvaatseks tajumiseks keeruliseks. Ja ta ilmub välja - SCREAM! Hüüd meie ärrituse, nördimuse, arusaamatuse, jõuetuse ja valu väljendusena …

Mis on meie jaoks lapsed? Nende välimus muudab meie elu radikaalselt, jagades selle etappideks "enne" ja "pärast". Hakkame mõistma, et kõik meie mured on nüüd seotud ainult lastega: nende tervise, isu, meeleolu, tundide, suhete sõprade, õpetajate, kooli edukuse, arengu ja kasvatuse pärast.

Elame nende pärast, kohandame paljuski kogu oma elu nii, et nad tunneksid end mugavalt. Keeldume uue kleidi, moodsate parfüümide ostmisest, et pakkuda neile kõike vajalikku. Valime töö, mis ei too palju materiaalset sissetulekut, kuid võimaldab meil beebi õigel ajal lasteaiast ära võtta, haiguslehe võtta, kui laps on haige. Taas ei kohta me sõpradega, et osaleda lastelavastusel, jalutada metsas ega sõita jalgrattaga.

Head kavatsused

Püüame, et meid realiseeritaks juba praegu, et tagada hiljem oma lastele korralik tulevik. Oleme valmis varustama nende elu, pakkuma, kuhu minna pärast kooli õppima, millist eriala valida. Oma elukogemuse kõrguselt püüame anda lastele nõu, kuidas teiste inimestega suhelda, millistest väärtustest kinni pidada, kuidas üldiselt elada.

Sageli on kõik meie head kavatsused seotud sooviga anda lapsele midagi sellist, mida meil endal lapsepõlves polnud. Ja see pole ainult mänguasjad, väljasõidud, meelelahutus. Mõnikord jätab lapsepõlves piisava tähelepanu, hoolitsuse, heade nõuannete, ausate vestluste, emotsionaalse sideme puudumine emaga jälje kogu meie täiskasvanute elule.

Tundub, et kuna me ise seda tundsime, teame omast käest, kui palju sellest puudust on, siis saame anda oma lastele seda, mida vanemad meile ei andnud.

Muidugi ei taha me, et meie lapsi haaraks kurbus, pahameel ja puudustunne koos mälestustega kooliaastatest.

Oleme valmis rakendama kogu oma jõudu, teadmisi, kannatlikkust, et neid lapsepõlves õnnelikuks teha. Nii et hiljem, tänu meie panusele kasvatusse ja arengusse, toimuvad need täiskasvanueas, mis tähendab, et nad saavad õnnelikuks.

Julm reaalsus

Ja milline üllatus, kui unenäod meie järeltulijate muretust lapsepõlvest põruvad vastu tegelikkust! Tuleb välja, et me ei tulnud selle ülesandega päris toime …

Olles nende jaoks tagurpidi pööranud, keelanud endale kõik, unustanud oma soovid, kuuleme neilt mitte tänusõnu, vaid lõputuid väiteid, süüdistusi, rahulolematust.

Omal ajal arvasime, et meie Nõukogude Liidus üles kasvanud vanemad ei saa aru, mis ajal nad oma lapsi - meid - kasvatavad. Nüüd teame täpselt, mida teha. Ja me ei luba selliseid jama ja eksitusi kasvatuses, mida märkasime lapsepõlves oma emade ja isade seas, kellest nüüd on saanud vanaemad ja vanaisad.

Kuid võttis üsna palju aega, et mõista, et lapsevanemaks olemine pole nii lihtne, kui alguses tundus, ja isegi põlvkonna "munade" puhul, kes lihtsalt õpivad "kana". Sa ei tea, kuidas reageerida nende väidetele elule ja konkreetselt endale. Rida ettevalmistatud argumente, mis on meie arvates väga veenvad, varisevad enne nende järgmist küsimust.

See on raske, Monomahhi müts!

On võimatu mitte karjuda

Meie töö täielik devalveerimine tekitab ebaõigluse tunde seoses tehtud jõupingutustega ja see muudab mõnikord toimuva adekvaatseks tajumiseks keeruliseks. Ja ta ilmub välja - SCREAM! Hüüd kui meie ärrituse, nördimuse, arusaamatuse, jõuetuse ja valu väljendus.

Karjumine teise päevakaasluse järel, täitmata õppetunnid, millel pole lõppu, püsiv õppimissoovitus, klassijuhataja järjekordne märkus pärast kaklust, lakkamatu häire määrdunud ruumis, kortsus koolivormid, eemaldatavate kingade, pandlate kadumine kohe esimesel päeval maha rebitud nahast kingadel, mida jooksite lõuna ajal pea ees ostma …

Lumivalgel T-särgil või pluusil asuva tohutu guaššipleki, köögi pesemata nõude mägi tõttu kadus nututa matemaatika töövihiku vanapaberi hunnikusse jälgi, mis on olnud tagaotsitavatel nimekirja kahe nädala jooksul ilma eduta, küsimus „Miks tõlkida see lause inglise keelde? Kirjutagem lihtsalt! - aga kunagi ei või teada, et meil on põhjust meelt kaotada ja häält tõsta!

Pärast järjekordset verbaalset kaklust kõrgetel nootidel istume kummardunud kätega, vastiku meeleoluga, mis pole lahendatud, vaid ainult süvendab probleemi, rikkunud suhteid tütre / pojaga (ja mõnikord ka mehega!) Ja tulemuseks on pisarad, pisarad, öösel kibedad pisarad padjas! Ja siis tuleb uus päev ja arusaamatus, mida selle kõigega peale hakata?

pildi kirjeldus
pildi kirjeldus

Kas ma olen nii halb ema? Ma ei saa rahulikult omaenda lapsega suhelda, leida talle lähenemist, anda talle oma armastust ja hoolt? Lõppude lõpuks on ta kõige kallim asi, mis mul on! Ma elan tema jaoks!

Ja nüüd, tuginedes Juri Burlani koolituse "Süsteem-vektorpsühholoogia" teadmistele, mõtleme rahulikult välja, MIKS me karjume.

Erinev psüühika - prioriteetide erinevused

Koolituse käigus saame teada, et igaühel meist on kaasasündinud vektor või kogum vaimseid omadusi, mille põhjal me teatud viisil käitume. Kokku on kaheksa vektorit: naha-, visuaal-, päraku- ja teised. Sõltuvalt vektorite antud sisemistest omadustest tajume ümbritsevat maailma ja kõike toimuvat, seletame ühel või teisel viisil oma tegevust ja õigustame kõike, mida me teeme, sealhulgas hääle tõstmine lastele.

Mis saab viimasest õlekõrrest, mis on meie kannatlikkuse karika üle valanud, sõltub meie mõttelaost. Mõnikord on need lihtsalt igapäevased pisiasjad, millele üks ei pööra üldse tähelepanu, teise jaoks aga pulli ees punase kaltsuka roll. Vaatame konkreetseid näiteid.

Anaalse vektori omanikud on kõige imelisemad naised ja emad. Need on lihtsalt loodud pereeluks. Neil on alati puhas maja, maitsev lõunasöök esimese, teise, kolmanda ja loomulikult kompottiga, voodipesuga, mis on hoolikalt kuhjatud kappidesse, särkidesse, seelikutesse, kogu perele triigitud pükstesse.

Ja tööl on selline naine asendamatu töötaja. Ainult sellisele spetsialistile võib usaldada vastutustundliku ülesande, millest peate mõistliku hoolega aru saama, teemat põhjalikult uurima ja asja lõpuni viima. Ta on harjunud olema kõiges parim: suurepärane õpilane, kes lõpetas keskkooli kuldmedaliga, lugupeetud, pädev töötaja tööl, hoolitsev naine ja ema kodus.

Pole üllatav, et ta kasvatab oma kuvandi ja sarnasuse järgi last, kellel pole tingimata sarnaseid omadusi. Ta on harjunud puhtuse, korra, korrapärasusega ja siin kirjutab tema nahavektoriga laps viltu vihikusse, kui ainult selleks, et olla elus, ei loe kunagi ülesandeid hoolega ega lõpeta seetõttu kodutöid (kui ta seda isegi mäletab kõik), toob eilsed triiksitud püksid, mis on segatud määrdunud eemaldatavate kingadega, ühes kotis.

Ja see kõik ei ole tingitud sellest, et laps tahab sind häirida. Ta on lihtsalt teistsugune, tema jaoks on prioriteediks muud asjad: oluline on säästa aega, ruumi, kiiresti midagi kirjutada, telerist ühe silmaga multifilmi vaadata, mänguasjad, riided kappi peita (kõik ühes suures tükis, lihtsalt väljas nägemisulatusest) ja kiiremini jooksma treeningutele spordiosas, tantsuklubis, uute seikluste jaoks, sõprade juurde, ükskõik kuhu, kuid lihtsalt igavusest ja üksluisusest eemal.

Või diametraalselt vastupidine olukord.

Nahavektoriga range ema on "raudne daam", sihvakas, paindlik, sobiv nagu sõjavägi sõjaväes, kallis äriülikonnas "nõelalt", ise hea autoga sõitmas, sageli auväärses asendis. Ta teab omast kogemusest, mis on distsipliin, tal õnnestub kogu meeskonna töö lõpule viia, sest ta eraldab tõhusalt oma jõupingutused, aja ja saavutab seetõttu märkimisväärseid tulemusi.

Terve osakonna töö juhtimine võimaldab tal korraldada oma alluvaid, jaotada tööressursse õigesti. Kuid häda on - kohmakas, pärsitud (ema järgi) pärakuvektoriga poeg. Julge ja pisut otsustusvõimetu, ta ei pürgi spordilõikude poole ega hiilga juhtimisvõimetega. Tundub, et talle meeldib õppida, ta istub tundide kaupa õpikute kohal ja hinded on head, aga … kui aeglane kõik on!

pildi kirjeldus
pildi kirjeldus

Karjumisest kaugemale

Ja kuidas on lood lastega? Kuidas nad käituvad pärast meie hüüdeid?

Häält tõstes me ilmselgelt tagajärgedele ei mõtle. Kui mitte kõik vanemad ei kasuta rünnakut kui „õpetamismeetodit“, siis paljud inimesed teevad patustamist karjudes.

Karje on võimas psühholoogiline relv, mis võib tasakaalust välja viia isegi täiskasvanu, mitte ainult lapse.

Ära unusta: sina ja mina, vanemad, garanteerime oma lastele turvatunde, see tähendab äsja tekkiva isiksuse normaalse arengu tingimused. Karjumine viib selle tunde kaotamiseni, mis tähendab - stressini.

Stressi kogedes satuvad pärakuvektoriga lapsed oma loomult kuulekaks, satuvad uimasusse, hakkavad kangekaelseks, solvuvad (mõnikord kogu elu) ja ükski jõud ei saa neid liigutada.

Kiire nahaga lapsed jätavad teoreetiliselt ebamäärased arusaamad distsipliinist ja juhtimisest. Lisaks võivad nad stressi leevendamiseks hakata varastama.

Visuaalse vektoriga lapsed, nagu keegi teine, peavad emotsioone kogema. Nad tunnevad tungivat vajadust emotsionaalse kontakti järele oma emaga, kes mõnikord pärast rasket tööpäeva on lapsele lõputud majapidamistööd ainult nutt.

Alateadlikult provotseerides ema kõrgendatud toonides verbaalse tüliga konflikti, otsib laps ainult temaga suhtlemist, vaimset lähedust ja konfidentsiaalset vestlust. Ta harjub oma soove nii perverssel viisil täitma (kõige muu puudumisel) - pärast emaga kokkupuutumist emotsioonid tohutu miinusmärgiga vastu võtma.

Ja kahjuks, kasvades soovis saada iga kord rohkem naudingut, muutuvad visuaalsed lapsed sageli olukorra pantvangideks. Nad vajavad teie nuttu nagu hingetõmmet värsket õhku.

Mida valjemini karjute, seda tugevamad on teie emotsioonid, nimelt ootab visuaalne laps neid teilt. Ta otsib uusi võimalusi nende saamiseks, valides mitte kõige õigemad viisid.

Helivektoriga lapsed, nagu tõendab Juri Burlan, kes reageerivad mürale kõige valusamalt, karjumise mõjul isoleeruvad end üha enam füüsilisest maailmast, mis põhjustab talle ainult kannatusi. Lisaks tugeva müra stressile võtavad nad teie suust väljuvate sõnade tähendusest tugeva koormuse ankruid.

Ja ärrituse hetkel, justkui küllusesarvest, valame ainult solvanguid ja needusi, mis solvavad ja alandavad sügavalt geeniuseks arenemiseks sündinud last, mitte ei jää ülespoole viiva redeli esimesele astmele. revolutsiooniliste avastuste, moraalsete ja vaimsete otsinguteni.

Ja püüdes kaitsta end karmide sõnade tõttu valu eest, on laps aetud välismaailmast. Ta sukeldub pea ees sisemaailma, mis ei luba tal õppida elama teiste inimeste seas, kogeda nendega suhtlemise rõõmu, areneda ja õppida kasutama oma loodusele omast võimsat intellekti.

Vastutus selle eest, kes kasvab välja lapsest - geenius või arengupuudega inimene - lasub vanematel mitte ainult väikeses mõõtmes. Valus on ette kujutada, milleni võib viia pidamatus, väsimus ja sageli lihtsalt teadmatus.

Vanemaks olemine on vastutusrikas roll, igapäevane töö ja suur õnn! Kui saame aru oma lapse vaimsetest omadustest, millest tal täpselt puudu on, on meil palju lihtsam probleemile lahendus leida ja vigu vältida. Oleme võimelised andma oma lapsele kõik, mida ta vajab!

Juri Burlani koolituse "Süsteem-vektorpsühholoogia" tasuta veebiloengutega saate lisateavet suhete kohta lastega, kasvatusega seotud küsimustest. Registreeru lingi abil.

Soovitan: