Cecile Lupani varase arengu metoodika
Cecile Lupani lastekasvatamise metoodika populaarsus vanemate seas on seletatav asjaoluga, et see on kirjutatud lihtsas, kättesaadavas keeles, köidab autori siirust, elavaid näiteid ja siirast usku lapse varase arengu tõhususse.
Varem või hiljem satub prantsuse näitlejanna Cecile Lupani raamat "Uskuge oma lapsesse" nende vanemate kätte, kes on huvitatud lapse varase arengu meetoditest.
See tekitab vastuolulisi ülevaateid: keegi hakkab entusiastlikult tõlgendama Lupani nõuandeid omaenda lapse ellu, samas kui keegi leiab kavandatavas laste õpetamise ja kasvatamise meetodis "tuhande ja ühe" vea.
Proovime välja selgitada, kumb neist on õige, kasutades tänapäevast inimese tunnetusvahendit, mis antakse Juri Burlani koolitusel "Süsteem-vektorpsühholoogia".
autori kohta
Cecile Lupan sündis 1955. aastal Belgias, sai näitleja kutse ja esines edukalt Belgia laval. 1981. aastal järgnes ta oma tütre süles oma mehele Ameerikasse. Seal tutvus ta Glen Domani varase lapseea arengumeetodiga ja katsetas seda oma laste peal. Tegelikult õnnestus Lupani tehnika tal praktikas rakendada, Domani meetodit kasutades täpsustada.
Cecile seletab oma isiklikku tõelist huvi varase arengu vastu sellega, et ta soovis, et tema tütred kasvaksid füüsiliselt terved ja intellektuaalselt arenenud. Lisaks meenus talle kibe kogemus: "Olin klassis viimane akadeemilise soorituse osas, sest … oli raskusi lugemisega." Vanemad kaasasid psühholoogi, hakkasid talle rohkem aega pühendama ja selle tulemusena sai Lupan kooliraskustest üle. Ja milline ema ei taha lapsi kaitsta teda tabanud raskuste eest?
Cecile armastab oma tütreid kogu südamest ja jõuab mõtteni: "Kui ma saan inimesele elu anda, siis miks peaks suurim rõõm oma lapse teadmiste maailma tutvustamisest minna teistele (kes muidugi tunnevad seda palju) vähem kui mina)?"
Lupan sukeldub ennastsalgavalt laste kasvatamisse. Ta kirjeldas oma väikeste tähelepanekute tulemust, nende tulemusi loogika õpetamise, loendamise, lugemise, ujumise programmide omandamisel, mille Cecile töötas välja oma raamatus.
Cecile Lupani metoodika populaarsus vanemate seas on seletatav asjaoluga, et see on kirjutatud lihtsas juurdepääsetavas keeles, köidab autori siirust, elavaid näiteid ja siirast usku lapse varase arengu tõhususse.
Meetodi peamised postulaadid
Cecile Lupani raamat "Uskuge oma lapsesse" on jagatud kaheks osaks: "Pereelu - kõige põnevam seiklus" ja "Praktiline juhend". Selles uuritakse üksikasjalikult imikute arengut esimesel eluaastal, laste füüsilist arengut, lugemise õpetamise meetodit, loogikat, arvutusoskust, loodusteadusi ja kunsti. Samal ajal pööratakse vastupidiselt Glen Domani meetodile suurt tähelepanu lapse, tema hinge ja südame individuaalsetele omadustele.
Cecile soovitab vanematel järgida järgmisi vanemluse põhimõtteid:
1. Säilitage lapse tekkiv huvi.
2. Tegele ujumisega, "sukeldumisega" alates sünnist.
3. Iga päev laula lapsele laule, jaluta, tee massaaži, võimlemist, vaata pildiraamatuid, õpi koos kaarte.
4. Pöörake suurt tähelepanu beebi füüsilisele arengule esimesel eluaastal, mis aitab tulevikus kaasa tema intellekti kõrgetasemelisele arengule.
Cecile Lupan. Mida peaksid vanemad lapse kohta teadma?
Laps peaks nägema täiskasvanu huvi tema vastu ja soovi ühistegevuse järele. Samal ajal on "vaja jätta laps sagedamini endale ja lubada tal oma asju ajada".
Kuid kui vanemad on oma lastega, peaksid nad oma aega maksimaalselt kasutama, veetma seda erksalt, emotsionaalselt, rikkalikult. Nad peaksid julgustama laste igasuguseid pingutusi, rõõmustama nende õnnestumiste üle. Hoidke laste uudishimu uudsena, ärge proovige oma last.
Cecile Lupan on veendunud, et laps armastab ennekõike õppida "isegi rohkem kui kommide söömine". Laste jaoks on õppimine aga mäng. Selleks, et huvi õppimise vastu ei kustuks, peate mängu õigeaegselt katkestama, enne kui laps sellest tüdineb.
On oluline, et beebil ei oleks „kõrini” ja ta lahkuks „teadmistelaualt“„näljatundega“, nii et ta sooviks „rohkem“.
Lapsed peavad kasvatama enesekindlust, selleks pole vaja sundida sündmusi (arendama lapsel seda, mis pole veel küps) ja kindlasti lõpetada tunnid koos beebiga selle elemendiga, milles ta on hea.
Peamine nõuanne, mille Cecile Lupan annab vanematele, et võimalikult vara oma lapse lapsepõlve imeline maailm avastada, on selles inimese nägemine.
"See, kes juba beebi sünnist alates vaatab teda kui juba väljakujunenud inimest, mitte vastset, räägib temaga palju ja selgelt, tutvustab teda ümbritsevasse maailma, selgitab kõike, mis kogemata möödub enne tema pilku; keegi, kes suhtub oma lapsesse lugupidavalt, julgustab tema vähimatki pingutust, rõõmustab vähimatki õnnestumise üle, julgustab last küsimusi esitama ja vastab neile entusiastlikult - selline inimene on peamise asja juba ära teinud. Enne edasiminekut on väga oluline sellest aru saada …"
Süsteemne järeldus
Cecile Lupani meetod on katse oma tütarde jaoks Glen Domani meetodit individualiseerida. Tema praktiline juhendamine, välja töötatud meetodid laste õpetamiseks ja arendamiseks alates sünnist kuni koolini lugemises, loogikas, arvutuses, ajaloos, kunstis on huvitavad vanemliku kogemuse uurimisel.
Vahepeal ütleb Cecile ise, et tema raamat on vaid soovitused, mitte täpne tegutsemisjuhend. Iga vanem peab valima meetodid, mida ta oma lapse kasvatamisel kasutab, võttes arvesse tema individuaalseid omadusi.
Kui eemaldame imikueas ujumise peatükid, siis üldiselt ei erine Cecile nõuanded palju Nõukogude õpetajate soovitustest koolieelikute hariduse kohta.
Tuleb meeles pidada, et Cecile Lupan on arenenud naha-visuaalne naine (mida tõendab tema näitlejakutse), nii et ta tajub lapse kasvatamise protsessi läbi tema enda soovide ja vajaduste prisma. Nii pööratakse beebi paindlikkuse arendamisele palju tähelepanu. Kuid mitte kõigil lastel pole sünnist alates nende arendamiseks sarnaseid omadusi. Sellise asja väljatöötamine, mida loomult pole olemas, on suur viga.
Näiteks anaallapsed ei ole varustatud liikuvuse, graatsilisuse, paindlikkusega, kuid on hoolsad, hoolsad, põhjalikud.
Lupani meetodis on palju taktilise taju ja nägemise arendamisele suunatud harjutusi, mis samuti ei sobi kõigile lastele. Need on nahalapsed, kellel on tundlik ja õrn nahk, kes naudivad uusi kombatavaid aistinguid, lööke, massaaži ja anaalsed armastavad erinevaid "kallistusi". Visuaalsed lapsed naudivad ilusaid pilte, ilusaid asju, mis neid ümbritsevad. Kaasasündinud omaduste arendamiseks on nende jaoks olulised erksad värvid ja uued muljed. Terved lapsed jäävad sellise visuaalse taju arendamise tegevuste suhtes ükskõikseks, nende jaoks on oluline midagi hoopis muud.
Selle metoodika õige postulaat on Lupani arusaam lapse puudumise kaudu mõjutamise olulisusest. Püüame kõik oma lüngad täita. Lapse õige areng hõlmab tema puuduste õiget moodustamist. Näiteks anaal-visuaalsele lapsele raamatut lugedes näivad vanemad kogemata tähelepanu hajutavat (olulised kiireloomulised asjad), ärge lugege seda lõpuni, tekitades sellega soovi, et ta õpiks lugema ja lõpetaks huvitavate lugude lugemise tema enda oma.
Cecile'i meetodi valusad punktid on see, et tal pole täpseid teadmisi, et lapsi eristada nende sünnipäraste omaduste järgi. Ta tugineb oma tähelepanekule, mis, nagu teate, ei toimi alati ja pealegi pole seda mõnel emal üldse.
Lisaks seavad vanemad, valides oma lapse varase arengu, endale sageli eesmärgiks „kariloomade kasvatamine keelatud”, „investeerida võimalikult varakult maksimaalsesse teadmisse, et tulevikus edu tagada”, „oma unistused ellu viia. tõsi. Laps ise, tema soovid, vajadused jäävad tagaplaanile.
Varase arengu metoodika valik, treeningu sisu ja sagedus jäetakse vanemate hooleks. Ja nad arvavad ainult lapse omaduste kohta, tegutsevad puudutades nii tõsises küsimuses nagu haridus. Kohvipaksul aimamine. Nad mängivad oma lapse saatusega ruletti.
Jacques Desjardins ütles õigesti: "Sa ei õpeta seda, mida ise tead, vaid õpetad seda, mis sa ise oled."
Tuleb märkida, et nagu enamikes varajastes arendusmeetodites, ei keskendu Cecile Lupani meetod sotsialiseerumisele kui eelkooliealiste põhiülesandele. Kui vaadata Cecile'i tütarde režiimi, on ilmne, et kolmest ööpäevast alates neljandast eluaastast ei piisa lapse lasteaias viibimiseks. Sel ajal pole lapsel aega lastekollektiivis asetada, st mõista oma kohta ühiskonnas, oma rolli, väärtust, ta ei osale spontaansetes lastemängudes, kus mängitakse erinevaid sotsiaalseid rolle.
Seega mõjutab kallutatus intellektuaalse arengu suunas negatiivselt sotsiaalse suhtlemisoskuse arengut, meeskonnas suhtlemise kogemust. Selle tulemusena saame laia silmaringiga andeka lapse, kes oskab lugeda, kirjutada, lugeda, ujuda, kuid kes ei saa luua suhteid eakaaslastega.
Sageli suhtub noor imelaps, olles õpetajaid ja vanemaid kuulanud, teiste laste suhtes ülalt alla, mis ei aita kaasa tema vastuvõtmisele meeskonda. Väljatõrjutu, intellektuaalse mitteadapteri saatus - see on see, mida vanemad mõnikord unustavad! - äärmus, mis võib saada reaalsuseks, kui väikelapse kasvatamise prioriteet pole sotsialiseerumine kui antud vanuse pakiline ülesanne, vaid intellektuaalsete võimete arendamine.
Niisiis, kui tegemist on Cecile Lupani varase arendusmeetodiga, peate olema ettevaatlik. Ja asi pole selles, et oleks vaja "säilitada väikelaste lapsepõlve", mitte selles, et Cecile'i tütred ei saanud Nobeli preemia laureaatideks, vaid selles, et nad said nisu sõkaldest eraldada.
Vanemad peavad esiteks mõistma oma lapse sünnipäraseid omadusi, et valida talle vajalike harjutuste sisu, et mitte proovida pardist kotka "vormida" - igatahes, nagu teate, õnnetu part kasvab suureks.
Cecile'i tehnika konkreetseid harjutusi saate tõhusalt kasutada, kui teate oma lapse sünnipäraseid omadusi. Siis ei krõbista sa terve lapse peal potte, "arendades tema kuulmist" (ta armastab vaikust), sa ei ehmuta anaalset last uudsusefaktoriga ega lase tal alustatud tööd lõpetada (anaalsetel inimestel on jäik psüühika, muutustega on raske kohaneda, kõik uus tekitab neile stressi).
Iga laps on kindlasti individuaalne ja väärib individuaalset lähenemist. Ja parem on tegutseda mitte juhuslikult ega kopeerida pimesi kellegi teise (ehkki edukat kogemust), vaid tuginedes kaasaegse psühholoogia andmetele.
Teiseks peavad vanemad teadma lapse kasvamise iga etapi tegelikke ülesandeid. Kõigel on oma aeg ja oluline on mitte hiljaks jääda, luua õigeaegselt tingimused laste pakiliste vajaduste rahuldamiseks.
Suhtlemine täiskasvanutega lahendab paljusid probleeme, eriti mõjutab see positiivselt lapse vaimseid võimeid, rikastab sõnavara, võimaldab teil õppida varem lugema, arendab loogikat, annab teadmisi ümbritsevast maailmast, kuid mis veelgi olulisem - kolmeaastaselt, suhtlemine eakaaslastega.
Ainult lapse loomulike omaduste mõistmine, oskus tema arenguks puudujääke õigesti moodustada, vanuseomaduste ja ülesannete tundmine aitab vanematel teda meheks kasvatada ja õnnelikuks.
