Showdown liivakastis. 3. osa - superkangelasest kuni murtud ninani
Täna valitseb ühiskonnas väga kõrge vaenulikkus. Lapsed tunnevad seda. Ja nad näitavad üles ka vastumeelsust. Hea uudis on see, et lapsed on õpitavad. Neid saab õpetada end teistmoodi väljendama. Moodustage ühiskonnas käitumisele kultuurilised piirangud. Kuidas seda teha?
Teabe kättesaadavus, igasugune meelelahutus, sealhulgas vägivaldsed arvutimängud, kaklustega filmid, tulistamised, verevalamine, koomiksid, anime, videod, koomiksid, telesaated jms viivad selleni, et lapsed hakkavad käituma samamoodi päriselus.
Tundes vastumeelsust, löövad nad kohe pihta, nagu teevad seda virtuaalsed kangelased. Lastele tundub, et silma andmine on lahe. Nad üritavad jäljendada oma lemmikkangelast. Ja kui laps pole veel õppinud, kuidas eakaaslastega suhelda, välja arvatud mittemeeldivuse tundmine, siis on tulemuseks võitlus.
Elan nii, nagu näen
Esialgu käituvad kõik lapsed agressiivselt. See pole sisemine viha, see on kõige primitiivsem viis teistega suhelda - võtta ära see, mida soovite, ajada välja keegi teine jms.
Kasvatusprotsessis kaasaegses ühiskonnas omandab laps suhtlemisoskuse, võtab kasutusele kultuurilise käitumismudeli ja õpib inimestega erinevalt suhtlema, nagu tema keskkond nõuab.
Vahepeal ei tea ta, kuidas seda teha, koomiksid, filmid ja vägivaldsed mängud tugevdavad lapse arhetüüpset käitumismudelit. Mida sagedamini kopeerib ta agressiivseid kangelasi, seda raskem on tal sellest primitiivist välja kasvada.
Täna valitseb ühiskonnas väga kõrge vaenulikkus. Lapsed tunnevad seda. Ja nad näitavad üles ka vastumeelsust. Hea uudis on see, et lapsed on õpitavad. Neid saab õpetada end teistmoodi väljendama. Moodustage ühiskonnas käitumisele kultuurilised piirangud. Kuidas seda teha? Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia ütleb teile.
Tegelikkus on jahedam kui kino
Mida teha? Selgitage väljamõeldise ja elu erinevust. Kõigis aspektides, kus see on selge. Mitte ainult võitlusstseenides. Fantaasia, müstika, ausate muinasjuttude jms hetkedel. Kuni ühiste saadete vaatamiseni, kuidas filme tehakse, kuidas kaskadöörid töötavad, kuidas lava seatakse, näitleja tööd jne
Tehke selgeks, et elu on palju huvitavam ja mitmetahulisem kui filmid ja mängud. Ja selles on palju rohkem naudingut kui ilukirjanduslikes lugudes.
Arutlege iga lapse võidu üle, isegi täiskasvanu silmis kõige tähtsusetu. Esimene esinemine matineal, esimene riim, joonistus, raamat, tõukeratas, ratas, kelk, esimene sõber, esimesed tunded.
Rääkida sellest, mida tundis laps enda üle võidu hetkel, esimeste saavutuste, saavutuste minutitel, kui suurepärane see oli. Ja annavad kohe perspektiivi, ütlevad nad, aga kujuta ette, kuidas võidad konkursi, kuidas laval esined, kuidas loed kõige paksemat raamatut või kirjutad selle …
Suurendades meeldiva sündmuse emotsionaalset komponenti, kasvatate sellega soovi, moodustate soovi edasiste võitude järele, kirjeldate võimaliku naudingu suurest saavutusest. Saabuva naudingu tunne tekitab entusiasmi ja annab jõudu edasi liikumiseks.
Seega õpib laps ise oma tegevusest rõõmu saama, proovib elust rõõmu tunda, proovib vanusega seotud võimaluste raames produktiivse töö abil oma soove rahuldada.
Võttes vanemate kiitust iseseotud kingapaelte eest, õpetab sõnakuulelik ja põhjalik beebi seda järgmisel päeval sõbrale.
Šokolaadimedal lasteaias liikumise eest stimuleerib rühma kõige nobedama nihelema organiseerimisoskusi.
Elades koos vanematega emotsionaalseid sündmusi, õpib laps neile jagama oma kogemusi - nii positiivseid kui ka negatiivseid. Vastastikuse mõistmise ja usalduse tase suureneb. Tekib emotsionaalne side emaga, mis annab lapsele normaalseks psühholoogiliseks arenguks kõige vajalikuma turvatunde.
Infotarbimise kultuur
Kogu informatiivne meelelahutus võib olla lapse elus olemas. Ja neid saab kasutada ka selle arendamiseks. Kuid siin on vaja ranget vanemate tsensuuri. Valige verise anime asemel kaastundlik koomiks. Huvitav ülesanne loogikaülesannetega virtuaalse tulistaja asemel. Koomiksi asemel klassikaline lasteraamat. Kaasaegne õppematerjalide valik seda võimaldab.
Muidugi ei saa ta mitte vaadata ja ei tea, mida tema eakaaslased vaatavad, kuid tal peab olema alternatiiv - tegevused, mis täidavad teda rohkem rõõmuga kui lihtne koomiksiraamat, lemmikraamatud, mis köidavad teda rohkem kui pildistamine mängud.
Nihutades oma fookuse vägivaldselt meelelahutuselt kaastundliku kirjanduse, filmide ja muule, loome rõhu kultuuri väärtuste arendamisele beebis. Arendame oskust saada naudingut mitte passiivsest tegevuskangelaste imetlemisest ja nende kopeerimisest, vaid julgusest kaastunde avaldamiseks, julgusest oma tundeid näidata.
Oskusest vanematega aja jooksul kogemusi jagada saab oskus luua emotsionaalne side teiste inimestega - lähedase sõbraga, armastatud õpetajaga.
Sellistes tingimustes on parim ja kõige ihaldusväärsem meelelahutus suhtlemine eakaaslastega - sisehoov, aed, kool, laste seltskond, kamp sõpru ja ühised mängud. Algul on see täiskasvanute järelevalve all kohustuslik, hiljem on võimalikud iseseisvad võimalused.
Vastase silma sattumine pole ülitark, kuid ratta valmistamine või horisontaalsest ribast üles tõmbamine on silmapaistev oskus.
Rusikaga vehkimine ei ole julgus, kuid tüdrukule armastuse tunnistamine on tõeliselt julge tegu, mille üle kõik võitlejad otsustada ei saa.
Superkangelane pole see, keda kõik kardavad, vaid see, kellega nad tahavad sõbrad olla ja keda nad tahavad armastada. Ja tõeliseks superkangelaseks on võimalik saada.
Loe ka:
1.
osa 2. osa
