Autismi korrigeerimine: kaasaegsed meetodid ja rehabilitatsiooniprogrammid
Enamik spetsialiste tunnistab, et psühholoogiline ja pedagoogiline korrektsioon on olnud ja jääb autistliku lapse aitamise peamiseks vahendiks. See hõlmab eritunde, mänge autistliku lapsega, eripedagoogilist lähenemist. Siiski on ka palju psühholoogilisi meetodeid, mille abil toimub varase lapseea autismi korrigeerimine. Mis on nende erinevused? Kuidas mõista, milline neist on parem valida?
Laste autism, mille korrigeerimine nõuab tervet rida meetmeid, on endiselt häire, mida pole täielikult mõistetud. Vanemad püüavad haarata mis tahes "õlekõrrest", kasutavad autistliku lapse edukaks raviks ja rehabilitatsiooniks kõiki võimalikke meetodeid ja tehnikaid. Seetõttu põhineb tänapäeval autismi korrigeerimine kõige sagedamini kogu spetsialistide meeskonna (arstid, psühholoogid, parandusõpetajad) tööl.
On hea, kui see on hästi koordineeritud ühe meeskonna spetsialistide töö, kes koordineerivad rehabilitatsioonimeetmeid omavahel. Kuid enamik meie peresid ei saa lihtsalt lubada sellist kompleksravi erikliinikutes. Samuti on palju abimeetodeid ja taastusravi meetodeid. Mida valida?
Varase lapseea autism: lähenemisviisid korrektsioonile
Erinevate valdkondade spetsialistid otsivad ja soovitavad oma lähenemisviise autismi parandamiseks:
-
Narkoteraapia (tavaliselt määrab psühhiaater ja neuropatoloog). See ei tähenda lapse sellise ravi. Ravimeid kasutatakse autismis eesmärgiga korrigeerida lapse käitumist ja tasandada erinevaid patoloogilisi seisundeid.
- Laste autismi biomeditsiiniline ravi (spetsiaalsete dieetide kombinatsioon vitamiinide, toidulisandite, viirusevastaste ja seenevastaste komplekside tarbimisega).
- Füsioteraapia ja aju elektrilise stimulatsiooni kasutamine autistliku lapse ravimisel.
- Autismi bioakustilise korrigeerimise meetod. Bioakustiline korrektsioon hõlmab lapse akustiliselt muundatud encefalogrammi kuulamist.
- Abimeetodid lapse autismi korrigeerimiseks (autistliku lapse rehabilitatsioon loomateraapia, kunstiteraapia jms abil).
Eespool kirjeldatud meetodid valivad ja võtavad vanemad vastu lapse seisundist lähtuvalt. Kuid enamik spetsialiste tunnistab, et psühholoogiline ja pedagoogiline korrektsioon on olnud ja jääb autistliku lapse aitamise peamiseks vahendiks. See hõlmab eritunde, mänge autistliku lapsega, eripedagoogilist lähenemist. Ravimid ja muud tüüpi parandused võivad toimida ainult abivahendina.
Siiski on ka palju psühholoogilisi meetodeid, mille abil toimub varase lapseea autismi korrigeerimine. Mis on nende erinevused? Kuidas mõista, milline neist on parem valida?
Laste autismi korrigeerimine: rehabilitatsiooniprogrammid
Enamik autistliku lapse raviprogramme põhineb käitumisteraapial. See hõlmab lapse premeerimist õige, soovitud käitumise eest ja vale või ebasoovitava käitumise ignoreerimist. Eeldatakse, et laps püüab korrata täpselt seda kogemust (rakendada käitumismudelit), mille jaoks teda julgustatakse.
Kõige kuulsamad on täna järgmised autismi korrigeerimise programmid lastel:
-
ABA programm. Selle lähenemisviisi korral jagunevad kõik lapse jaoks rasked oskused väikesteks toiminguteks. Kõiki neist õpitakse koos lapsega eraldi. Näiteks antakse autistlikule lapsele käsk "käsi üles tõsta". Vajadusel toob õpetaja näite (tõstab lapse käe üles), premeerides iga kord õige tegevuse eest. Pärast mitu katset "ülesanne - näide - tasu" peab laps järgima juhiseid iseseisvalt. Kui ta teeb seda õigesti, saab ta tasu. Kui lapse õpitud oskuste arv muutub piisavalt suureks, muutuvad need keerukamaks ja üldistatumaks.
Eksperdid märgivad, et ABA tehnika koos tohutu hulga objektide ja toimingute järkjärgulise õppimisega nõuab tohutult aega ja vaeva (kodutöö võtab nädalas 30 või enam tundi). Vanemad ise saavad sellise ülesandega hakkama harva. Seetõttu nõuab autismi korrigeerimine ABA programmiga tavaliselt mitme spetsialisti kaasamist, kes töötavad lapsega kordamööda. Rahaliselt on see kättesaadav väga väikesele osale autistlikku last kasvatavatest peredest.
-
Mängu aja programm. Erinevalt ABA-st ei nõua see programm autori sõnul vanematelt palju tunde oma lapsega. Juhendaja nõuandeid on siiski vaja. Metoodika põhineb kuuel peamisel arenguetapil, mille autori sõnul läbib terve laps. Autistlikul lapsel jäetakse need etapid osaliselt või täielikult vahele ja ülesandeks on neile järele jõuda, aidata lapsel neid läbi elada.
Mänguaeg ei hõlma liiga palju “koolitust” nagu ABA teraapias. Esialgu kohaneb spetsialist või vanem vastupidi lapsega, jäljendades tema tegevust, et luua esmane kontakt.
-
RMS-programm (inimestevaheliste suhete arendamine). See põhineb asjaolul, et ASD-ga lapsel on mingil teadmata põhjusel halb võime empaatilisi sidemeid tunda ja suhtlemishuvi puudub. Metoodika tugineb ka teatud verstapostidele, emotsionaalse arengu etappidele, mille terve laps läbib (reageerimis naeratus, silmside, võime mängu toetada jne). Eesmärk on aidata lapsel varase lapseea autismiga diagnoosida need etapid ja taastada huvi inimestega suhtlemise vastu.
Erinevalt ABA-meetodist ei ole sooritatud toimingu eest "tasu". Mõistetakse, et tasu on väga positiivsed emotsioonid, mida laps õpib inimestega kokkupuutel kogema.
-
Emotsionaalse tasandi lähenemine. Selle raames peavad autorid laste autismi läbivaks häireks, mille tagajärjel kannatab eelkõige emotsionaalne sfäär. Seetõttu on sarnaselt RMS-i programmiga suunatud emotsionaalse tasandi lähenemine spetsiaalselt autistliku lapse emotsionaalse sfääri arendamisele ja korrigeerimisele.
See saavutatakse emotsionaalse infektsiooni mängude abil, mida saavad läbi viia nii psühholoog kui ka lapse vanem.
-
Sensoorne-integreeriv teraapia. See põhineb asjaolul, et lapsepõlve autismiga kaasneb sageli lapse võime vähenemine erinevate sensoorsete kanalite kaudu saadud infovoogude adekvaatseks töötlemiseks. Need võivad olla väljendunud sensoorne ülekoormus (näiteks ei talu laps puudutusi, tugevat müra ega erksaid värve). Või võib esineda väljendunud sensoorne defitsiit (autistlik laps püüab autostimulatsiooni abil puuduvaid aistinguid märgatavalt kätte saada).
Sensoorse integreerimise meetodil saab kasutada Montessori ruumi, kuiva basseini, struktureerimata materjaliga mänge, kombatavaid mänge jne.
Lapseea autism: parandamine nõuab täpset diagnoosi
Isegi sellest, kaugel parandusmeetodite täielikust loendist, võib vanematel ja õpetajatel olla keeruline valikut teha. Peamine raskus seisneb selles, et lapseea autismi kaasaegne diagnostika on suunatud peamiselt autismispektri häirete olemasolu või puudumise fakti tuvastamisele.
Ja autismi arengu põhjused määravad spetsialistid täiesti erineval viisil, seetõttu tekib tohutu hulk meetodeid. Mis ikkagi ühendab iga autistlikku last, mis on tema häirete põhjus? Versioone on väga palju:
- sensoorne lagunemine üldise teabe ülekülluse tagajärjel
- geneetiline taust, pärilikkus
- kohustuslik vaktsineerimine
- mitmed ainevahetushäired
- keskkonnategur.
Mõistmata täpset põhjust, miks ja milline konkreetne laps autismi arendab, on vanemad ja spetsialistid sunnitud sageli liikuma "pimesi", proovides omakorda kõiki võimalikke viise autistliku lapse aitamiseks. Seetõttu kaotame väärtuslikku ja asendamatut aega. Lõppude lõpuks on autismi kõige tõhusam korrigeerimine varases eas.
Täpne diagnoos - edukas autismi korrigeerimine
Kõigil autismispektri häirega lastel on tõepoolest midagi ühist: eriline tundlikkus helile. Juri Burlani süsteemivektoripsühholoogia selgitab, et autistlik laps on oma olemuselt helivektori kandja. Selle kõige tundlikum ala on kõrv.
See tähendab, et helivektoriga laps võib tõsise trauma saada järgmistel põhjustel:
- karjumised, tülid, perekonfliktid
- solvavad tähendused täiskasvanute kõnes
- vali muusika, eriti kõva rock
- lapse elukoha lähedus pideva müraallikale (lennujaama, rongijaama lähedal jne).
Tema kõige tundlikuma tsooni (kõrva) talumatu mõju tagajärjel on helivektoriga laps stressi allikast eraldatud, sukeldub tema sisemaailma ja lakkab järk-järgult välise maailma tajumisest. Loe lähemalt siit.
Meile tavalised helid põhjustavad autistlikule lapsele talumatut valu. Ta kipub kõrvu katma ka igapäevase müra ajal: tolmuimeja, nõude pesemine, föön või äravool. Mida stressirohkemad heliefektid selline laps saab, seda sügavamale ta endasse läheb, kaotab võime tajuda kõnet ja selle tähendusi. Seetõttu väheneb lapse õppimisvõime kiiresti.
Autistliku lapse rehabilitatsiooni alustamise põhitingimus on heliökoloogia loomine majas ja tundide ajal:
- peaksite lapsega rääkima vaikselt ja rahulikult,
- kõrvaldada valju muusika või muud stressiallikad,
- saate kasutada vaikset taustaga klassikalist muusikat, selle sagedusvahemik on kasulik heli jaoks.
Spetsiaalsete rehabilitatsioonimeetmete valik sõltub kogu vektorist, mis antakse lapsele alates sünnist.
Juri Burlani autismi diagnostika ja korrigeerimine süsteemivektor-psühholoogias
Inimpsüühikas on domineeriv helivektor. Sel põhjusel saab helitrauma laviinilaadse rikkumise põhjuseks kõigi teiste lapsele alates sünnist antud vektorite arengus. Pole juhus, et eksperdid määratlevad autismi leviva, st leviva häirena.
Seetõttu ilmneb autistlikul lapsel sageli mitmesuguseid käitumisprobleeme. Näiteks:
- Kui lapsel on lisaks helile ka nahavektor, antakse talle naha eriline tundlikkus. Iseloomult on tegemist aktiivsete, liikuvate lastega. Autismi korral on lapse nahavektori areng halvenenud ja ta võib näidata puutumatuse puutetundlikku kontakti või vastupidi, obsessiivset vajadust selle järele; tavapärase liikuvuse asemel moodustub hüperaktiivsus ja "välikäitumine" jne.
- Kui lapsel on lisaks helile ka pärakuvektor, omistatakse talle loomulikult eriline visadus ja aeglus, konservatiivsus, soov tuttava eluviisi järele. Autismi korral täheldame pärakuvektori arengus häiritud mustrit, liigset jäikust kuni uimastuseni, "rituaalsust", agressiivsust ja autoagressiivsust.
- Kui lisaks helile on laps varustatud ka visuaalse vektoriga, on tal loomulikult eriline valguse, värvi ja kuju tundlikkus, suur emotsionaalne ulatus. Autismi korral täheldame visuaalse vektori halvenenud arengut: autostimulatsioon (stereotüüpsed mängud) valguse ja varjuga (valguses sõrmede või mänguasjade vaatamine), loomulik emotsionaalsus muutub hüsteeriaks ja mitmekordseks hirmuks.
Need on vaid mõned näited sellest, kui palju kannatab kogu psüühika areng lapseea autismis. Süsteemivektoriline lähenemine autistlike seisundite korrigeerimisele annab täpse ülevaate sellest, millised meetodid on iga konkreetse lapse jaoks tõhusad, võttes arvesse tema loomulikke omadusi.
Taastusravi meetmete süstemaatiline valik
Täpsed teadmised lapse psüühika struktuurist võimaldavad teil valida kõige tõhusamad rehabilitatsioonimeetmed. Aluseks võetakse lapsele antud looduslikud omadused, näiteks:
- Nahavektoriga autistliku lapse jaoks on kasulikud massaažid, struktureerimata materjalidega mängud, skulptuurid jms. Oma olemuselt antakse sellistele lastele loogiline mõtteviis, nad õpivad hästi loendamisoskust - seetõttu on neid omadusi silmas pidavad mängud asjakohane. Nahalapsed vajavad selget päevakava ja suurt füüsilist koormust, mis võib märkimisväärselt vähendada "desinhibitsiooni" ja "välikäitumise" ilminguid. Lisateavet siin.
- Anaalse vektoriga autistlik laps eelistab seevastu istuvat ajaviidet. Ta vajab sündmuste ennustatavust, kuna kõik uus tekitab temas palju stressi. Selline laps nõuab materjali omandamiseks palju rohkem kordusi. Teda ei tohiks kiirustada ega ära lõigata enne, kui ta on alustatud töö lõpetanud. Selle kohta saate lähemalt lugeda siit.
- Visuaalse vektoriga lapse võib varjuteater, kaleidoskoop ja muud valguse ja varjudega mängud kaasa viia. Süstemaatiline lähenemine võib sellisele lapsele omaseid hüsteeriat ja hirme oluliselt vähendada.
Iseloomult antakse igale lapsele keskmiselt 3-5 vektorit, millest igaüks paneb paika teatud psüühika tunnused ja omadused. Edukas käitumise korrigeerimine autismi korral nõuab vanematelt ja koolitajatelt täpselt kõiki lapsele omistatud vaimseid omadusi.
Lapse mõistmine on probleemi lahendamise võti
Juri Burlani teadmised süsteemsest vektorpsühholoogiast võimaldavad vanematel ja spetsialistidel saada integreeritud lähenemisviisi mis tahes rehabilitatsiooniprogrammi raames, mis on valitud korrigeerimise peamiseks meetodiks. Seega rakendavad meie spetsialistid edukalt sensoorselt integreerivat teraapiat.
Sõltuvalt lapse vektoritest kasutatakse erinevaid meetmeid: näiteks tuleks visuaalsele autistlikule lapsele pakkuda ereda didaktilise materjaliga ülesandeid, sobivad teatraalsus ja emotsionaalsed mängud. Nahalapsele sobivad sensoorsed mängud taktilisuseks, välimängud, massaažid.
See lähenemine võimaldab meil pakkuda lapsele seda, mis on tema jaoks tegelikult sisukas ja huvitav. Seestpoolt mõistes beebi vajadusi ja omadusi, ei vaja vanemad ja spetsialistid enam „pimeda pistmise“meetodit ega „treeningut“vastavalt stiimulile reageerimise põhimõttele.
Emotsionaalse sfääri areng
Suur hulk parandusmeetodeid põhineb asjaolul, et autistlikul lapsel on emotsionaalse sfääri arengus sageli olulisi kahjustusi. Selle rikkumise põhjus on üsna mõistetav ja seletatav Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia prisma kaudu.
Inimene on sensuaalne ja teadlik eluvorm. Kui laps on helitrauma tagajärjel maailmast eraldatud, kaotab ta mitte ainult võime kõne tähendusi teadlikult tajuda. Samuti kaotab ta märkimisväärselt ja sensuaalse, emotsionaalse ühenduse välismaailmaga.
Seetõttu hõlmab autismi edukas korrigeerimine mitte ainult õppimisvõime taastamist, vaid ka lapse empaatiliste sidemete, empaatiavõime ja sensuaalse kontakti taastamist teiste inimestega. Kuidas seda saavutada? Tavaliselt kasutatakse:
- loomateraapia (emotsionaalne kontakt loomadega),
- mängud täiskasvanu emotsionaalseks saastumiseks ja jäljendamiseks,
- spetsiaalsed programmid lapse empaatiavõime taastamiseks (eespool kirjeldatud).
Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia selgitab, et autistliku lapse emotsionaalsete probleemide kõige olulisem põhjus on emotsionaalse ühenduse kadumine. Fakt on see, et varases eas sõltuvad lapse vaimsed mugavused ja areng täielikult emast. Ja just ema on see võtmefiguur, mille kaudu autistliku lapse rehabilitatsioon saab võimalikuks. Koolituse läbinud emad kinnitavad oma tulemusi autismi diagnoosi eemaldamisel lapselt:
See saab võimalikuks tänu sellele, et lapse ema:
- mõistab täpselt oma lapse psüühika struktuuri, rakendab hariduses ja koolituses tema jaoks kõige tõhusamaid lähenemisviise,
- vabaneb täielikult omaenda psühholoogilisest traumast, leiab tasakaalu ja suudab pakkuda oma lapsele turvatunnet.
Täpsemat teavet ootab lapsevanemaid ja spetsialiste Juri Burlani tasuta veebikoolitus süsteemse vektorpsühholoogia alal.
