Vaimse alaarenguga laste kasvatamine
Süsteemne mõtlemine aitab teie lapse vaimset pilti täielikult näha ja täpselt kindlaks teha, mis selle arengus on patoloogia ja vajab meditsiinilist korrektsiooni ning mis on kaasasündinud omadus ja mida tuleb korralikult välja töötada ja rakendada.
Vaimse alaarenguga laste kasvatamise teeb keerukaks asjaolu, et normi ja vaimse alaarengu (SD) piir on laste vahel nii sujuv ja suhteline, et mõnikord pööravad vanemad probleemi olemasolule tähelepanu alles pärast lapse õppeasutusse astumist.
Reeglina märgivad vaimse arengu normaalse tempo rikkumist õpetajad, kes seisavad silmitsi tõsiasjaga, et algkooliealine laps püsib jätkuvalt koolieelsele perioodile iseloomulike mänguhuvide ringis.
Sageli tunnevad vanemad, kuulates õpetajalt või psühholoogilt, et nende laps on arengus mahajäänud, šokki. See on loomulik, sest kui meeldiv on kuulda, et laps on edukas, on nii ebameeldiv õppida, et ta erineb kuidagi eakaaslastest, et on “eriline”.
Kuid ärge heitke meelt - õige vaimse lähenemisega laste vaimne alaareng korrigeeritakse. ja laps enamasti jõuab eakaaslastele edukalt järele.
Mida ütleb ametlik meditsiin laste MRT kohta?
Laste CRA on lapse vaimse arengu kerge kõrvalekalle, mis on normaalse ja patoloogilise arengu vahepealne. Eksperdid selgitavad seda seisundit lapse psüühika aeglasema küpsemisega. Arvatakse, et nii bioloogilised kui ka sotsiaalsed tegurid võivad olla laste CRD põhjuseks.
Laste vaimse alaarengu bioloogiliste tegurite hulka kuuluvad väikesed orgaanilised muutused kesknärvisüsteemi kudedes, mis ilmnesid raseduse või sünnituse patoloogilise kulgu tagajärjel. Mõne eksperdi sõnul saavad 95% vastsündinutest sünnituse ajal mikrotraumasid, mida esialgu ei tunta, kuid mis mõjutavad aju seisundit äärmiselt negatiivselt.
Muud bioloogilised tegurid, mis võivad lastel CRD-d esile kutsuda, on alkoholi või narkootikumide tarvitamine raseduse ajal, samuti nakkushaigused, mida kannavad ema või laps.
Lapse vaimse alaarengu sotsiaalseteks teguriteks peetakse hüpo- või ülekaitset, kehalise kontakti puudumist emaga, agressiivsuse ilminguid nii lapse kui ka kogu pere suhtes, sotsiaalset isolatsiooni, mis tekib näiteks siis, kui ema hülgab lapse ja paneb ta riigiasutustesse. Samuti võib hilinemise põhjus olla globaalsetest katastroofidest tingitud psühholoogiline trauma.
Kui olukord perekonnas on normaalne, pööratakse lapsele piisavalt tähelepanu ja ajuveresoonkonna õnnetuste esinemine on ilmne, süüdistavad eksperdid tavaliselt kesknärvisüsteemi kudedes avastamata orgaanilisi muutusi. Nagu öeldakse, pole terveid inimesi, on alahinnatud inimesi.
Vaimse alaarengu diagnoosi paneb lapsele spetsiaalne psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline komisjon, mis põhineb tervisekontrolli tulemustel ja psühholoogilise läbivaatuse andmetel, sealhulgas uuritakse lapse teabe taju, tema analüüsi-, üldistamisvõimet., võrrelda ja klassifitseerida. Lisaks uuritakse lapse emotsionaalset-tahtelist sfääri ja kõnetegevust, tehtud järelduste põhjal koostatakse lapsega töötavatele vanematele ja õpetajatele soovitused, mille eesmärk on arendada lapse psüühikat kuni vanusenormini.
Süsteemivektori psühholoogia: mis on peidus diagnoosi "RPD" taga
Keskmine lähenemisviis laste vaimse arengu hindamisel toob kaasa asjaolu, et "CRD" diagnoos pannakse mõnikord seal, kus ei ole normist kõrvalekaldumist, vaid selle või selle lapse kaasasündinud tunnus. Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia võimaldab esmakordselt läheneda sellele küsimusele diferentseeritult ja öelda väga täpselt, mis on hälve ja mis on norm.
Vaimse alaarenguga laste kasvatamine - infantilism
Võtame lihtsa näite. Esimest tüüpi vaimne alaareng hõlmab neid lapsi, kellel on nn psühholoogiline infantilism. Selliseid lapsi iseloomustab abitus, sõltuvus, kõrgendatud emotsionaalsus, tugev sõltuvus emast. Selliste laste reitinguagentuur määratakse nende võrdluse põhjal teiste, iseseisvamate ja iseseisvamate lastega.
"Infantiilsete" laste vanematele pakutakse aga erinevaid iseseisvuse arendamise meetodeid. selliseid lapsi on peaaegu võimatu täielikult "ravida" - nad jäävad emotsionaalseks, haavatavaks, pahaks ja sõltuvaks.
Selle käitumise põhjus saab selgeks nende käitumise süstemaatilises analüüsis. Kõik ülaltoodud omadused on iseloomulikud päraku-visuaalsetele lastele - potentsiaalselt kõige kuulekamad ja hoolsamad.
Anaalse inimese konkreetne roll on kogunenud kogemuste säilitamine ja edasise põlvkonna edasiandmine. Selle rolli täielikuks täitmiseks varustas loodus anaalseid inimesi selliste omadustega nagu visadus, analüütiline mõtteviis ja süsteemne mõtlemine, väga hea mälu, perfektsionism, põhjalik lähenemine igale ettevõttele.
Anaalse vektori muud omadused on mõtlemise jäikus, suutmatus kiiresti kohaneda kiiresti muutuvate keskkonnatingimustega, hirm häbi ees.
Pärakuvektoriga laps on absoluutselt juhitud ja puudub initsiatiiv, vajab selget tegutsemisjuhist. Psühholoogiliseks mugavuseks vajab anaallaps piisavat kiitust.
Suhted emaga on päraku-visuaalse lapse jaoks väga olulised - ta on tema turvalisuse tagaja. Ema ütleb, mida teha, toetab ja kiidab edu korral ning loob ka tugeva emotsionaalse ühenduse lapsega, mis aitab tal visuaalsele vektorile omase kaasasündinud surmahirmuga toime tulla.
Ema toetuse puudumisel tekib anaal-visuaalsel lapsel pahameel, kangekaelsus, ta üritab alateadlikult naasta aega, mil ema pühendas talle palju aega.
Psühholoogid peavad seda seisundit psühholoogiliseks infantiilsuseks. Tegelikult tekib selline reaktsioon siis, kui laps tunneb maastiku tugevat survet ja ema tähelepanupuudust. Tundub, nagu annaks ta talle oma "imiku käitumisega" märku: "Ema, ma vajan teie tuge ja teie piisav kiitus on minu arengu parim stiimul."
Mõnikord püüavad vanemad, mõistmata sünnipäraseid omadusi, arendada lapses midagi sellist, mis pole talle loomupäraselt omane. Muidugi parimate kavatsustega, sest "sellisel kelmil ja nutulapsul" on väga raske ellu jääda meie maailmas, kus kiirus on kõik. See on tüüpiline lähenemine nahavanematele, kes elavad pärakuubelist erinevas ajalises rütmis.
Selle asemel, et lasta tal alustatud tööd rahulikult lõpule viia, olgu see siis manna söömine, kuubikutest püramiidi voltimine või poti peal istumine, hakkavad lapse aeglusest ärritunud nahavanemad teda tungivalt tungivalt kutsuma, mis uputab lapse habras psüühika stress.
Laps, nähes vanemate ärritust, tundes alateadlikult nende agressiivsust ja pettumust, kaotab oma tavapäraseks arenguks vajaliku turvatunde. Turvalisuse kaotamise tagajärg on uimastus ja suutmatus lihtsamaid toiminguid taasesitada.
Sarnane olukord tekib arsti vastuvõtul, hinnates lapse vaimse arengu taset. Tundmatu keskkond, vajadus suhelda võõra (loetud, hirmutava) inimesega - see kõik paneb pärakuvektoriga lapse stressi. Ja visuaalse vektori olemasolu võib tekitada äärmiselt emotsionaalse reaktsiooni välistele stiimulitele kuni hüsteeriani. Sellistes tingimustes on äärmiselt keeruline anda objektiivset hinnangut lapse vaimse arengu tasemele.
Samuti tuleks meeles pidada, et visuaalse vektoriga lapse psüühika normaalseks arenguks on vajalik tugev emotsionaalne side ennekõike emaga. Sellise seose puudumisel satub laps üksi oma sünnipärase hirmuga - surmahirm, mis pärsib tema arengut, takistab vajalike oskuste omandamist ja tekitab ebakindlustunnet, mida võib pidada alaarenguks lapse psüühika.
Laste vaimse alaarengu korrigeerimiseks visuaalse vektoriga piisab mõnikord tugeva emotsionaalse sideme loomisest nendega ja nende hirmude väljatoomisest - olekust "hirm enda ees" seisundist "hirm teiste ees", st kaastundeks ja kaastundeks. Kaastunde õppimine kõigepealt eluta ja köögivilja tasandil, seejärel loomade tasandil jõuab laps järk-järgult kõrgeimale arengutasemele - inimese tasandile, kui kaastunne avaldub seoses inimeste ja kogu maailmaga.
Hirmust vabanemine aitab kaasa lapse intelligentsuse arengule, kuna kaob barjäär, mis takistab vajalike oskuste omandamist. Sellepärast, kui teie lapsel on diagnoositud CRD, tuleb analüüsida, millised kaasasündinud omadused ta on varustatud, ja luua nende arenguks optimaalsed tingimused. Te ei pea õpetama "kalu" lendama - see ei tee teda õnnelikuks ja edukaks. Kuid õpetades oma "kalu" ujuma, rõõmustate teda tõeliselt.
Arengupuudega laste kasvatamine on mahajäänud … geenius?
Olukorda võib halvendada, kui lapsel on lisaks päraku- ja visuaalsele vektorile ka helivektor. Kui anaallaps on lihtsalt introvert, siis anaalheli laps on topelt introvert. Selliste laste erogeenne (eriti tundlik) tsoon on kuulmekile - uskumatult tundlik sensor, mis reageerib negatiivselt nii karmidele karmidele helidele kui ka hukka mõistvale hääleintonatsioonile.
Juba varajasest lapsepõlvest pärit terved lapsed võivad oma kaaslaste seast silma paista vaikuse ja üksinduse armastusega. Nad kohanevad suurte raskustega uute meeskondadega ja hoiduvad tugeva müra saatel tavapärasest laste meelelahutusest.
Väike heli inimene reeglina kinnine, kohmakas, räägib madala häälega. Ta vastab küsimustele teatud hilinemisega, küsib sageli uuesti. Mitte sellepärast, et ta ei tea - ta on keskendunud oma sisemisele maailmale, oma tunnetele. Väliselt võib selline sisemine keskendumine tunduda tähelepanu hajumise ja letargiana.
Helilapsi iseloomustab lõbusus - nende näod väljendavad emotsioone äärmiselt vaoshoitult, eksitades täiskasvanuid, kellel pole helivektorit. Hinnates lapse käitumist "iseenda kaudu", ei kahtlusta nad isegi, millised emotsioonid õhkavad välist rahulikkust säilitava lapse hinges.
Heliteadlased on varustatud võimsa abstraktse mõtlemisega, mis on võimelised tootma tõeliselt uuenduslikke ideid. Õige lähenemisega oma kasvatamisele ja koolitusele näitavad heliteadlased võõrkeelte, füüsika ja matemaatika õppimisel suurepäraseid tulemusi.
Heli lapsed tunnevad end kõige mugavamalt öösel, kui nad teadvustamatult täidavad oma konkreetset rolli - nad kuulavad vaikust, püüdes ära hoida "kiskja rünnakut karjas". Nendel lastel on raske õhtul magama minna ja isegi pärast voodisse sattumist ei saa nad pikka aega magada, elades oma erilist siseelu fantaasiate, ideede ja vaikuse muusika maailmas. Seetõttu ei ärka need lapsed hommikul peaaegu üles ja hommikul tunnevad nad loidust ja teovõimetust, mis mõjutab õppeprotsessi negatiivselt ja annab spetsialistidele põhjuse vaimse alaarengu diagnoosimiseks.
Teine tegur, mis võib väikese helitehniku vaimses arengus tõsiselt viivitada, on last ümbritsev ebasoodne heliökoloogia. Pidev müra, karjumine, uste krigistamine, lähedal asuva ehitusplatsi või kiirtee müra - see kõik mõjutab ülimalt kahjulikult terve lapse vaimset arengut. Seetõttu võivad tervel inimesel isegi kõige varasemas lapsepõlves ilmneda depressiooni tunnused - apaatia, soovimatus õppida, raskused teistega suhtlemisel. Kõiki neid saab valediagnoosida CRD-na.
Eriti rasketel juhtudel võib lapse kontakt väheneda kuni täieliku autismini. Perekonna valjud skandaalid, lapsega kõrgendatud häälega rääkimine, solvangud tema vastu viivad kehani üritama vähendada ülitundliku sensori koormust - selle tagajärjel on õppimise eest vastutavad närviühendused järk-järgult hääbumas. Seetõttu kuuleb laps helisid, kuid ei suuda nende tähendust täielikult mõista.
Vaimse alaarenguga laste kasvatamine - diferentseeritud lähenemine
Vaimse alaarenguga lapse kasvatamine on raske töö, kuid diferentseeritud lähenemine muudab selle palju lihtsamaks. Lapse sünnipäraseid omadusi teadlikult arendades annavad vanemad talle võimaluse ennast õigesti arendada ja realiseerida, aitavad tekkivate probleemidega toime tulla ja maastiku survet kohandada.
Süsteemne mõtlemine aitab teie lapse vaimset pilti täielikult näha ja täpselt kindlaks teha, mis selle arengus on patoloogia ja vajab meditsiinilist korrektsiooni ning mis on kaasasündinud omadus ja mida tuleb korralikult välja töötada ja rakendada. See lähenemine aitab mitte ainult olemasolevaid kõrvalekaldeid parandada, vaid ka vältida nende esinemist.
