Autistidega klassid kodus ja lasterühmades
Hüüded ja skandaalid, vali muusika, solvavad sõnad on helilaste tundlikule kõrvale hävitavad. Trauma tagajärjel kannatavad nii lapse teadlik kui ka sensoorne sfäär. Puudub mitte ainult võime kuulmise kaudu õppida. Lapse emotsionaalse reageerimise ja empaatiavõime väheneb oluliselt. Seetõttu on autismi parandus- ja arenguklasside põhiülesanne taastada lapse õppimisvõime kuulmise kaudu ja aidata tal taastada inimestega emotsionaalne kontakt.
Autistidega tehtavad parandusklassid nõuavad vanematelt ja psühholoogidelt probleemi integreeritud lähenemist. Autistlikku last võib iseloomustada terve rea häiretega: emotsionaalne irdumine, motoorika- ja kõnestereotüübid, agressiivsus ja kangekaelsus, vähenenud kuulmisvõime ja palju muud. Kuidas kõike arvestada ja autistlikule lapsele maksimaalset abi pakkuda?
Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogias on olemas autismiga laste rehabilitatsiooni metoodika, võttes arvesse lapse individuaalsust. Seda teaduslikku lähenemist kinnitavad tänapäeval ainulaadsed praktilised tulemused.
Selles artiklis vaatleme, kuidas ehitada autismi arendavate tegevuste komplekt, et teraapia oleks kvaliteetne ja tõhus.
Autistliku lapsega seansi eesmärk
Autistliku lapsega tehtud parandusklasside peamine eesmärk on haiguse arenguni viinud vaimse trauma tagajärgede kõrvaldamine. Selleks peate kõigepealt välja selgitama autismi arengu põhjused.
Vektorisüsteemi psühholoogia näitab, et autism esineb eranditult helivektoriga lastel. Sünnist saati on tervetel lastel psüühika erilised omadused: endasse sukeldumine, hilinenud reageerimine, keskendumine oma sisemaailmale. Selline laps saab psüühikale traumaatilise mõjuga autismi märke läbi kõrva, selle kõige tundlikuma tsooni.
Selle kohta saate lähemalt lugeda siit.
Hüüded ja skandaalid, vali muusika, solvavad sõnad on helilaste tundlikule kõrvale hävitavad. Trauma tagajärjel kannatavad nii lapse teadlik kui ka sensoorne sfäär. Puudub mitte ainult võime kuulmise kaudu õppida. Lapse emotsionaalse reageerimise ja empaatiavõime väheneb oluliselt.
Seetõttu on autismi parandus- ja arenguklasside põhiülesanne taastada lapse õppimisvõime kuulmise kaudu ja aidata tal taastada inimestega emotsionaalne kontakt. Selleks on väga oluline välistada valjude helide traumaatiline mõju.
Siiski on ka teisejärgulisi ülesandeid. Helivektor on domineeriv, seega viib selles olev trauma kõigi teiste lapsele antud vektorite arengus häirete kaskaadini. Näiteks nahavektoriga lapsel võivad olla tikid ja obsessiivsed liigutused, hüperaktiivsus ja „välikäitumine“. Anaalse vektoriga laps demonstreerib agressiivsust ja negatiivsust, kõige uue tagasilükkamist, rituaalsust.
Autistlike lastega parandusklassides tuleks lahendada ka järgmised ülesanded: aidata lapsel ületada sensoorne lagunemine ja tasandada arvukalt patoloogilisi sümptomeid.
Sellist keerukat autistidega klasside metoodikat, mis põhineb süsteemse vektorpsühholoogia teadmistel, saab vanemate jõupingutuste abil rakendada ka kodus. Seda saavad kasutada ka logopeedid, defektoloogid ja õpetajad lasteaias või muus koolieelses lasteasutuses, koolis.
Mängud ja tegevused autistidega helitaju arendamiseks
Huvitavad autistidega seotud muusikalised tegevused aitavad taastada autismiga lapse võime keskenduda helidele:
- "Kõrge madal". Kõrged ja madalad helid vahelduvad (otse või salvestatud). Kui heli on kõrge, tõstab laps käepidemed üles (näitab, kuidas vihma tilgub). Kui heli on madal, paneb laps käepidemed alla ja näitab, kuidas karu trambib.
- "Kiire aeglane". Laps hoiab käes pehmet mänguasja või nukku. Kiire, tantsumuusika ja aeglane hällilaul kõlab vaheldumisi. Aeglase muusika saatel kiikume mänguasju, kiire muusika jaoks näitame, kuidas nad tantsivad.
- "Mis häält teeb." Vaja on mitut vaikset pilli: marakaid, kellukesi, puulusikaid jne. Kõigepealt õpib laps, kuidas kumbki neist kõlab. Siis pöördub täiskasvanu kõrvale ja mängib. Lapse ülesanne on ära arvata, mis pilli mängiti.
- Pole haruldane, et autismiga lastel on muusika jaoks hea ja isegi ideaalne kõrv. Sellisel juhul saate osta kaheksa kellade komplekti, intoneeritud vastavalt skaalale. Õpetame last kõrvade järgi märkmeid eristama ja korda tegema. Märkmete kohta saate kasutada erinevaid laule ja lasteaialaule.
Autismiga lapse võime keskenduda helidele tuleb järk-järgult viia teadliku kõnetaju tasandile. Seda saab teha erinevates õpetustes. 3 - 4-aastaselt võib see olla "geomeetriline" - komplekt kujundite ja värvide uurimiseks. Esiteks küsige oma lapselt ruut või kolmnurk. Seejärel raskendage juhist: "leidke punane kolmnurk, roheline ruut jne".
Pidage meeles, et hüvitiste valik nii eelkoolieas kui ka koolis peaks sõltuma eelkõige beebi tegelikust arengutasemest, mitte tema füüsilisest vanusest.
Mängud ja tegevused autismiga lastele: emotsionaalse sfääri arendamine
Autismiga lapse sensoorse sfääri taastamine on samuti suur väljakutse. Vanemad ja spetsialistid täheldavad sageli, et autistlik laps tunneb teiste emotsioone halvasti ära ja võib reageerida neile ebapiisavalt.
Emotsionaalse sfääri arendamiseks võite autistide jaoks kasutada järgmisi mänge:
-
Mängud ja lasteaiariimid emotsionaalseks saastumiseks ja jäljendamiseks. Kui laps räägib, siis on eelistatav, et nad oleksid üles ehitatud dialoogi vormis.
Täiskasvanu: Oleme kapsad
Laps: Me lõikasime, me lõikasime
Täiskasvanu: Oleme kapsad
Laps: Sool, sool (kõiki tegevusi saadame sõrmeliigutustega).
Selliste mängude arsenal on väga suur - neid võib leida eelkooliealiste, lasteaia- või muude koolieelsete haridusasutuste käsiraamatutest.
-
Lauamängud emotsioonide äratundmiseks. Need võivad olla subjektiivsed emotsioonipildid, millele on lisatud erineva näoilmega "emotikonid". Laps valib pildile sobiva "smiley".
Võite kasutada seotud pilte, millest üks iseloomustab emotsiooni, ja teine - olukorra lahendamine. Näiteks ühel pildil veristab laps põlve ja nutab ning paarikaupa sobib see, kus teda ravitakse ja rahustatakse. Ühel pildil sobib talle kimpudega laps - ja sünnipäevakaart.
Sellel teemal on täna palju huvitavaid laste käsiraamatuid.
- Muusikalised ülesanded, mille eesmärk on tuvastada muusikas valitsevat meeleolu. Alustuseks võite lihtsalt valida kõlava muusika jaoks valmis pildi. Kasutage elavaid ja äratuntavaid muusikapalasid. Kui autismiga lapsele meeldib joonistada, võite ise joonistada pildi, mis väljendab muusikalist meeleolu.
Süsteemivektorite psühholoogia selgitab: sensoorse sfääri arendamine on vajalik iga lapse jaoks. Siiski on lapsi, kelle jaoks on see kõige olulisem - nad on visuaalse vektori kandjad. Neile antakse loodusest maksimaalne emotsionaalne amplituud. Kui sensoorne sfäär ei arene piisavalt, ilmutab selline laps tantra, mitmekordseid hirme ja paanikahooge.
Seetõttu peaksid emotsionaalse arengu mängud võtma sellise lapse jaoks teraapias olulise koha.
Teine oluline kriteerium iga lapse emotsionaalse heaolu jaoks on ema psühholoogiline seisund.
Beebi saab turvatunde ainult siis, kui ema on rahulikus ja tasakaalustatud olekus. Ilma selleta on autistliku lapse mis tahes teraapia edu alati küsitav.
Parandusklassid autistlikele lastele: individuaalsete sümptomite arvessevõtmine
Igal lapsel on oma ainulaadne vektorite komplekt. Helivektori olemasolu seab kõigile autistidele ühised omadused. Kuid nende muude omaduste poolest võivad nad üksteisest oluliselt erineda.
Näiteks on nahavektori omanikud liikuvad, paindlikud, väledad. Autismispektri häire tekkimisega võivad sellisel lapsel tekkida eriprobleemid: motoorne häire, obsessiivsed liigutused, "välikäitumine" (täpsemalt vt artiklit "Mootoristereotüübid ja liigne taktiilne tundlikkus autismiga lapsel: põhjused ja soovitused vanematele ").
Seetõttu peaksid nahavektoriga autistlike laste tegevused hõlmama järgmist:
- Piisavalt mängudest naha tajumiseks. See on töö liiva, vee, plastiliini või soolataignaga, teraviljadega jne.
- Piisavalt õues mängudest, näiteks mootori jäljendamine. Selline beebi ei ole võimeline pikka aega ühes kohas istuma.
- Kasulikud massaažid ja veeprotseduurid, "kuiv bassein", "kuiv vihm" jne.
Pärakuvektori omanikud on vastupidi aeglased ja hoolsad. Neil pole keeruline pikka aega raamatute ja didaktiliste abivahendite kohal istuda. Kuid autismispektri häirega võib sellisel lapsel olla tugev letargia, agressiivsus ja negatiivsus.
Anaalse vektoriga autistlike laste õppetükis arvestage kindlasti järgmisega:
- Sellel beebil kulub mis tahes ülesande täitmiseks rohkem aega. Mitte mingil juhul ei tohiks te temaga kiirustada ega kiirustada, see ainult süvendab pärssimist.
- Kõik uus on pärakuvektori omaniku jaoks stress. Seetõttu ei tohiks tunnis sisse viia mitu uut ülesannet korraga. Lisage neid järk-järgult, ükshaaval ja andke lapsele aega kohanemiseks.
- Kui õppetund järgib teatud rituaali, on lapsel lihtsam sellega toime tulla. Negatiivsus väheneb märkimisväärselt, kui eelseisev töö muudetakse prognoositavamaks. Selle probleemi saate lahendada visualiseerimise abil: näiteks on kõik ülesanded vasakul hunnikus laual. Teie edenedes nihutame need tabeli paremasse serva.
- Võite kasutada visuaalset ülesandeplaani. Näiteks piltide või kaartide kujul, mis kujutavad vastavaid toiminguid (muusikatunnid, joonistamine jne). Pange oma arenedes kaardirida välja.
- Eelistage "istuvat", lauamänge ja ülesandeid. Anaalse vektori omanikud ei kipu õuemängudele.
Rühmatunnid autistlike lastega
Kõiki ülalkirjeldatud mänge ja tegevusi saab kasutada nii kodus kui ka autistlike lastega rühmategevustes. Keskenduda tuleks autismiga laste sensoorse ja teadliku sfääri arendamisele. Sensoorsed mängud pakuvad täiendavat ja märkimisväärset abi.
Rühmatundide tingimustes peab last abistama täiskasvanu, soovitavalt ema.
Siiski tuleks meeles pidada, et lapse arengut ei tohiks piirata ainult individuaalse töö vormis või rühmas, kus viibivad ainult autismiga lapsed. Peamine ülesanne on autismiga lapse järkjärguline kohanemine normtüüpiliste eakaaslaste keskkonnaga.
Autistlike laste rehabilitatsioon: metoodika, mille tulemused kinnitavad
Klassid, kus autist on kodus ja lastemeeskonnas, on väga olulised. Vanemate, psühholoogide, logopeedide ja defektoloogide ühised jõupingutused toovad positiivseid muutusi. Kuid täielik rehabilitatsioon on võimalik ainult siis, kui:
- Lapse ema on selgelt teadlik lapse kaasasündinud psühholoogilistest omadustest. Arvestab neid hariduses ja koolitusel.
- Lapse ema vabaneb iseenda psühholoogilistest traumadest ja negatiivsetest seisunditest ning suudab anda lapsele maksimaalse turvatunde.
See tulemus on saavutatav. Selle saidil olevatel inimestel on selle kohta öelda:
Andke oma lapsele täielik taastusravi võimalus. Võite alustada Juri Burlani tasuta veebikoolitusega süsteemsest vektorpsühholoogiast.
