Minu laps on "arengus mahajäänud". Pseudo-autism - Puuduvad valediagnoosid
„Teie laps on puudulik. Ta on arengus selgelt maha jäänud. Kui soovite, et ta õpiks vähemalt midagi, palgake juhendajad. Muidu lõpetab ta kooli tunnistusega,”jahmatas õpetaja mind sellise avaldusega, kutsudes mind kooli.
Täna tuli mu poeg koolist koju väga uhkelt - tema päevikus on viis. Pealegi ei tulnud ta üksi - kooli sõber kukkus talle külla. Poisid mängisid lustlikult ja lollisid, rääkisid oma emakeeles, millest ma päris täpselt aru ei saanud. Arutati mõnede "bakuganide" üle, nende tugevuse üle, millegi muu üle …
Poisse vaadates tundsin, kuidas üksik pisar veerus mööda põske …
Aasta tagasi…
„Teie laps on puudulik. Ta on arengus selgelt maha jäänud. Kui soovite, et ta õpiks vähemalt midagi, palgake juhendajad. Muidu lõpetab ta kooli tunnistusega,”jahmatas õpetaja mind sellise avaldusega, kutsudes mind kooli. Olin šokeeritud, see pole väide selle kohta, miks laps kidur on.
Sel ajal jõudis poiss kaks nädalat esimeses klassis õppida.
"Su poeg ei kuula mind tunnis, ta võib iga hetk tõusta ja õppimise asemel tühja pilguga aknast välja vahtida. Ta ei oska absoluutselt eakaaslastega suhelda, hiilib lastest eemale, istub vaheajal kõrvalt, ei mängi kellegagi. Ja eile rebis ta joonlaua peaaegu maha: hümni esitamise ajal pistis ta kõrvad kinni ja hakkas metsiku häälega karjuma. Ma ei saanud temaga midagi peale hakata. Ja kontrollige oma kõrva - ta küsib minult pidevalt uuesti …"
Öelda, et olin ärritunud, tähendab mitte midagi öelda. Maailm oli kaetud külma kleepuva õuduse musta looriga. Nii et mu laps on hull?..
Miks? Lõppude lõpuks õppis ta viieaastaselt iseseisvalt lugema. Ja kuueaastaselt teadis ta arvutis minust paremini. Ja nüüd - arengus maha jäänud?
Arstikraadiga emana lootsin, et meditsiin annab minu küsimustele vastused. Püüdes teada saada, miks laps ei suuda koolis kohaneda, miks ta keeldub klassiruumis töötamast, viisin ta neuropatoloogide, psühholoogide ja teiste spetsialistide juurde.
Olles läbinud kõik võimalikud uuringud, sain oma kätte arsti arvamuse, mis näitas, et lapsel puuduvad füsioloogilised kõrvalekalded, kuid esinevad "käitumishäired". Kuulmine on normaalne. Arst tegi isegi nalja, et mu poeg kuuleb liiga hästi. Ma ei omistanud sellele mingit tähtsust.
Siis kuulsin esimest korda terminit "autismispektri häire".
Loomulikult mõtlesin, miks need häired on tekkinud ja mida nendega teha. Ma ei saanud kunagi küsimuse esimesele poolele selget vastust. Neuropatoloog ütles, et lapsel võib olla suurenenud koljusisene rõhk, kuna tema pea maht ületab tema vanuse normi. Kuid patoloogia uurimine ei paljastanud.
Psühholoog märkis, et sellised käitumuslikud kõrvalekalded võivad olla küll sünnitrauma tagajärg, kuid ei pruugi alati ilmneda kohe. Samuti palus ta mul joonistada tema poja portree. Joonistust uurides (ja ma kujutasin oma poega ülikonnas ja mütsiga) märkas ta õrnalt, et tahan, et mu laps saaks võimalikult kiiresti täiskasvanuks, ja avaldasin talle liigset survet.
Mis puutub küsimusesse, mida teha, siis sain muljetavaldava nimekirja ravimitest aju verevarustuse parandamiseks, mis tuli võtta pillide ja süstide kujul. Lisaks määrati krae tsooni massaaž ja mitmed füüsilised protseduurid.
Massaažis oli probleem: väikseima puudutusega kahanes laps nii palju, et kogu protseduuri efektiivsus nulliti.
Psühholoog pakkus kursuste läbimist "käitumise korrigeerimiseks".
Täitsin kohusetundlikult kõik ülesanded, võttes samal ajal pojaga täiendavaid tunde - pidin tasa maksma selle, mida ta polnud koolis õppinud. Suureks imestuseks õppisime nädala jooksul kodus ühe kuu pikkuse kooliprogrammi. Pingutuseta …
Kuid probleemid pole kuhugi kadunud. Õpetaja kaebas endiselt, et poiss keeldub ülesandeid täitmast, ei allu klassiruumis ega saa kontakti klassikaaslastega. Sain aru, et pean otsima teist lahendust, kuidas hakkama saada arengus mahajäänud lapsega.
Kord oma poja pärast kooli tulles nägin, et kirjutuslaud, kus ta üksi istus, oli teistest lastest eemaldatud, "kuna see segab õppimist". Minu pojast sai tõrjutu …
Helivektor ja autistlikud ilmingud
Leidsin vastused küsimustele peas kubisevat, kus ma üldse ei oodanud. Juhuslikult süsteemi-vektorpsühholoogia koolitusele jõudes õppisin, kuidas oma last aidata.
Koolitusel, mille teemaks oli helivektor, jõudis mulle kohale: minu last kirjeldatakse!
“Umbes 5% lastest sünnib helivektoriga. Nende erogeenne tsoon on ülitundlik kõrv. Liigiroll - karja öövalvur …
Lapsepõlve helivektor võib avalduda erineval viisil.
Väikest sonikisti eristab eakaaslastest välimus - mitte vanuse, tõsise, tähelepaneliku poolest. Sa wushi-pusi talle ja ema süles istuv laps vastab tähelepaneliku pilguga, piinlik täiskasvanute tõsidusega …
Kasvades eelistavad need vaikivad lapsed sageli oma toa vaikust kui eakaaslaste lärmakat seltskonda. Nad väsivad aktiivsetest mängudest kiiresti, kuid mängivad rahulikult üksi. Sellised lapsed armastavad end kappidesse peita - neile meeldib istuda vaikuses ja hämaruses …
Sageli hakkavad helid inimesed rääkima hilja, ehkki teine pilt on võimalik - nad hakkavad rääkima varakult ja kohe ühtsetes fraasides …
Helivektoriga lastel on sageli nn unehäire - nad ajavad päeva segi ööga. Probleemi juuri vaadates võib siiski mõista, et see pole sugugi rikkumine - need lapsed on oma olemuselt programmeeritud öösel ärkvel hoidma. See võimaldab neil täita oma konkreetset rolli.
Tuleb meeles pidada, et selline laps võib valju muusika saatel rahulikult magada, kuid samal ajal ärkab koheselt, kui kõrvaltoas kass ragiseb paberitükiga. Selline reaktsioon on kergesti seletatav: muusika ei kujutavad endast ohtu, kuid hämar kohin pimedas äratab lapse alateadvuses hetkega sügavuti lapse öövalvuri instinktid …
Helivektoriga lapsed esitavad sageli peaaegu filosoofilisi küsimusi: „Ema, kust see kõik tuleb? Miks ma olen? Mis on tähed? Ema, mis on elu? " Juba varasest lapsepõlvest saadik huvitab neid elu mõte …"
Loengut kuulates püüdsin vabaneda kinnismõttest, mida juhtiv selgeltnägija. Kuidas muidu saab ta nii täpselt kirjeldada last, keda ta pole elus näinud?
Uneprobleemi täheldati peaaegu sünnist saati, jumal teab ainult mitu kilomeetrit ma haavasin, põdesin beebi kaisus öösel mööda tuba. Teda ei huvitanud võrevoodi lamamine, kuid uurisime uudishimulikult ümbrust. Kuid hommikul üles tõusmine on meie jaoks endiselt probleem.
Mingil hetkel jõudis uus probleem järele - õhtul oli meil “kriitiline tund”. Tund aega hakkas laps karjuma, hoolimata kõigist minu katsetest teda rahustada. Pöördusin spetsialistide poole - kuid nad ei leidnud kõrvalekaldeid. Lahendus probleemile leiti juhuslikult: niipea, kui valgus kustutati ja tekkis täielik vaikus, rahunes beebi maha ja rahunes.
Kui mu poeg suureks sai, märkasin veel ühte veidrust: ta väljendas oma emotsioone äärmiselt tagasihoidlikult. Seal, kus ma oleksin juba hüsteeriliselt võidelnud või naernud, võiks ta parimal juhul kulmu kortsutada või naeratada.
Kord läksime lasteaiast koju kõndides tülli ja ma ütlesin, et "kuna ta mind ei kuula, tähendab see, et ta pole enam minu poeg ja ma jätan ta maha." Ootasin pisaraid, vabandusi … Aga selja taga rippus rõhuv vaikus. Pärast tosin sammu kõndimist pöörasin end ümber - poiss seisis paigal ja vaatas mind lihtsalt. Süda valutas valusalt - noh, mis see on? Ta ei valanud isegi pisarat …
Kui ma teaksin, kuidas selline "haridus" minu väikesele sonicile osutub …
Minu laps õppis lugema viieaastaselt ja see avastati juhuslikult. Märkasin, et ta saab hõlpsasti navigeerida arvutimängudes, mis nõuavad reeglite lugemist. Samal ajal loeb ta eranditult entsüklopeediaid. Teised raamatud pole talle lihtsalt huvitavad. Ta tappis lasteaiaõpetaja väitega, et tellise saab ellu viia, lisades selle koostisesse süsinikuaatomid. Füüsika seisukohalt on tal täiesti õigus.
Ja koolis jääb see arengus maha …
Koolitusel sain aru, mis oli poja kooliprobleemide põhjus. Kõrv on helilapse eriti tundlik (erogeenne) tsoon. Vaiksed harmoonilised helid pakuvad helitehnikule naudingut. Kuid tõelist naudingut saavad nad kogeda ainult absoluutset vaikust kuulates.
Lapsed, kellel on oma olemuselt helivektor, potentsiaalselt, on varustatud kõige suurema intelligentsusega. Keskendudes vaikuses häirivate helide otsimisel oma sisemaailma "helidele", arendavad väikesed helispetsialistid oma meelt nii, et tulevikus tekiks nende peas hiilgavaid ideid.
Kool on sellise lapse jaoks agressiivne keskkond. Müra, karjed, vali muusika - see kõik sundis teda oma kuulmistaju kitsendama. See tõi omakorda kaasa asjaolu, et ta ei suutnud teavet omastada. Mida rohkem üritas õpetaja temalt reaktsiooni saada, seda sügavamale vajus poiss oma „kestasse“.
Mõistmaks, mida laps kogeb helivektoriga, millele iga päev langeb koolile iseloomulik kakofoonia, proovige hetkeks ette kujutada, et teil on väga õrn õhuke nahk, mis vajab kõige peenemast siidist rõivaid. Kuid siidi asemel pakutakse riietuda okkalisse kotiriidesse, rebides naha veriseks. Ebameeldivad aistingud - soovite kotiriide kohe maha visata.
Kakofoonia, karjed, skandaalid - see kõik sukeldab helitehnik samasse superstressi kui õrna nahaga, okastesse kaltsudesse riietatud inimene, kogeb.
Helirežissöör ei suuda aga "kaltsukatest" lahti saada - tema ülitundlik kuulmine on alati valvel. Valjuhäälsed karjed, perekonna skandaalid, lähedal asuvalt ehitusplatsilt tulevad remondihelid - punase tulega küünte pidev müra hammustab heliinseneri tundlikku kõrva.
Laps, püüdes kaitsta end psüühikat traumeerivate helide eest, vähendab alateadlikult vastuvõtlikkust välistele stiimulitele, taandudes järk-järgult iseendasse ja kaotades võime välismaailmaga kontakti saada. Kui väike helitehnik viibib pidevalt sellises keskkonnas, algab kõige hullem: keha lülitab sisse enesekaitsesüsteemi ja aju närviühendused surevad järk-järgult. Selle tulemusena saavad psühholoogid võimaluse veel kord autismi diagnoosi parandada.
Kuid valjud helid ja karjed on vaid üks põhjustest, mis võivad põhjustada terve lapse selliste kõrvalekallete tekkimist. Ärge unustage, et selle sensor võtab tundlikult üles mitte ainult heli enda, vaid ka selle intonatsiooni.
Mõned sõnad, isegi sosinal öeldud, avaldavad lapse psüühikale kahjulikku mõju.
Helivektoriga lapsed erinevad mõnest maailmast irdumisest. Nad on läbimõeldud, tunduvad mõnikord aeglased ja isegi loid. Ema, mõistmata selle käitumise põhjuseid, ärritub, hakkab last tungivalt tungivalt kutsuma. Sellises seisundis võivad kõlada helitehniku psüühika jaoks kohutavad sõnad: „Pidur! Idioot! Miks ma su sünnitasin …"
Ja laps, püüdes end nende eest varjata, hakkab üha harvemini minema väljapoole, varjates end teisel pool kuulmekile - välismaailm muutub tema jaoks üha illusoorsemaks. Pole ime, et nad ütlevad, et pole midagi hullemat kui ema needus. Just emad hävitavad parimatest kavatsustest mõnikord ka omaenda lapsed.
Pole aru saanud, ei. Teadmatult
Hirmutavamad on numbrid - viimase kümnendi jooksul on autistide arv neljakordistunud …
Juri Burlani kuulates tundsin end sisemiselt külmana: kui koolis hakkasid probleemid, võtsin väga karmi hoiaku ja surusin last pidevalt. Mõnikord ta murdus ja karjus …
Ema kannatamatus, kodukeskkonna muutmine kooli lärmakaks hubabiks, klassikaaslaste aktiivsus, õpetaja kohustuslik olemus, vali muusika valitsejate peal - see kõik sundis mu poega end sügavale peitma.
Ja selle asemel, et luua lapsele vaikne ja rahulik keskkond, kus ta saaks täiuslikult areneda, hõljusin ma helikopterina tema kohal ja kutsusin teda kannatamatult edasi: „Noh, miks sa seisad paigal? See on lihtne ülesanne - lahendage see kiiremini! Kuidas sa kirjutad? Kas sa ei saa sirget pulka käes hoida? Uuesti kirjutama!"
Täna…
Ma suutsin oma lapse vabastada sellest, et teda märgistati kui arengupeetus.
Mõistmine, et paljud mu poja iseloomu ilmingud ei ole haiguse ega patoloogia sümptomid, nagu väidab kaasaegne psühholoogia, vaid konkreetsed omadused, mis on omased ainult temale ja puuduvad erineva vektorikomplektiga lastel, aitasid mul lahendada paljusid probleeme.
Olen ühes asjas kindlalt veendunud, hoolimata sellest, kuidas te endalt küsite, miks laps on kasvupeetuses või mis põhjustab kohanemisprobleeme, võivad teadmised inimloomusest iga probleemi valgustada.
Juri Burlan esitab oma kuulajatele ühe range nõude: „Ärge uskuge! Ärge uskuge ühtegi koolituse ajal öeldud sõna. Kontrollige uuesti kõike elus!"
Kontrollisin uuesti
Hakkasin lapsega heatahtlikult sosistama - ja ta kuuleb mind! Kuid mitte nii kaua aega tagasi ei suutnud ma talle karjuda ja maailm oli minu enda jõuetuse teadvustamisel musta looriga kaetud. Lülitan öösel vaikse muusika sisse - ja mu poeg magab rahulikult, ilma et keset ööd üles hüppaks.
Teeme vaikselt kuuldava klassikalise muusika taustal vaikides kodutöid - õpetaja märgib imestusega, et minu laps jõuab enesekindlalt klassi parimatele õpilastele järele ja ületab neid mõnikord ka.
Seletasin majapidamisele, mida meie väike heliinimene kogeb valjude helide juures ja kuidas ta reageerib oma vanemate erimeelsustele - ja nüüd jälgime selgelt heliökoloogiat ning kogu suhte selgitamine lükkub edasi aega, mil poeg pole kodus.
Sellel reeglil oli väga naljakas kõrvalmõju: selgus, et vastuolulisi probleeme saab lahendada üldse häält tõstmata. Tasapisi kadusid erimeelsused peaaegu ära.
Rääkisin õpetajaga, selgitasin talle, et lapsel on ülitundlik kuulmine ja valju müra teeb talle haiget. Lisaks edastasin talle idee, et tema pärssimist saab seletada väga lihtsalt - tal on vaja aega, enne kui ta saab oma sisemisest maailmast välja meie reaalsusesse. Nüüd istub poeg esimesel laual ja on tüdruku Lisaga sõbraks ning õpetaja kohtleb teda hoopis teistmoodi. Ühegi juhendaja kohta enam kõnet ei tule.
Täna tuli mu poeg koolist koju väga uhkelt - tema päevikus on viis. Pealegi ei tulnud ta üksi - koolivend tuli talle külla. Poisid mängisid lustlikult ja lollisid, rääkisid oma keeles, millest ma päris täpselt aru ei saanud. Arutati mõnede "bakuganide" üle, nende tugevuse üle, millegi muu üle …
Neile otsa vaadates tundsin, kuidas hing kinni haaras.
Minu lapse õnn on minu koolituse tulemus. Ja ma arvan, et see on iga ema jaoks suurim asi, mis elus juhtuda võib … Ja ma pole üksi. Oma ainulaadseid tulemusi jagab üle 600 lapsevanema. Seetõttu kutsun teid Juri Burlani tasuta veebiloengutele - teadlik lähenemine on mõõtmatult parem kui pime haridus. Registreeruda saab siin.
Artikli kirjutas Juri Burlani süsteemivektoripsühholoogia koolituste materjale.
