Haridusmeetodid. Kas lapsel on vaja psühholoogi?
Laste kasvatamise meetodi valimine pole lihtne ülesanne. Haridusmeetodeid ja -võtteid on palju erinevaid, seetõttu otsustavad vanemad ja õpetajad, tuginedes peamiselt oma kogemustele, isiklikule ideele, mis on lapsele kasulik.
Vanemad peavad sageli sukelduma pedagoogika džunglisse, kui nad tahavad leida vastuseid oma lapse kasvatamisega seotud põletavatele küsimustele. Kuidas kasvatada teda kultuuriinimeseks, kelle pärast ei peaks avalikes kohtades punastama? Kuidas kontrollida lapse käitumist, et näiteks alustatud hüsteeria kiiresti peatada või teda korrale õpetada?
Vanemate soov leida tõhusad meetodid lapse kasvatamiseks, et kasvatada teda kuulekaks, terveks ja õnnelikuks, on mõistetav.
Mõelgem süstemaatiliselt, millist laste kasvatamise vahendite arsenali pakub traditsiooniline pedagoogika ja psühholoogia vanematele.
Natuke teooriat
Haridusmeetodiks nimetatakse tavaliselt haridus- ja kasvatusvahendite süsteemi, mis iseloomustavad pedagoogide ja nende õpilaste ühistegevust. See on üks inimeste mõjutamise ja suhtlemise vahendeid. Kasvatustehnikad on väiksem osa kasvatustehnoloogiatest - spetsiifiline viis kasvatusmeetodi rakendamiseks.
Lapse erinevate lähenemisviiside rakendamise peamiseks eesmärgiks peetakse muutust tema käitumises, tema isikuomaduste arengus, sotsialiseerumist ühiskonnas.
Laste kasvatamise meetodi valimine pole lihtne ülesanne. Haridusmeetodeid ja -võtteid on palju erinevaid, seetõttu otsustavad vanemad ja õpetajad, tuginedes peamiselt oma kogemustele, isiklikule ideele, mis on lapsele kasulik.
Veenmise jõud
Kõige tavalisem viis, kuidas täiskasvanud lapsi, nende meelt, tundeid, tahet mõjutavad, on vestlus, veenmine. Ega asjata öeldakse, et sõna võib tappa, sõna päästa, sõna võib riiuleid selja taha juhtida ja veelgi enam armastuse edendamiseks kodumaa, kauni vastu - veelgi enam. Võite veenda last millegi vajalikkuses, tõesuses, kasutades loogilisi arutlusi, näiteid tegelikust elust ja kirjandusest.
Selgitage, vaielge, uurige laste teatud tegude põhjuseid - eeldatakse, et see meetod sobib igale lapsele, ükskõik millise iseloomuga, igas vanuses. Peaasi, et pedagoogid peavad olema veenvad, rahulikud ja enesekindlad.
Näide, näidis, ideaalne
Laps on peegel, mis näitab nii tema hooldajate sisulisi kui ka halbu külgi. Laps näeb lähedaste tegemisi ja kordab neid pärast. Siis saavad õpetajatest, eakaaslastest eeskujud ja eeskuju ei pruugi olla ainult positiivne. Mida suurem on koolitaja autoriteet, seda rohkem lapsi tema poole tõmbub ja tahetakse temaga sarnaneda.
Tehke üks - tehke kaks
Lapse võimete, heade harjumuste kujunemine saavutatakse harjutuste komplekti abil, mis hõlmab õpetaja mõne tegevuse demonstreerimist ja õpilase poolt nende kopeerimist.
Alguses on see kordamine, edaspidi täiendab õpilane omandatud oskusi ja võimeid iseseisvalt. Koolitus on laste kasvatamise oluline meetod.
Koolis, kooliainete õppimise algstaadiumis, omandades uut tüüpi tegevust, kasutavad õpetajad sageli memosid ja üksikasjalikke juhiseid. Õpilased jätavad meelde toimingute algoritmi, sammude jada, seejärel saavad nad iseseisvalt töötada.
Porgand või pulk?
Kõige olulisemad viisid laste kasvatamiseks on stimuleerimismeetodid, näiteks tasu ja karistamine. Julgustust peetakse eelkõige teiste emotsionaalseks kinnituseks lapse tegevuse õigsuse ja edukuse ümber.
Julgustuse tüübid võivad olla erinevad: kiitus, andestus, imetlus, vastutustundlik ülesanne, tasu. Tuleb märkida, et julgustatud beebi tunneb end rahulolevana, õnnelikuna, tunneb jõudu ja püüab kogeda äsja saadud positiivseid emotsioone, seepärast hakkab ta rohkem proovima, iseendaga tööd tegema ja arenema.
Psühholoogid tuletasid lastele julgustuse andmisel välja kaks aksioomi: üks ei tohiks julgustada liiga sageli, et mitte meetodit ennast alavääristada, samuti on vaja julgustada konkreetseid tegusid ja eelistatavalt avalikult.
Kuid kõige parem on karistusmeetodit rakendada individuaalselt, et mitte kahjustada habras lapse psüühikat. Karistamine ise on vanim viis laste kasvatamiseks, kuna see on suunatud inimese negatiivse käitumise ohjeldamisele. Karistamine saavutatakse märkuse, trahvi, avaliku tsenderduse, etteheite, kollektiivist eemaldamise abil. Karistamine võib mõjutada kõiki lapsi. Arvatakse, et karistatud laps tunneb end masenduses, hakkab mõtlema oma tegude üle ja muudab oma käitumist.
Mitte pedagoogiline, vaid vanemate seas väga populaarne on füüsilise karistamise meetod: “Mida peast ei saa aru, siis saab saak aru”, “Peame last üle pingi lamades piitsutama”, “Löö last peitel, saab laps kullaks”.
Psühholoogid toovad välja, et füüsiline karistamine on lapse jaoks kõige ebaefektiivsem ja traumaatilisem vanemlik meede. Kui vanematel vaidlused otsa saavad, võtavad nad vöö kätte.
Sellegipoolest teavad paljud lapsed füüsilisest karistamisest omal nahal ja selliste kasvatusvahendite tagajärjed on oluliselt erinevad: keegi kasvas inimesena ja keegi omandas palju komplekse, kätkes endas kogu elu pahameelt.
Süsteemi kommentaar
Juri Burlani süsteemivektor-psühholoogia seisukohalt sünnib laps kindla omaduste-vektorite komplektiga, mis on seatud alates sünnist, mis määravad tema vajadused, võimed, mõtlemisstiili, elu prioriteedid ja käitumise.
Tuleb märkida, et vektorid on esialgu seatud, kuid nende sisu, areng sõltub lapse elu konkreetsetest tingimustest. Vanemate ja õpetajate valitud kasvatusmetoodikal on suur mõju laste loodusliku potentsiaali avalikustamisele või säilitamisele.
Õiget valikut on võimalik teha ainult beebi omaduste selge tundmise põhjal, mitte eksperimendi "kui see töötab, siis see ei õnnestu", juhusliku tegutsemise, teiste inimeste ideede tõlkimise, isikliku kogemuse abil. praktikasse: see sõltub lõpuks sellest, kuidas tema elustsenaarium areneb.
Laste vaimsete omaduste eristamine on mis tahes laste kasvatamise lähenemisviisi edukuse peamine tegur. Igale oma. Näiteks tuleb lapse täielikuks toimimiseks rakendada sama veenmismeetodit, võttes arvesse lapse omadusi.
Nahalapsed, kellel on paindlik psüühika, võime lennult teavet haarata, väärtustada ressursse ja aega, vajavad täiskasvanute selgeid argumente, loogilisi argumente, miks on kasulik nii käituda. Anaalbeebi peab kõik riiulitele panema, vastama arvukatele selgitavatele küsimustele, kordama uusi nõudeid mitu korda, apelleerima oma sooviga kõik lõpuni viia, kutsuda südametunnistusele. Nahast beebit on erinevalt anaalsest imendunud muutusi, uusi reegleid, kuid ta võib ka kõik öeldu kiiresti unustada, kui mitte luua konkreetne piirangute ja stiimulite süsteem.
Emotsionaalne kõne võib veenda visuaalseid lapsi, kes on loomulikult tundlikud, vastuvõtlikud. Juhi karismaga ureetra laps ei saa oma süütuses veenduda, tema positsiooni pealesurumine ei toimi - ta ei aktsepteeri ülalt alla suhtlemist, peate temaga rääkima alt üles, andke argumente, mis põhinevad mitte isikliku kasu ja kasu, aga kollektiivi, perekonna, ühiskonna hea: "Kui mitte teie, siis kes?"
Näidismeetod töötab anaalsete laste puhul, kui õpetaja või vanem on nende jaoks autoriteetseks muutunud. Anaallaps püüdleb oma olemuselt tipptaseme poole kõigis küsimustes ja tema jaoks on eeskuju oluline. Nahalaps tüdineb proovidest, tema paindlik mõtlemine hakkab välja töötama uusi viise probleemide lahendamiseks, tal on igav töötada memodega. Vanem ja õpetaja peavad nahalapse visuaalseks mudeliks saamiseks olema kõrge sotsiaalse staatusega, neil peab olema stabiilne rahaline seisund ja nad peavad nautima edu. Kusejuha jaoks pole iidoleid, ta on ise kuningas. Ta ei järgi reegleid ja seda pole vaja temalt nõuda, vaid ainult lootuste kinnitamiseks ja loomupäraselt armulise loomuse poole pöördumiseks.
Selleks, et kiita ja karistada lapsi, ilma et see piiraks nende vaimset tervist, realiseerides täielikult nimetatud kasvatusmeetodite seatud pedagoogilised eesmärgid, peate mõistma, milline laps teie ees on. Mis on hea ühele inimesele, jääb parimal juhul kahjutuks teisele. Niisiis, kui kiidate kusejuha last, siis põhjustate talle viha, sest nii alandate teda auastmes. Ja anaalse lapse jaoks on lubatud ainult vääriline kiitus selle eest, mida tegelikult tehti.
Füüsiline karistamine on kõigi laste jaoks vastuvõetamatu, näiteks karjumine, solvangud ja sõimamine. Nüpeldamise kõige kahetsusväärsem mõju nahalaste elustsenaariumile. Fakt on see, et loomult on neil tundlik, õrn nahk ja psüühika, mis kohandub kiiresti muutustega. See toob kaasa asjaolu, et nahalaps harjub peksmisega ja õpib neid nautima. Seejärel muutub selline inimene masohhistiks, tunneb valust rõõmu. Kusejuha lapse peksmine - kodust põgenemise provotseerimine, kätte maksev vägivald, täielik sõnakuulmatus täiskasvanute nõuetele.
Hüüdlastele on karjumine kõige kahjulikum. Heli laps on karjumisest šokeeritud, kuna kõrvad on tema erogeenne tsoon. Vastuseks sukeldub ta endasse, püüab ennast vaenulikust maailmast isoleerida. Seega võib ta muutuda autistlikuks või isegi skisofreeniliseks. Anaalbeebi langeb karjumisest tuimaks.
Sellise karistusmeetodi kasutamine ajalõppena, kui lapsel on keelatud midagi teha, on efektiivne nahalaste jaoks, kelle psüühika on piisavate piirangute korral kasulik. Trahvid - koomiksi vaatamise, arvutimängude mängimise keeld, kõndimisaja lühendamine on nahatöötajatele tõhus. Peamine on see, et pedagoogide loodud keeldude ja piirangute süsteem on loogiline, läbipaistev ja viiakse läbi ilma järeleandmisteta vastavalt põhimõttele: "Seadus on kõigi jaoks üks."
Anaalsete laste jaoks on oluline karistuse õigluse põhimõte: kõik võrdselt, et ei tekiks hinge söövitavat pahameelt. Samuti on oluline neid kiita edukalt lõpetatud juhtumite eest. Nahalapsed tajuvad kiitust materiaalsete hüvedena, piirangute kaotamisena. Kusejuha laps reageerib teiste imetlusele positiivselt, see on tema jaoks tõhus stiimul.
"Loomulik" karistus, mida esmakordselt kirjeldas Jean-Jacques Rousseau, sobib ureetra ja naha kaudu lastele, kes mõistavad kiiresti põhjuslikku seost oma tegevuse ja tagajärgede vahel. Näiteks ei tahtnud ta tänavale labakindaid panna ja käed olid külmunud, järgmine kord paneb laps need endale. Ei ole vaja veenda, kasvatajate hüüded - peate lihtsalt andma lapsele võimaluse kõik ise välja mõelda.
Anaalse, lihaselise lapse jaoks piisab, kui selgitada rahulikult, mis on õige ja mis mitte. Nad on loomult kuulekad lapsed, kelle jaoks on nende vanemate arvamus a priori märkimisväärne. See päraku väikelaps tuleb isa juurde selgitamiseks: "mis on hea ja mis halb". Naha ja ureetra väärtus on maailma isiklik kogemus.
Tasakaalustatud automaadist vanemad, kes vaikse ja külma häälega, kivinäoga, viskavad visuaalseid lapsi ja jätavad nad siis rahule, tekitades seeläbi korvamatut kahju nende psüühikale, kuna pealtvaatajad on väga haavatavad, on nende jaoks väga oluline luua emotsionaalne side vanematega. Isegi kui vanem pole õnnelik, peaks ta seal olema ja näitama, et armastab endiselt oma last, kuid pole hetkel oma käitumisega rahul. Isegi tantraali ajal rääkige rahulikult, kuid soojalt.
Hooldajate isiksuse roll
"Kui laps ise viis teid" keemispunkti ", kui teie vägivaldse reaktsiooni põhjustab just tema käitumine (ja mitte probleemid isiklikus elus, ebaviisakus ühistranspordis või ülemuste ebaõiglus tööl), ausalt, siis on õigus karjuda ja isegi laksutada ".
Selleks, et psühholoogide sellist nõu ei saaks ära kasutada, on oluline mõista oma sisemist mina, osata stressist üle saada, kuidas oma tõelisi vajadusi täita, nii et teie enda kompleksid, pahameel, agressiivsus, rahulolematus elu ei valata laste peale ega kripeldata nende psüühika tõttu.
Muidugi suudame oma tegusid põhjendada, võime hiljem tunda süütunnet, kuid see ei kaota meie vastutust vanemliku vea, invaliidistunud lapse hinge eest.
Seega on laste kasvatamise meetodi õige valiku aluseks teadmine nende kaasasündinud omadustest, mõistmine, mida nad vajavad looduse antud omaduste paremaks arendamiseks ja rakendamiseks. Ja valitud tee täitmise tagatis on vanemate arusaam omaenda kaasasündinud võimetest ja oskus neid suunata.
