Metslased, mitte lapsed! Lasteaeda me ei karda
Keeldudes lapse lasteaeda panekust, juhinduvad vanemad erinevatest mõtetest ja tõekspidamistest. Vanemad on rahulikumad, kui laps on nende silme ees - neile tundub, et nad kontrollivad olukorda. Milleni viib lapse lasteaeda saatmisest keeldumine?
- Mitte! - ütles Nastya ära. - Valitsuse haridus - mis võib olla hullem? Vanemad peaksid lapse eest hoolitsema enne kooli ning te ei tohiks oma vastutust teiste tädide õlgadele panna. Kui ta kooli läheb, pole kuhugi minna. Vahepeal on ta väike, mida ta peaks lasteaias tegema, kui tal on imeline vanaema?! Jah, ja ma saan oma töö edasi lükata.
Keeldudes lapse lasteaeda paigutamisest, juhinduvad vanemad mitmetest mõtetest ja veendumustest: „Minu laps on nii kaitsetu, haavatav, et ta ei ela ilma ema-isata. Ja rühmast saavad niiiiii lapsed! Nad peksavad ja solvavad, võtavad mänguasju ära ja kutsuvad nimesid. Ja kasvatajad! Kas nad karjuvad või talvel avavad akna - ja see on kõik, lapsel on närvivapustus ja pakutakse kopsupõletikku. Noh, mida head saab laps seal üldse õppida?"
Praegu ei arva murelikud vanemad üldse, et nende järeldused on hetkelised ja dikteeritud armastusest pimeda südamega. Ja ka aus vanemate egoism, sest vanemad on rahulikumad, kui laps on nende silme ees: neile tundub, et nad kontrollivad olukorda.
Milleni viib lapse lasteaeda saatmisest keeldumine? Vastame sellele küsimusele psühholoogia valdkonnas viimaste saavutuste vaatenurgast.
Miks siis seda lasteaeda vaja on?
Kiireloomuline ülesanne, mille lasteaed lahendab, on lapse eluks ettevalmistamine. Miks? Sest elu pole sotsiaalse suhtlemiseta mõeldav.
Lapsed peavad valdama suhtlemisoskusi, suhete loomist teiste inimestega, õppima arvestama oma isiksusega ja leidma meeskonnas oma niši. Mida edukamalt laps neid oskusi valdab, seda lihtsam on tal tulevikus ühiskonnas ennast realiseerida. See tähendab, et mida õnnelikum ta on.
Ja ükskõik kui palju te ka ei üritaks, ei saa ükski vanem ega lapsehoidja last õpetada. Laps saab seda õppida ainult läbi isikliku kogemuse suhtlemisest teiste lastega ja kogu kollektiiviga.
Me kõik oleme pärit … koopast
Kõigil lastel on kohe sündides juba kindel vektorite kogum, mis määrab veelgi nende tegevuse, kalduvuse teatud tüüpi tegevusele, käitumisele, mõtteviisile jne.
Igas stabiilses rühmas (esimest korda lasteaias) proovivad lapsed erinevaid rolle, tunnevad ja arendavad oma tugevaid külgi ning õpivad, kuidas kompenseerida nõrkusi. Nad otsivad ja leiavad oma koha grupis, õpivad oma huve kaitsma ja arvestavad teiste huvidega. Selle tulemusena moodustub selge hierarhia.
Kui alla kolmeaastased lapsed eriti meeskonda ei vaja, siis juba kolmeaastaselt (pluss või miinus kuus kuud) olukord muutub. Heitke pilk ja veenduge, et teie laps muutub iseseisvamaks ja valmis teda ümbritseva maailmaga suhtlema.
Lasteaia nooremas rühmas saab jälgida, kuidas lapsed hakkavad järk-järgult, algul asjatult ja siis järjest täpsemalt, üksteisega suhtlema. Kuidas meeskonnasisesed suhted hakkavad järk-järgult kujunema vastavalt iga osaleja loomulikele omadustele. Kuidas meeldimised ja mittemeeldimised hakkavad avalduma.
Ja mis on huvitav - seda ei õpeta neile keegi! See ei tähenda selliste käitumisreeglite väljakuulutamist nagu "te ei saa tüdrukuid peksta" või "te ei saa võtta kellegi teise oma". Sellised fraasid võivad õpetada ainult sündsuse väliste reeglite järgimist ja isegi siis mitte alati. Asi on selles, et suhted meeskonnas hakkavad esmapilgul justkui spontaanselt vormuma.
Keegi ei ütle lastele, et Vanja on teie juht, peate tunnustama tema autoriteeti ja teda järgima. Ja Sasha on introvertne vaikne mees, sa võid istuda koos temaga pimedas nurgas ja usaldada suurimat saladust. Või et Lisa on kõige ilusam tüdruk, peate tema tähelepanu pälvima. Lapsed otsustavad selle ise ja vaatavad äkki Vanja poole, ei märka Sašat ja hakkavad Lisaga sõbraks saama. Need otsused põhinevad loomulikul paremusjärjestusel.
Samal ajal jäävad lasteaias omandatud suhtlemisoskused igaveseks lapsele ja aitavad tulevikus koolis kohaneda ning edukalt täiskasvanuks saada. Kui kohanemisega on raskusi, aitab lasteaias tegutsev psühholoog nendega toime tulla, vaid õigesti ära tundes probleemi põhjused, mis on peidus psüühika iseärasustes.
Ta nutab seal …
Ehk alguses. Laps peab harjumatule keskkonnale kuidagi reageerima. Pisarad on surmav relv! Iga laps aga ei nuta. Näiteks tasub öelda paar sõna nende laste kohta, kellel on kõige lihtsam, ja nende kohta, kellel on kõige raskem uue eluviisiga kohaneda. Vaevalt et lasteaia psühholoog seda teile selgitab. Kuid süsteemne mõtlemine aitab teil välja mõelda, miks mõned lapsed uues keskkonnas kergesti kohanevad, teiste jaoks aga läbi pisarate.
Ureetra vektoriga lapse lasteaiaga harjumisega ei kaasne raskusi. See on sama laps, kes saab ülejäänud juhtida hõlpsalt ilma nähtava pingutuseta. Tema jaoks pole tõkkeid, teda ei koorma sisemine vajadus reeglitest kinni pidada. Ta installib need ise. Oma olemuselt on selliseid lapsi väga vähe, mitte rohkem kui 5%. Kuid kui teie laps on selline, ärge muretsege, ta ei nuta.
Lasteaia avatud ruumides on kusiti lapsel koht, kus ümber pöörata. Anna ta suurele rühmale, suur meeskond aitab kaasa tema loomupäraste võimete arendamisele.
Nahalapsel on ka uute tingimustega lihtne kohaneda. Teda võib isegi see kaasa haarata: asjaolu, et lasteaias on uued mänguasjad, uued huvitavad lapsed, uued slaidid jne. Ainus raskus, mis temaga võib tekkida, on armukadedus. Ärge saatke nahalast beebi lasteaeda samal ajal kui näiteks teine laps. Ta võtab seda üheselt: ema valis teise ja kinkis ta, on ta väga armukade.
Sama ka anaallapsega: ta suudab seda tajuda reetmisena ja solvuda. Pealegi on tal kõige raskem uue maastikuga kohaneda. Uus ümbrus, uued inimesed - see kõik on tema jaoks suur stress. Selles olukorras on ema õige asend väga oluline: ta peaks teda meeskonna poole suruma, selgitama, mis ja kuidas lasteaias toimub, et laps sellega kiiremini harjuks. Ja kuigi sõltuvusperioodi võib edasi lükata, saab õige suhtumise korral teie anaalbeebi juba varsti lasteaias sõpru ja läheb sinna rõõmuga.
Ja nii edasi … igal kaheksal vektoril on oma eripära.
Levinud on ema tugivajadus. Lasteaia psühholoog peab mõistma ka laste psüühika iseärasusi. Laps peaks tundma oma turvalisust - ainult sellistes tingimustes saab ta turvaliselt areneda. Algul on ta valmis lasteaias viibima vaid tunni ja ainult koos emaga. Hiljem, kui ta sellega harjub ning hooldajate ja teiste lastega harjub, viibib ta seal kergesti terve päeva ja keeldub isegi lahkumast.
Selle kohanemisfaasi läbimine ja järgmisele liikumine, kuna teie laps lihvib oma meeskonnatöö oskusi, on mõnele emale väljakutse, kuid alati teostatav.
Ole rahulik ja jäta meelde üks oluline asi: beebi ei ole kogu elu laps. Varem või hiljem kasvab ta suureks, läheb edasi õppima ja tööle. Willy-nilly, ta on sunnitud inimestega suhtlema. Ilma selleks vajalike oskusteta on tal väga raske: kujutage ette, mis pagana pärast saab ta teistega suhelda ja suhteid sõlmida.
Meie lapsed peaksid olema õnnelikud ja selleks on vanemate kohustus panna alus.
Lisateavet erineva vektorikomplektiga laste psüühika iseärasuste ja ka nende kasvatamise iseärasuste kohta saate teada juba sissejuhatavates tasuta loengutes "Süsteem-vektorpsühholoogia".
