Noorukite agressiivsus: me oleme metsalist toitnud, härrased …
“Mu poeg on 14-aastane. Ta muutus agressiivseks ja kontrollimatuks. Mida ma peaksin tegema? " Meeleheitel vanema küsimus psühholoogile. Vastus ei jõudnud kaua oodata: "Oleks üllatav, kui teie poeg käituks teismeeas teisiti." Lõpus rõõmsameelne emotikon. Tõenäoliselt oleks just tema pidanud oma ema veenma, et teismelise agressiivsus on normaalne, igapäevane.
“Mu poeg on 14-aastane. Ta muutus agressiivseks ja kontrolli alt väljunud. Mida ma peaksin tegema?"
Meeleheitel vanema küsimus psühholoogile. Vastus ei jõudnud kaua oodata:
"Üllatav oleks, kui teie poeg käituks teismeeas teisiti." Lõpus rõõmsameelne emotikon.
Tõenäoliselt oleks just tema pidanud oma ema veenma, et teismelise agressiivsus on normaalne, igapäevane.
Üle normaalsuse
Kas peaks siis olema tavainimeste üllatus, kui noorem põlvkond reageerib nende märkustele agressiivselt ja mitte ainult verbaalselt, paljastades kõik rõve keele rõõmud, vaid ka füüsiliselt.
Teismeliste endi YouTube'i postitatud videod annavad tunnistust teismeliste agressiooni ennekuulmatutest ilmingutest. Nad on võimelised paljudeks asjadeks:
-
peksma eakale näkku, sülitama talle, mõnitama, koputama pikali ja jalaga surnuks (vanaisa ei lasknud tal suitsetada ja üritas loengut suitsetamise ohtudest pidada);
- hulkuvate kasside ja koerte piinamine, moondamine ("Ja mida? Kas keegi neid tõesti vajab? Me vabastame ühiskonna loomade prügist …");
- mõnita kodutuid ("Nad on ühiskonna saast, andke neile teada oma koht!");
- peksma oma õpetajat ("Vanaema on hull, aga ta õpetab kehakultuuri!");
- väärkohtle klassikaaslast ("Jah, ta on major, nii et loputasime teda kooli tualeti WC-potis, et mitte eputada");
- kätte maksma kunagisele armukesele (nii peksis ja alandas üks tüdruk koos sõpruskonnaga) või tema väljavalitule (näiteks teismeline pussitas mitu korda oma “truudusetut Juliet”).
Laste agressiivsus ja agressiivsus ületab kõik lubatud normid. Kas me peame seda noorukite käitumise "normiks"?
Mis on agressiivsus
Psühholoogid eristavad agressiivsuse ja agressiivsuse mõisteid. Ladina keelest tõlgitud agressioon tähendab "rünnakut", "vaenulikkust". Agressiooni mõistetakse peamiselt kui tegevusi.
Mõni psühhoanalüütik näeb agressiooni kui Freudi kirjeldatud surmainstinkti laiendamist, hävitamise püüdlust.
Austria teadlane Konrad Lorenz väitis oma monograafias, et agressioon pole kuri, vaid loomulik instinkt, mis aitab kaasa liigi püsimajäämisele ja pole üldse suunatud selle enesehävitamisele.
Agressiooni uurija A. Bass määratleb seda "kui reaktsiooni, kui füüsilist tegevust või ühe inimese sellise tegevuse ohtu, mis vähendab teise inimese vabadust või geneetilist võimekust, mille tagajärjel keha teine inimene saab valusaid stiimuleid."
Agressiivsus on seevastu inimlik vara, mis avaldub valmisolekus agressiivseks käitumiseks. Pealegi võib teatav eelsoodumus agressioonile nii üksikisik kui ka teadvuseta tajuda. Psühholoogid eristavad agressiivse käitumise mitut tüüpi ilminguid:
1. Otsene füüsiline.
2. Kaudne.
3. Negativism.
4. Pahameel, kadedus, viha.
5. Kahtlus.
6. Süütunne.
7. Verbaalne agressioon.
8. Ärritus.
Nagu näete, on agressioonil erinevad näod, seda saab suunata ümbritsevatele inimestele, väliskeskkonnale ja iseendale.
Niisiis, agressioon on ühelt poolt agressiivsuse tagajärg, teiselt poolt tekib see sotsiaalse õppimise käigus.
Eluks vajalik
Tänapäeval on moes agressiivne olla. Usutakse, et agressiivsus on üksikisiku psühholoogiline kaitsemehhanism välismõjudest talle. Selleks, et mitte olla passiivne, sõltuv, ei suuda oma huve ja eesmärke kaitsta, peate olema agressiivne.
Liivakastis olev ema on õnnelik, et tema väikelaps võttis ämbri teiselt lapselt:
- Hästi tehtud, ta teab, kuidas oma eesmärke saavutada! Ta ei solva ennast …
Teine lasteaia teel õpetab:
- Kui keegi sind surub, anna oma vahetus.
Isa paneb tüdruku võitluskunstidesse kolmeaastaselt, et ta saaks enda eest seista.
On selge, et vanemaid juhivad head kavatsused, kuid nad ei näe, et nad õpetaksid oma lastele agressiivseid käitumisvorme ega õpetaks muid võimalusi teistega suhtlemiseks, muid viise probleemide lahendamiseks. Sageli kasvatavad nad koletisi oma kätega ja siis ei tea nad, mida nendega peale hakata.
Kui laps on teismeline, lõikame tema kasvatusel saaki, lõikame seda, mida külvasime. Noorukite agressiivsus on halva vanemluse üks levinumaid ja valusamaid tagajärgi.
Kui vanemad ja õpetajad muutuvad täiesti väljakannatamatuks ning tavapärased meetodid ei toimi, jooksevad nad abi saamiseks psühholoogide juurde.
Õppemeetodid
Kaasaegsed psühholoogid uurivad agressiivset käitumist erinevate meetodite abil: nad viivad läbi uuringuid, jälgivad agressiooni ilminguid ja paljastavad agressiivsust testide abil. Levinumad psühhodiagnostika uuringud: agressiivsuse hindamine suhetes (A. Assingeri test), agressiivsuse seisundi diagnoosimine (Bass-Darki küsimustik), 16 PF küsimustik (Cattelli test), Luscheri test, "Käte" test (vastavalt B. Bricklen, Z. Piotrowski, E. Wagner).
Samal ajal ei anna ükski uurimistüüp vastuseid kõigile meie küsimustele noorukite agressiivsuse kohta. Soovitatav on kasutada mitut meetodit korraga ja arvestada tõsiasjaga, et enamasti ilmnevad mõned stabiilsed isiksuseomadused, mis erinevates olukordades ei muutu.
Kuidas tulla toime agressiooniga
Teile pakutakse erinevaid meetodeid. Näiteks palutakse neil suunata agressioon sotsiaalselt tagasilükatud kanalilt ümber kultuurilisele. See aitab spordil või sihtmärgil riputada fotosid inimestest, keda vihkate, ja nautida neile suunatud nooli.
Enamasti antakse üldist nõu: peres, kus valitseb armastus ja seks, pole kohta agressioonile, skandaalidele ja tülidele.
Jälle!
Agressiooni objektide (või subjektide) asendamine ei lahenda sügavalt juurdunud probleeme, see viib ainult ajutise vabastamiseni, ei midagi enamat. Sisemine pinge, pettumus jäävad ja mõjutavad agressiivset psüühikat kõige hävitavamalt. Lisaks näitavad elulised näited, et mõned noorukid on vaatamata perekonnas valitsevale armastusele ja mõistmisele klassikaaslaste, õpetajate jne suhtes agressiivsed. Miks see juhtub?
Alternatiivne
Võite olla rahul agressiivsuse hetkese eemaldamisega, läbida pika ja tõenäosusliku diagnoosi või kasutada Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia arenguid.
Agressiivse käitumisega toimetulemiseks peate kõigepealt mõistma selle algpõhjuseid. See on võimatu, tundmata ennast, oma kaasasündinud kalduvusi.
Täpne süsteemne metoodika kaasasündinud vektorite määramiseks, nende arengutase, rakendamise aste võimaldavad seda teha.
Teismeliste agressioon hakkab omandama arusaadavaid piirjooni, kui seda ei üldistata, vaid vaadeldakse läbi kaheksa vektori prisma. Noorukiea agressiooni üldistatud põhjus - see, et puberteediea taustal vastandab teismeline ennast täiskasvanutele, tõestab oma iseseisvust, iseseisvust - on saamas selgeks: me mõistame, miks iga laps elab noorukieas erineval viisil, miks mõnda last iseloomustab mõni agressioonivormid, teised - teised, miks mõned olukorrad põhjustavad mõnel noorukil agressiooni, teised reageerivad neile üsna rahulikult.
Noorukite salapärane agressiivsus
Mitte ükski laps ei sünni algselt kultiveerituna, ta on sündinud arhetüüpse loomana ja saab õige kasvatuse korral inimeseks selle sõna täies tähenduses.
Inimene on biosotsiaalne olend ja agressiivsus on bioloogilise komponendi osa. Ta on lüli mehhanismis, mis võimaldab teil ellu jääda. Siit ka algse vaenu juured, mida tunneme ligimese vastu. Konkurents, soov ellu jääda, saada eluks paremad tingimused. Kasvatamise käigus õpib laps teisi armastama ja ta teab, kuidas ennast vihata.
Laste vale kasvatamise korral, see tähendab, et kui vanemad ja õpetajad harivad juhuslikult, "puudutades", teadmata laste sünnipäraseid omadusi, esiteks ei arenda nad neile omast potentsiaali, nad püüavad harida oma puudusega mõistmise meetodid, mis ei sobi konkreetsele lapsele, mis põhjustab tema käitumist agressiivselt, ja teiseks jääb laps arhetüüpseks.
Noorukieas, mis on üleminek lapsepõlvest täiskasvanuks, ilmnevad vanemlikud ebaõnnestumised kõige paremini.
Teismelised
Kusejuha teismeline näitab agressiooni viha kujul ülekohtu korral oma karja suhtes, tema vaba, piiramatu isiku rikkumise korral, viidates talle mitte auastme järgi - ülevalt alla (näiteks kiitus).
Tema viha avaldub ilmekalt, ta ei tunne piire ega raamistikku. Ureetra vektor ei rahulda poolt mõõtmist. Siin on raev nii raev, armastus on nii armastus.
Koolis on ureetra teismelist kohe näha, ta naeratab erilise naeratusega, kõnnib enesekindla kõnnakuga, sageli on tal lahti särk, nad vaatavad tahtmatult järele. Õpetajad nimetavad teda mitteametlikuks juhiks, annavad käitumise hindamiseks individuaalse päeviku, ta kannab seda, saab rahulikult kaks märki ja vaatab õpetajaid sellise pilguga, et selle ulja ees tunneb täiskasvanute täielikku impotentsust.
Ureetra lapse võti on olla tema regent, pöörduda tema poole toetuse, abi, nõu saamiseks, delegeerides talle oma volitused. Te ei tohiks mingil juhul kaasa lüüa teki enda peale tõmbamises, survestada teda, nõuda vaieldamatut kuulekust - kaotate ikkagi.
Parim on teha ureetra teismeline klassijuhatajaks, ta juhib meeskonda ja nii saate tema energiat kõige produktiivsemalt positiivses suunas suunata. Kui klassis on ureetra laps, siis tegelikult on see õnn, võite talle julgelt usaldada kontrolli klassi distsipliini üle, suunates lapsi kõrgete akadeemiliste saavutuste ja hea meeskonna sidususe nimel.
Ta on loomult armuline ja temast liitlase kui vaenlase tegemine on piisavalt lihtne. Ta ei ole liigutav, kergemeelne, mõistev.
Kui klassis on kaks ureetra liidrit, siis on loomulik, et nad on vaenulikud ja konfliktiga kaasneb agressioon. Kõik lõpeb võitlusega, kus nad võitlevad elu ja surma eest. Parem on takistada agressiooni põhjust juure - viia need erinevatesse klassidesse, määratleda neile erinev territoorium ja tegevusvaldkond.
Pärilik teismeline, kellel on kaasasündinud võimete õige areng, on kuulekas ja paindlik laps, kes austab oma vanemate arvamust. Anaal teismelise negatiivne külg on verbaalne agressioon, raev, kättemaksuhimu, pahameel, lemmikloomade sisemise stressi nihutamine, sadism.
Anaallapse jaoks on tema ema väga oluline, kui ta pöörab talle vähe tähelepanu, ei kiida teda tehtud töö eest, siis tunneb ta, et teda ei armastata, ja solvub kõigi peale - kõigepealt tüdrukute peale ja siis naiste juures. Peksab klassikaaslasi tagumikku, nimetab neid räpaseks needuseks, võib õpetajale alla vanduda.
Nahalaps surub agressiivselt kõiki küünarnukkidega, ta on ambitsioonikas, leiab kiiresti viise, kuidas igast olukorrast välja tulla. Ta näitab agressiivsust, kui ta ei saa seda, mida tahab, näiteks kõrget hindet (talle lubati selle eest jalgratast), kui tema ambitsioonikaid plaane rikutakse. Ta üritab õpetajaga vaielda, “raputab” tema õigusi, kui kiiresti ta laguneb, unustab sama kiiresti oma teo. Nahatöölised nõuavad võrdseid tingimusi, teadvustades teadmatuses, et jõuavad kõigist mööda, neile ei meeldi kaotada ja nende põhimõte: "Kõik vahendid on võiduks head."
Tuleb märkida, et naha nooruki negatiivsed aspektid tema ebaõige arenguga on enesedistsipliini puudumine, suutmatus ennast kontrollida, ennast piirata (näiteks ei saa ta korraldada ennast õigeks ajaks kooli tulekuks).
Ta käitub agressiivselt, kui kaotab mingisugused materiaalsed väärtused, sest need on nahatöötajale omamoodi psühholoogilise mugavuse alus.
Lihaseline teismeline käitub teiste suhtes agressiivselt ainult vale kasvatuse korral. Alates sünnist on see laps äärmiselt rahulik, tema tavaline seisund on monotoonsus. Ta hakkab näitama agressiooni, kui ta viiakse üle "sõjaseisukorda", andes ta spordiosakonnale, kus ta saab ainult kõik võimalused sattuda kuritegelikku keskkonda, kuna sport ei arenda lihases peamist asja - oskus oma jõudu positiivselt kasutada.
Sellise lapse õige areng on harjunud tööga, isegi raske füüsilise tööga. Algatades oma erogeense tsooni - lihased, saab ta sel moel rõõmu juba tööprotsessist ja saab seejärel "rahumeelseks ehitajaks".
Üksinda lihaseline teismeline ei korralda kunagi tülitsemist, teda juhendab nahatööline ja siis on ta koos oma lihaskaaslastega võimeline vägivalda toime panema. Kallis heatujuline poiss, nad ei arvaks temast kunagi halvasti …
Hea meeleolu jaoks on oluline, et lihas oleks hästi toidetud, hästi toidetud ja piisavalt magatud. Inimeste loomulike vajaduste rahuldamine tema jaoks on suurim rõõm elus.
Nii ründas rühm teismelisi garaažide lähedal möödasõitjat, peksis teda ja võttis raha. Jõugu nahajuht ostis endale varastatud vahenditega kella ning lihased talle eraldatud portsjoni - toidu, pealegi lihtsate, jämedate - tainas olevate vorstide eest kogunes suurtes kogustes. Sööma kõhust. Alaealised kurjategijad, kellel on hädasti vaja tööteraapiat.
Ülemistel vektoritel on oluline mõju noorukite agressiivsusele. Visuaalne vektor lisab agressiivsele käitumisele emotsionaalsust: "Sasha viskas mind teise tüdrukuga nähes raevu, haaras ta siis juustest, karjus ja võitles."
Häälte noorukid on auto-agressioonile kõige vastuvõtlikumad, nad kogevad sisemist stressi alates suhtlemisest välismaailmaga sügaval endas, kuni kogunenud vastuolude sasipundar, arusaamatus ühel hetkel levib enesetapu kujul, mis on teistele ootamatu.
Koolides toimuvad massitulistamised on anaalse kõlaga noorukite prognoositav käitumine, kes on tõsises pahameeles ja viha elu ja inimeste vastu. Mõistmata selliste noorukite psüühikat, võib nende väliselt sarnane seisund jääda traagilise lõpuni märkamatuks.
Suuline teismeline näitab agressiooni tingimata verbaalselt, ta karjub hõlpsasti kõigi teiste eakaaslaste üle ja tema halvustavad hüüdnimed "jäävad" kogu eluks.
Haistmisvektor lisab teismelise agressiivsele käitumisele läbimõeldust - me mitte ainult ei tõenda tema seotust teoga, vaid isegi ei kahtlusta teda. Märkamatu, vaevu tajutav laps, kes täidab oma peamist ülesannet "iga hinna eest ellu jääda" ja teisi asendada, varjab tõendeid omaenda sotsiaalselt heakskiitmata käitumise kohta.
Niisiis, teismelise agressiivsus on äratus vanematele ja õpetajatele. Nad teevad midagi valesti. Tuleb üle vaadata oma suhtumine lapsesse, tema kasvatusmeetoditesse.
Kokkuvõte
Tõhus viis teismelise agressiivse käitumisega toimetulekuks on kahe postulaadi vanemate teadlikkus:
1. On vaja last korralikult harida vastavalt tema kaasasündinud vektoritele, nii et temast saaks Inimene, neelaks kultuuri.
2. On vaja osata mõista teismelise agressiivsuse sügavaid põhjuseid ja õpetada teda negatiivseid tundeid eemaldama, kahjustamata nii vaimset kui ka füüsilist teistele inimestele.
Näiteks mõistes vaikuse väärtust terve lapse jaoks, peavad vanemad looma talle mugavad ja rahulikud tingimused, et koolist naastes oleks tal võimalus olla üksi iseendaga.
Vanemlik armastus saab kõige tõhusamaks ja sihipärasemaks, kui see avaldub süstemaatiliselt, alles siis tunneb laps, et teda armastatakse ja see eemaldab agressiivsuse: naha teismelise kallistamine, päraku kiitmine, ureetra imetlemine, lähedase emotsionaalse ühenduse loomine visuaalne, suulise kuulamine jne.
Noorukite agressiivsus pole vältimatu, palju sõltub meist - nende kasvatajatest.
