Kas düsleksia on geeniuse märk?
Düsleksiat nimetatakse geeniuste haiguseks. Hoolimata asjaolust, et selle sümptomid on teada juba üle 100 aasta, ei ole selle vaimse häire põhjused lastel endiselt täielikult mõistetavad. Šveitsi teadlased on teinud huvitava ettepaneku, et düsleksia tekkimise üheks põhjuseks võib olla sundtoitmine …
"Teie laps on alaarenenud!" - kõlas kohtuotsus kaheksa-aastase Ishan Avasti vanemate kõrvus. Filmi "Tähed maa peal" poiss käitub tõesti ebaadekvaatselt. Ta on vilets õpilane, õigekirja ja lugemisega on kaugel maas, klassiruumis hajus ja ei kuule õpetajaid, kui tema poole pöördutakse.
Ta elab oma kujuteldavas maailmas, luues pilte, millega ta mängib läbi terveid lugusid. Teda peetakse laisaks ja visionääriks. Ishani vanemad ei tea, et lapsel on juba ammu haruldane haigus - düsleksia.
Pere Avasti jaoks jäi noorima lapse tegevus pikka aega saladuseks. Märkamata Ishani psüühikas väljendunud kõrvalekaldeid, näevad vanemad kõigi ebaõnnestumiste põhjuseid kooliminekus jõudeolekus ja tahtmatuses distsipliinile alluda.
Düsleksia: ilmsed ja varjatud põhjused
Tegelikult on laste düsleksia tekkeks palju põhjuseid, mõned neist on näidatud pildil "Tähed maa peal". Andekatest poistest-kunstnikest tõelistel sündmustel põhineva filmi autorid üritavad neist aru saada. Kuid nad ei seosta Ishani haigust täiskasvanute suhtumisega temasse. Düsleksia põhjuste mõistmiseks peategelases aitab Juri Burlani "Süsteemi-vektor-psühholoogia".
Ishani isa - vektorite päraku-naha sidemega. Ta teab, kuidas raha teenida, ja teab kindlalt, et väljaspool lastetuba on julm ja halastamatu ühiskond. Selles ellujäämiseks, maailma väljakutse esitamiseks ja edujooksus osalemiseks õppimiseks on vaja lapsepõlvest alates õppida mitmeid reegleid. Oma probleemi mõistmise kaudu nõuab ta oma poegadelt vaieldamatut kuulekust, suurepäraseid koolihindeid ja võitlusoskuste arendamist. Vanemal teismelisel pojal pole keeruline neile nõuetele vastu pidada. Ta sarnaneb oma isa vektorite omadustega ja on hästi teadlik vanemate väidetest.
Noorim poeg Ishan, kellel on heli-visuaalne vektorite kimp, ei suuda oma isa üleskutsetele alluda, mistõttu konfliktid ja tülid nende vahel ei peatu. Perepea õigusega surub Avasti vanem teda kõigi vahenditega alla, mis mõjutab lapse psüühikat. Ishan, välise avatusega, tõmbub üha enam endasse. Isa kasvatab oma noorimat poega laksude ja laksudega. Tal pole aega poisi käitumisest aru saada. Tal on üks reegel: kui naabrid või õpetajad kaebavad Ishani üle, on selles süüdi tumm poeg.
Meetodid, mille abil isa tõde oma lastele pähe lööb, on levinud paljudes peredes. See on pärakuvektoriga inimestele tüüpiline psühholoogiline ja füüsiline väärkohtlemine.
Mängides noorema lapse emotsionaalset seotust iseendaga, armastab isa näiteks nalja heita näiteks tema lahkumisest perekonnast Ishani halva käitumise tõttu, soovides seeläbi panna poissi süüd tundma.
Anaalsetele inimestele on omane pahameele ja süütunne ning isa, hinnates nooremat poega enda vektorite omaduste kaudu, teeb ühe teise järel vea, võõrandades Ishanit endast ja ülejäänud perest, kes on sunnitud kuuletuma tema. Isa ei mõtle isegi sellele, mis poisi psüühikat vigastab, tekitades visuaalses vektoris hirme ja helis introvertsust.
Isa ähvardab sõnakuulmatu poja internaati saata, kui ta oma koolimärke ja käitumist ei paranda. Isa tunneb lapse üle anaalsadistist suurt rõõmu. Peredes, kus düsleksia esineb noorematel õpilastel, pole anaalsete isade või emade selline käitumine erand.
Vanemad piirduvad poja või tütre kasvatamise moraalitsemise, karjumise, solvamise, peksmise ja karistamisega. Mida sagedamini ema või õpetaja, nagu filmis näidatud, tõstab oma häält, et lapsi kõlada, seda rohkem nad "seiskuvad" ja muutuvad kontrollimatuks.
Ishanil, vaiksel unistaval poisil, pole koolis ega õues sõpru. Vanem vend on hõivatud õpingute, tennise ja teismeliste probleemidega. Ema, kellelt laps tuge otsib, sukeldub majapidamistöödesse ja kontrollib koolitöid. Ta kurdab poja hooletuse üle, uskudes, et kui ta õpib hästi ja ei vaja koolitundide ettevalmistamisel abi, asub ta tööle ja loob ise karjääri.
Düsleksia: mõned sümptomid ja tunnused
Kõik need vanemate argumendid ja argumendid ei veena väikest vaest õpilast ja valelikku paremaks muutuma ning poja üleviimine raskete laste internaati on vaid aja küsimus. Ishani ema jättis vahele peamise hetke - tema introvertsuse alguse. Ta lepib oma abikaasa otsusega saata laps internaati.
Väliste stiimulite - vaidluste, täiskasvanute kisa, klassikaaslaste ja õuepoja kiusamise - tõttu on Ishan endasse üha enam tagasi tõmbunud. Keegi täiskasvanutest ei märka seda irdumist, omistades selle irdumist keskendumisvõimetusele, sõnakuulmatusele, laisusele ja tuimale.
Tegelikult suudab helivektoriga laps pikka aega tähelepanu pöörata oma sisemisele illusoorsele maailmale, kus möllavad kired, toimuvad tema fantaasia poolt loodud sündmused ja väljastpoolt täiesti abstraktsed.
Filmi "Tähed maa peal" kangelase jaoks on see vanematele märkamatult kulgenud protsess juba mitu aastat. Sellega kaasneb agrammaatiline düsleksia, mis väljendub lugemis- ja kirjutamisoskuse halvenemises ning verbaalse suhtlemise järkjärgulistes raskustes.
Düsleksia sümptomid avalduvad lastel kirjade tagasilükkamise ja raamatute vaenu tõttu. Erinevalt tervetest inimestest ei kanna nende jaoks täht või kirjasõna semantilist koormust, vaid seda peetakse löögi ja vingerdamise kogumiks. Segadust esineb sõnadega ja mõne tähe stiil lihtsalt ei erine. Näiteks tähed "P" ja "L", "Ц" ja "Щ", "R" ja "Z". Lapsel on raske oma mõtteid verbaalselt väljendada, sest silbid ei liida sõnu ja sõnad ei häälda. Tal on lihtsam oma küsimus või vastus tõmmata, kui kirjutada "tantsivaid" tähti.
Lapse psüühika ei talu välist müra ja vähendab iseseisvalt tundliku anduri - kõrva - koormust.
Järk-järgult kaotab helitehnik kõne mõistmise, lakkab teadvustamast öeldu tähendust ja, vältides tema erogeenset tsooni traumeerivaid naeruvääristusi või helisid, tõmbub endasse, jättes valikuliselt teabe vahele. Seega on ta suremas närvikõnesidesse, mis vastutavad meelte äratundmise ja õppimise eest. Laps jääb teisele poole kuulmekile, kus ta on rahulik ja mugav.
Nagu tuhanded esialgse düsleksia all kannatavad poisid ja tüdrukud, kaotab Ishan järk-järgult kontakti välismaailmaga. Tal on üha vähem võimalusi väljastpoolt teavet saada. Ta varjab oma kestas, luues kitsa süsteemi omaenda väljamõeldud ideedest elust.
Kui tähed tantsivad
Loomulikult ei tulnud ühelgi täiskasvanul pähe uurida last düsleksia suhtes, kuigi ta kurdab, et ei saa teksti lugeda, sest tähed tantsivad.
Ishan Avasti on helivisuaalne laps. Selle visuaalne vektor leiab täitmise ümbritsevas maailmas. Poisil on terav loodustaju, ta oskab kaastunnet näidata oma uuele puudega sõbrale. Kuid vektori visuaalsed omadused avalduvad eriti selgelt maalimisel.
Poissi kaalub välja arendamata heli, mis kannab teda pidevalt teadvuse sügavusse. Tema habras psüühika otsib temalt kaitset ega leia seda.
Selleks, et takistada teda helikimeratesse uppumast, määratakse Ishanile loomulikult visuaalne vektor, mis aitab väikesel kunstnikul ekstravertida. Üle kõige armastab ta maalida - hämmastaval viisil värve segades ja joonise kompositsiooni iseseisvalt üles ehitades loob ta väikesi meistriteoseid.
Kuid aeg saabub ja väikeselt Ishanilt võetakse see võimalus, mis on tema arengu jaoks märkimisväärne. Armastavas peres kasvanud poiss on sellegipoolest isa määratud internaatkooli.
Laps, kes satub õpetajatest ja kasvatajatest - pettunud anaalsadistidest - täis internaati, karjub 24 tundi ööpäevas kõigi häälte peale, algab depressioon. Nad ei õpeta ega kasvata lapsi, vaid püüavad neid kõigiti hoida eemal, püüdes moodustada klassist ühtegi poissi standardiseeritud naha.
Ja kui varasem loodus aitas Ishanil loova sublimatsiooni abil muuta välise maailma tajumise autistliku struktuuri visuaalseks, siis internaatkoolis kaob poisil huvi joonistamise vastu, ta hakkab langema masendusse, muutub endasse veelgi kinnisemaks., muutub agressiivseks, kaotab üha sagedamini sideme reaalsusega.
Kaotatud turvatunne ja turvatunne, mille perekond ja armastavad vanemad peaksid lapsele andma, leiab ta uue kunstiõpetaja juurest.
Düsleksia on geeniuste haigus
Düsleksiat nimetatakse geeniuste haiguseks. Hoolimata asjaolust, et selle sümptomid on teada juba üle 100 aasta, ei ole selle vaimse häire põhjused lastel endiselt täielikult mõistetavad. Šveitsi teadlased on teinud huvitava ettepaneku, et sundtoitmine võib olla üks düsleksia põhjustest.
Samuti seostavad arstid selle ilmnemist ülekantud stressiga, näiteks elukoha vahetusega, teise riiki kolimisega või uude korterisse kolimisega. Laps kaotab oma tavapärase keskkonna (võib-olla oma armastatud vanaema, sõbrad, lemmikloomad) ja tal on raske lahkuminek.
Visuaalsete laste jaoks on sellised kaotused emotsionaalse ühenduse purunemise põhjuseks, nad langevad igatsusesse, puudust tundes maha jäänud. Domineeriv helivektor võib süvendada melanhoolia või apaatia seisundit ja põhjustada tugevat depressiooni.
Iga suurema elumuutusega kaasneb laste ja täiskasvanute tõsine stress. Niisiis, düsleksia diagnoosimisel, mis hõlmab lapse lugemise, õigekirja, päheõppimise, teksti ümberjutustamise, järelduste tegemise võime määramist, leitakse emigrantide perekondadest pärit poistel ja tüdrukutel tõsiseid probleeme.
Sageli on sellised lapsed intellektuaalselt arenenumad ja õpivad tähestikku ja loendamist teistest varem, kuid düsleksilised häired takistavad neid lihtsamaid sõnu õigesti kirjutamast ja hääldamast.
Tervetel lastel on erakordne vaimne potentsiaal, kuid olude negatiivse surve all võivad nad kiiresti kaotada võime õppida ja maailma õppida.
Kuulsate inimeste seas, kes kannatasid erineval määral düsleksia all, olid kunstnik ja leiutaja Leonardo da Vinci, teadlane Albert Einstein, poliitik Winston Churchill, kirjanikud Hans Christian Andersen, Agatha Christie, luuletaja Vladimir Mayakovsky, Walt Disney, näitlejad Tom Cruise, Whouppy Goldberg, laulja Cher ja paljud-paljud teised.
Kõigil neil kuulsustel on helivektor. Nende eluolud kujunesid välja nii, et lapsepõlves omandatud helierogeense tsooni psühhotraumad ei takistanud neid ühiskonnas realiseerumast ning jõu, teaduse ja kultuuri kõrgustesse jõudmast.
Õnneliku lõpu lõpetab film "Tähed maa peal". Ishanile aitab tavaellu naasta kunstiõpetaja, kes ise lapsena põdes düsleksilisi häireid. Kuid elu pole õnneliku lõpuga film, see on palju keerulisem ja peate tuginema ainult iseendale.
Selleks, et mitte teha düsleksia tunnustega puudega inimest või, veel hullem, autisti hiilgavast helilapsest oma kätega, peate õppima, kuidas määratleda selle vektorikomplekti ja mõista, kuidas selle omadusi arendada. Selles võivad aidata Juri Burlani loengud portaalis System-Vector Psychology.
